高职新生班主任工作初探
对高职新生教育与管理的好坏直接影响到学校校风和学风的优劣,也影响到学生三年中的成长。班主任在新生入校初期的教育和管理工作,对学生的成长和建立良好的班风起着十分重要的作用。
一、高职新生的思想状况
进入高职的学生,他们既有同龄人共有的朝气蓬勃积极向上特点,也有面临新环境和新学习任务的困惑和苦恼,主要表现在以下几方面:①强烈的失落感。他们因高考不理想而进入高职院校学习,心理上存在着强烈的失落感;②专业思想不稳定。由于高职生源的学习基础普遍较差,学习不很努力,加上对专业不了解,“学职不爱职”,因此,专业思想不稳定,学习缺乏动力。③对生活和学习环境变化不适应。据调查,约有31%的学生不能完全适应高职生活环境,依赖性较强。一部分中职毕业生的英语、数学等基础课较薄弱,不能适应高职学习环境。
二、认真做好新生的教育管理工作
针对以上高职新生的思想状况,班主任应加强以下几个方面工作:
1做好迎新工作 新生对学校、班主任的第一印象来源于学校的迎新工作,这一工作做得细致、做得好,可以减轻新生的陌生感和心理压力。班主任要尽可能地为新生的学习和生活提供更多、更好的服务。应认真收集信息,了解新生的情况,可从新生的档案中了解以往的表现、学习成绩、家庭状况、奖惩及是否担任社会工作等,并从新生报到第一天起就注意观察学生的言行、性格爱好、社交能力等,通过多种渠道如座谈、谈心、活动等,尽快摸清新生情况。
2做好新生入学教育工作 新生的入学教育是新生了解学校、了解所学专业、端正专业思想的重要环节,也是新生接受高职教育的第一课。班主任要配合学校利用各种形式认真组织学习《学生手册》和专业介绍,使学生了解学校的规章制度和所学专业的重要性。在开展正面教育的同时,也可用过去违纪处分学生的典型事例来进行教育,教育学生正确对待自己的实际问题,明确人生的理想与目标,把主要精力投入到学习中去。
3选拔班级干部 班主任在考察新生班干部时要通过学生档案、个别交谈,
全面了解班级学生的基本情况,然后再根据其特点安排适当职务。笔者认为新生班级进校初不宜马上确定班干部人选,而宜先确定若干名候选人为寝室长、小组长或临时负责人,
成熟一个选拔一个,避免因选才不当再撤下来。要注重班干部“德、才”兼备,真正树立服务同学、锻炼自己的思想意识,树立团结协作、开拓进取、求真务实的优良作风。
4抓好寝室环境建设 新生进校后,寝室不但是生活之所,也是学习交流的园地。班主任从一开始就应做好引导工作,重点抓学生宿舍的卫生,在学生中开展养成教育,使学生养成良好的行为习惯。事实证明,寝室文明搞得好的班级,班风积极向上、学习风气浓厚、集体气氛融洽和谐。
5正确引导知识学习 高职教学不同于中学阶段,它带有很强的专业技术性,并强调理论学习和实践相结合。为此,班主任需引导学生改进中学阶段的学习方法,摒弃死抠教材的旧思维方式,正确对待博和专的关系,引导学生在知识的海洋里遨游。让新生明白:必须学好基础知识,才能学好专业知识,同时再适当地扩大阅读面,以获取更加广博的知识。
6化解学生的消极心理 有些学生在中学时学习成绩较差,产生了自卑消极心理,表现为:对高职生活抱着无所谓态度,缺乏自信心,任性、好冲动、不听取别人的意见、我行我素,遇到不如意的小事乱发脾气。班主任要化解学生的这种消极心理,要尊重他们的人格,建立一种良好、融洽、和谐的师生关系,用师德去感化他们,向他们灌输做人的道理,激发学生奋发向上的决心。
7开展高品位的课外活动 高职生相对于高中生来说,在学校有较多自由支配的时间。新生刚到校在双休日,往往很想家,常感到孤独。班主任应组织和引导学生积极参加校园科技、文化、艺术和体育活动,开展高品位的“第二课堂”活动,创设一个积极向上的氛围。
8做好特殊生的工作 如对于贫困学生要切实摸清其具体情况,建立贫困生档案,除了学院困难补助外,尽可能帮助安排些勤工助学的岗位。对于单亲家庭的学生更应多一些关爱,帮助他们重新扬起生活的风帆。
总之,班主任要加强对新生入校初期的教育和管理工作,帮助他们迈好高职学习的第一步。
第二篇:中职学校班主任工作初探
中职学校班主任工作初探
【摘要】在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。在多年的班主任工作实践中,本人主要坚持“一个坚持”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
【关键词】中职学校 班主任工作 班级 班干部
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面发展,对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。在多年的班主任工作实践中,本人一直坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”,就是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对成绩好的学生和后进生使用一个标准。通常成绩好的学生易受到偏爱,而后进生常常使老师产生偏见,所以班主任管理班级时,一定要公平,要尽量做到一碗水端平。如处理偏颇,则会助长成绩好的学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。这些年来,笔者坚持了一个标准,对成绩好的学生和后进生的错误一视同仁,这样赢得了学生的尊重和信任,所教班级的班风、学风也一直都良好。
调动“两个积极性”即是说:一是要调动全班学生管理班级的积极性;二是要调动发挥班干部的积极性。要调动全班学生管理班级的积极性,首先要尊重每个学生,在课余时间要尽量多深入到学生,与他们一起谈心、活动、运动……使他们与你无拘无束地相处,这样他们必然会信任你,由此产生一种“爱屋及乌”的效应;二是要挖掘每个学生的“闪光点”,发挥每一个学生的长处,使学生感觉到班主任是“伯乐”,了解自己、尊重自己、“重用”自己,必然产生“报恩”的效果;三是发动学生都参加班级管理的事项的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会,发动全班献计献策。学生对于喜欢干的事情,干起来热情高、干劲大、成效好,然后再结合班主任的见解,取得共识,一起制定和执行班级管理制度。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。如何才能充分发挥班干部的积极性呢?一是把好
班干部的选拔关:开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细地研读。这就初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆……对学生的情况有了一个大致的了解,当然这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解,通过听他们的自我介绍,教师对学生会有一个很深入的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确地给他们交代任务,提出希望。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用,班级的各项工作必将逐渐走上正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。二是抓好班干部培养关:选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干部的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,积极性、主动性大大提高。当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担全部都一古脑儿地推给班干部。要是对他们提出过高的要求,使班干的工作处于被动地位,会影响他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。
依靠“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三方面的力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。学校的职能是重要的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接,经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。心理学家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关”,不从根本上抓品德教育,就不能促使他们健康成长。教学者可采取多种形式的主题班会,以促进师生间的思想交流;还可开展制度化的班级周评等。中职学生很快就要踏入社会,可通过请公安交警队来学校上安全课,请所属地派出所干警上社会治安课,请法院、检察院干警上法律课等,加强中职学生与社会的联系,让他们早日了解社会,认识社会,从而适应社会。
班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务也在千变万化,让我们在实践中不断去探索,总结出行之有效的方法和经验,使班级工作的水平不断跃上新台阶。