《流体压强与流速的关系》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好，很高兴有这个机会在这里向各位老师请教。今天我说课的课题是《流体压强与流速的关系》。本节课的内容是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的。本节最显著的一个特点是与社会生活实际联系十分密切，体现了物理知识在社会生活中是十分必要的，在社会生活中充满了活力。教材的结构能够很好地突出理论与实践的统一，从生活实际入手进行实验探究，符合初中生的年龄特点。本节的教学重点：一是了解流体在流动时，流速越大的位置，压强越小；二是学生自主设计实验、观察现象并对现象进行解释；教学难点是：学生对实验的自主设计以及对现象的解释。

本节的教学目标：

知识与技能

（1）让学生初步了解流体压强与流速的关系。

（2）让学生初步了解机翼升力产生的原因。

（3）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。 过程与方法

（1）通过实验使学生加强动手实践能力。

（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。

（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。

情感态度与价值观

（1）培养学生尊重客观事实的科学态度；

（2）培养学生交流讨论意识和团结协作意识。

由于学生在前几节的学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与流体的压强与流速的关系的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。初三的学生对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望。经过一年的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是对实验现象的尝试性的解释。

这节课将综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验现象总结出结论以调动学生的积极性。教师以引导为主，教师适时地穿插在各个活动的关键环节进行必要的指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展。

本节的学习方法是：学生采取小组合作，自主实验的学习方法，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流.

我在本节课中的教学设计理念是：学生听的不如学生看的，学生看的不如学生动手做的。所以在这节课中，我没有过多使用多媒体，毕竟学生看的不如亲身经历的。所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我设计了十几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，我设计了

7个小实验，让学生归纳总结。然后回过头来再让学生设计实验解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。为了使学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，引导学生利用“机翼”进行逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。

本节的教学程序我是这样安排的：

在课前准备阶段： 根据学生的不同学习特征、学习能力等综合因素编排小组，达到充分利用“学生的差异资源”（课前完成）。具体这一节的教学程序设计如下几个环节：

1、创设情景，导入新课

播放飞机起飞视频，引入情景：从远古时代人类就梦想像鸟儿一样飞上蓝天，人们做过很多尝试，但都没有成功，直到飞机问世后人类才真正飞上了蓝天。接着提出疑问：飞机的翅膀是固定不动的，为什么不能掉下来呢？给学生留下悬念，激发学习的兴趣 。然后告诉学生学习了这一节课的知识后，你就会很容易回答这个问题。接着通过一个“漏斗吹球不掉”的小实验，激起学生的疑惑、好奇心，发现新的物理情境与平时认识相冲突，激发学生探究的欲望。

设计意图：教材中导入新课安排了一个硬币“跳高”比赛的小实验。这个实验看起来很容易做，现象也明显。但实际上控制条件却不容易，需要进行几次尝试才能成功。所以我把这个实验安排在后面的探究实验中。

2、提出问题，引入新知

教师边分析边引导：乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜想，这个压力可能会跟什么有关系呢？学生容易想到:吹气就是气体在流动，那么应该与气体的流动有关。教师总结引导：液体和气体，它们一个共同的特点是：都具有流动性，统称为流体。这个实验的关键之处在于，流体在运动时才导致现象的产生。学生容易猜想到流体流动可能与流体的压强存在某种关系。那么，这可能是什么关系呢？学生猜想:一种是流体在流速大的地方压强大；另一种是流体在流速大的地方压强反而小。 究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。

3、科学探究，得出结论

设计说明：这一环节主要是让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，让学生经历观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱、对大自然的亲近。切实体验一下科学探究的几个环节，体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。在实验的处理上，要有选择性。活动不必过多，也不必过杂，让学生有针对性地、有目标地完成几个有趣的可操作性大一点的实验，然后留给学生足够的思考、讨论和交流的时间，这也是一堂课成功的关键。因气流具有不可见性，并且流体不容易任意控制，因此结合学生分析的现象，采用多媒体课件对实验现象进行分析。

为了使探究实验顺利进行我用大屏幕出示可参考实验装置，并且设计了以下的探究实验指导:

1、实验需要那些器材？

2、实验中如何改变流体的流速？

3、实验中看到了什么现象？

4、通过实验能得出什么结论？

5、实验后填写实验报告单。

探究实验（一）：

用手握着两张纸，让纸自由下垂．在两张纸的中间吹气．你可以用大小不同的力气，观察每次吹气时纸的变化．

探究实验（二）：

硬币“跳高”比赛。让学生做教材中第44页“想想做做”中的硬币跳高实验。 探究实验（三）：

将事先折好的两个小船，放入水槽内，然后用大号注射器向两船中间的水域冲水，观察两船如何运动？

探究实验（四）：

把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气，观察现象。

该实验教师可进行必要的指导，尽可能使每个学生都能做成功。

探究实验（五）：

把一个乒乓球用绳拴好，手提绳将球靠近水龙头，球静止后，打开水龙头，让水稳定的往下流，观察现象。

探究实验（六）：

把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支吸管向它们中间吹气，观察现象。

实验后进行评估和交流

请每小组派一个代表就刚才的实验，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。教师将其实验报告单进行实物投影。然后对实验方案进行评估和交流。

第一、看看实验方法是否存在缺陷，是否需要改进；

第二、是否还有其他实验方案也能达到探究目的。

最后，后教师引导学生总结得出结论：流体在流动时，流速较大的位置，压强较

4、知识拓展，应用练习

我把探究飞机机翼产生升力的原因安排在本节知识的第一个应用，呼应开头，解决新课导入的问题。为了使学生深刻分析机翼产生升力的原因，我先设计了吹纸条的实验。

让双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？为什么？

引导学生分析原因后过渡到：飞机升力的产生是否也是这样？

引导学生观察飞机的机翼，并思考以下几个问题：

1、飞机的机翼有什么特点？

2、飞机飞行时升力是如何产生的？

同时让学生利用课前制作的机翼模型进行探究，提醒学生吹气时注意使气流通过机翼的上下两表面，不要只吹机翼上表面的空气。

然后结合大屏幕与学生一起分析得出飞机机翼产生升力的原因：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造

成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。

接着出示水翼船图片告诉学生：在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船体与水的接触面积减小，从而减少水对船体的阻力，进一步提高船速。

应用2

教师出示常用的喷雾器实物，结合大屏幕上的结构示意图分析其工作原理。 说明：由于学生已经做过前面的探究实验（四），所以会很容易分析出喷雾器的原理。

应用3

有些家庭用的简易淋浴器，把吸水管放进热水桶内，打开水龙头，当自采水从导管里流过时，热水就会被“吸”上来，与冷水混合，再从喷头喷出．此时，热水为什么会自动上升呢?

本题用液体流动替换前面的探究实验（四）中的气体流动，利用类比的方法，从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，结合动画进行分析。

应用4

据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。请用学过的知识分析造成这一事故的原因。

分析原因后教师介绍

为了防止引起事故，在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的地方候车。由于我所面临的是农村学生，所以出示了火车安全线图片。

说明：通过具体的事例引出铁路安全线问题，更加贴近生活，学生印象比较深刻。体现了从物理走向社会的新课程理念。

应用5

19xx年秋天，"奥林匹克"号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮 的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰"豪克"号正在向前疾驶，两艘船似乎在比 赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方．忽然，正在疾驶中的"豪克"号好像被大船吸引似 地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向"奥林匹克"号闯去．最后，"豪克"号的船头撞 在"奥林匹克"号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难，你能解释这是怎么回事吗?

说明：由于前面做过探究实验三，学生容易解释造成船吸事件的原因。随后，告诉学生：鉴于此类海难事故不断发生，世界海事组织对这种情况下航海规则都作了严格的规定，它们包括两船同向行驶时，彼此必须保持多大的间隔，在通过狭窄地段时，小船与大船彼此应作怎样的规避，等等．以开拓学生视野。

5、拓展练习，启迪思维

跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？请同学们分组讨论，找出解决问题的办法。

说明：这道练习的设计意在启发学生根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考。通过讨论交流 培养学生交流讨论意识和团结协作意识。

学生讨论，找出解决问题的方法：在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。学生解决问题后，告诉学生；实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。

6、师生小结，深化主题

学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发？

7、课后作业

1、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。

2、运动员用三种不同的击球方法把乒乓球从同一击球点打到乒乓球台上的同一落点，一种是上旋（沿图中逆时针转），一种是下旋（沿图中顺时针转）还有一种是不旋转，球的运动轨迹如图所示，判断每条曲线各是哪种方法？实际做一做，说明理由。

实践作业：

1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。

2、人类飞天的梦想已经实现，同学们的心中也一定有自己的梦想，想不想也制作一架属于自己的飞机，让它带着梦想升空呢？大家比一比，看谁做得好，飞得远。

作业说明：作业设计体现了，不同学科间的知识联系；体现了对学生动手能力和创造能力的培养。使学生在创造性活动中，体验成就感。鼓励学生课后做一些没有做的实验，把内容延伸。

通过这一节内容的教学，新课改，新教才给我的感触是很深的，它并不是我所想的那么简单。新课改对我们提出了更高的要求，知识是可以不断延伸和拓展的，本节就是一个很好的课例，这就要求我们平时要很好的去领会新课程的理念，新课标的要求，充分挖掘书本上的每一幅图，每一句话所隐藏的深刻含义。

各位评委、各位老师，以上是我对《流体压强与流速的关系》这一课的说课，其间不合理的地方，还请各位给予批评指正。谢谢大家！

第二篇：说课稿

小班语言领域活动《懂礼貌的宝宝》说课稿

说教材

我设计的本次活动是小班的语言领域活动，根据幼儿身心发展的特点，小班幼儿正处于爱模仿、爱学习的阶段，是语言发展的关键期，我针对这一学习特点，设计了本次活动《懂礼貌的宝宝》，可以让幼儿了解和懂得的基本的礼貌用语。

说活动目标

1.知识目标：通过设置情景，了解和懂得基本的礼貌用语。

2.技能目标：能在适当的场合运用恰当的礼貌用语。

3.情感目标：引导幼儿愿意与成人接触，喜欢与人交往。

说活动准备

大门、杯子、书包、餐具、小动物头饰等各种情景的设施。

说活动过程

一、以看图讲故事导入活动。懂得礼貌用语在日常生活中的重要性。

1. 小猪为什么没有朋友？

2. 小猪听到小松鼠对老师说了什么？

3. 喝水时小兔帮小松鼠拿水杯，小松鼠说什么？

4. 小松鼠离开幼儿园的时候说什么？

5. 小猪后来有朋友了吗？为什么？

二、场景创设。

1.入园场景：了解和懂得“你好、早上好”的礼貌用语。

①教师与小朋友一起表演入园时的情景。

②教师提问：小朋友见到老师时我们应该说什么？

2.帮助场景：了解和懂得“谢谢、不客气”的礼貌用语。

①两个小朋友表演帮助老师发餐具的情景。

②教师提问：刚才的情景中都有谁啊？她们都说了什么？

3.道歉场景：了解和懂得“对不起、没关系”的礼貌用语。

①一个小朋友无意碰到另一个小朋友并向小朋友道歉的情景。

②教师提问：两个小朋友怎么了？都说了什么？

三、创设情景游戏，引导幼儿愿意与成人接触，喜欢与人交往

出示图片让幼儿自由结伴的表演图片的情景。教师给与幼儿提示与

指导。

四、活动结束

教师讲故事让幼儿表演故事。

说活动延伸

小朋友，回家观察日常生活中还有哪些礼貌用语，明天来幼儿园告诉老师 和其他小朋友。

说活动特色

本次活动的特点，主要是通过设置情景和角色扮演的方法，让幼儿进行表演，使幼儿在各种情景中体验礼貌用语的重要性，并能适时运用这些礼貌用语。 附故事：

小猪学礼貌

小猪一天天长大了，妈妈把小猪送到了森林幼儿园。小猪可高兴了，走到班上的时候，没等老师、小朋友和他打招呼，他就冲了进去。喝水的时间到了，小兔递给他一个小水杯，小猪什么也没说，拿起水杯就去接水喝了。晚上妈妈接小猪的时候，小猪也没和小朋友们打招呼，直接就走了。

渐渐地，幼儿园的小动物都有了自己的好朋友，可是小猪没有一个朋友，看到小松鼠总是和小朋友们一起游戏，他心里可难过了。这天，小猪看到小松鼠在进幼儿园时对老师说：“老师，您好！”老师很高兴，小猪也学着小松鼠的样子问好，老师表扬了他。喝水时，小兔帮小松鼠拿了水杯，小松鼠高兴地说：“谢谢！”小兔帮小猪拿水杯的时候，小猪也高兴地说了句：“谢谢！”晚上，妈妈接小猪的时候，小猪看到小松鼠向老师和小朋友说：“再见！”大家都很高兴。小猪也学着小松鼠的样子向老师和小朋友说：“再见！”慢慢地，小猪学会了说：“您好，谢谢，再见。”他的朋友也多了起来，很多小动物们都愿意和他交朋友，大家都夸小猪是有礼貌的好宝宝。小猪比以前快乐多了！