六年级英语下册教学计划

本学期我继续担任六年级英语教学工作。根据学生的实际情况，制定以下教学计划:

一、学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字母写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，要花费更多的精力在每门课程上。

二、针对学生的具体情况，采取以下措施：

1． 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2．结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，想象记忆法等。

4．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

5．进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业考试的准备。

三、教材整体分析：

本学期六年级英语课所使用教材是:人民教育出版社出版的，20xx年教育部审定的义务教育教科书。本套教材 充分吸收了最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的情景对话为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。全书共四个单元，每单元包括6课，共 24课。

四、总体教学目标：

1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2．引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

3．加强读写训练，规范书写。

4．结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.

五、教学进度计划：

本册书总共四个单元，每单元6课，我安排一周学习一单元，四周就完成教学任务。因为六年级是毕业班，我已经计划将3—6年级的书全部上一遍。其中，上学期已经上完了三年级和四年级的教材，所以前四周完成本册教材的教学之后，从第五周开始我就安排上五年级的两册书。这两册书由于已经是在复习，所以我安排一周一册，在

第六周就完成教学任务。从第七周开始，进入全面复习，先进行语法复习，在小学阶段应该掌握的语法通通过一遍，剩下的时间就做题训练，为毕业会考做最充分的准备。

第二篇：三年级英语下册教学计划

三年级下期英语教学计划

——王长波

教学要求

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

基本知识和技能：

（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话

题）的单词，并能简单的运用；

（3）能听、做、演游戏；

（4）能听、做TPR活动；

（5）能学会书中的小制作；

（6）能唱书本里的英文歌曲；

（7）能听、说、唱书中的歌谣；

（8）能完成8个形成性评价活动；

（9）能听懂6个幽默小故事；

（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

教学重、难点：

1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 教学关键

1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系

学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜

能。

3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联

系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得

其所。

7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自

然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

教学方法

1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结

合，培养艺术素质。

4、趣味故事教学

学生分析

学生共有61人，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了

解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学

习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工

作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴

趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，

培养学生良好的学习习惯。

主要针对性的措施

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并

可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话

的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学

生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发

言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几

遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体

验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？

这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不

对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会

在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天

性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中

学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活

动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

5、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆

单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种

生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

教学进度安排：