高中研究性学习结题报告撰写要素及范文

时间:2024.3.27

          高二研究性学习结题报告

课题组员:  ****    **       ***    ****

课题的来源及背景:当我们确立以饮料相有关的内容作为课题后,却不知从什么角度下手,在我们苦恼纠结的时候,我们无意间看到校园小店里同学们争先恐后买的都是类似于可乐、雪碧的碳酸饮料,他们只知道味道的可口,其中的利害却不甚了解。就这样,此次课题随着我们的想法诞生了。

研究目的与意义:

长期饮用碳酸饮料会对人们的健康身体产生危害。我们对此研究可以提高人们对碳酸饮料的认识,并且在一定程度上让人们保护好自己的身体,让人人拥有一个健康的体魄。

设计研究方法:

我们将在图书馆借阅和网上查阅一些相关方面的资料,并和我们的指导老师进行一些讨论和研究。之后,我们将以问卷调查的方式对这次研究进行详细的分析,较为准确的对比。提高我们研究的可比性。为此我们准备了这次研究性学习。

研究方法:问卷调查 资料与文献搜索

参考文献: 今视网>>健康频道>>饮食

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养生

一、问题的提出

形形色色的饮料,已经充斥于我们现在的生活。走在大街上,坐在校园里,到处晃动着各种品牌的饮料。芬达、七喜、百事可乐、哇哈哈、康师傅、统一等等……这些受欢迎的美味饮料是否会身体造成危害?长期饮用又会造成哪些影响呢?我们就针对其中一种最风靡的饮料——碳酸饮料进行调查研究我们想通过这次研究更多了解碳酸饮料方面的知识并研究对人体的危害程度,让同学们提高对碳酸饮料的认知。 至此本研究小组决定对高中学生追求美味饮料的原因进行探源,并对此所带来的利弊进行研究。

二、研究目标

我们设计了相关问卷,用问卷调查的形式对目前高中学生进行调查,以了解高中学生对饮料看法的不同心态。(问卷见ppt)

三、本论
1、碳酸饮料的定义
碳酸饮料(品)(汽水)类。在一定条件下充入二氧化碳气的制品。不包括由发酵法自身产生的二氧化碳气的饮料。成品中二氧化碳气的含量(20℃时体积倍数)不低于2.0倍,即可称为碳酸饮料类。如:可乐、雪碧、芬达、七喜、美年达等 。
  2、高中生喜欢碳酸饮料的原因

通过这次问卷调查有关数据的整理和分析,只有少部分的同学对碳酸饮料有一点点了解,而喜欢喝碳酸饮料,1只是因为味道好。在选择饮料以味道作为选择的标准这不可非议,但是对于自己经常要喝的饮料,深入去了解才是健康饮食之道啊! 2只贪图享受的心理。如调查显示涉及碳酸饮料是否对牙齿及健康有害时,他们都知道这对牙齿及健康是不利的。但是对于如果你知道喝碳酸饮料有害,你还会继续喝吗的问题,竟然只有少部分的同学选择不会。许多青少年喝碳酸饮料纯粹是觉得碳酸饮料口味好。

  3、饮料是利是弊
(1)对我们高中生有利

英国科学家研究发现:碳酸饮料可以改善人记忆力 莱比等人的研究重点是一个名为海马状突起的脑部区域。海马状突起主要由灰白质构成,在泛记过程中起主要作用。海马状突起可以产生新的记忆,但是当痴呆症发作时,其功能就会受到影响并减退。

莱比博士使用一系列的记忆力测验和脑部成像技术来评估志愿者喝下含糖饮料后,其脑部会做何反应。他发现,当志愿者们喝下甜饮料后,其海马状突起活性增强,与没喝饮料时相比,他们能多记住17%的东西。



(2)对我们高中生有害

碳酸饮料影响人体健康的主要成分:蔗糖、碳酸、阿斯巴甜、食品染料和磷酸。

蔗糖。过多的蔗糖摄入可能会导致蛀牙和肥胖。

碳酸。碳酸通过削弱胃酸而增加了身体的负担,从而干扰正常的身体消化。因而患有胃和肠道溃疡的人,不宜饮用碳酸饮料。

阿斯巴甜。阿斯巴甜是一种低卡路里的人造甜味剂,具有抑制身体新陈代谢作用。阿斯巴甜也被认为与抽搐、抑郁、失眠、烦躁、虚弱、头晕、偏头痛和情绪不稳定有关。

食品染料。许多碳酸饮料含有食品染料,这些人工色素已经被证明与少儿多动症等疾病相关。根据沃克博士《饮料可能损害健康》一书,目前有超过100万儿童由于过量饮用软性饮料而造成脑损伤。我们高中生有弊

咖啡因。咖啡因是一种精神药剂,长期过量使用会成瘾,一旦停用,就会表现出各种戒断症状。虽然它的成瘾性和戒断症状不如真正的毒品明显,但是对神经系统,以及内脏器官等比较薄弱的地方,仍然有破坏作用。一次性摄入250mg咖啡因即会使中枢神经产生异常兴奋,,如果你喝一桶这样的可乐,那么你的中枢神经就已经受到破坏。

磷酸。磷酸可能灼伤人体内脏,但更重要的是扰乱身体内微妙的磷钙平衡。如果饮用大量的碳酸饮料而导致体内磷酸偏高,人体不得不从骨骼中释放钙质来恢复体内正常的酸碱平衡。因此,磷酸的存在可能导致骨骼结构的损害,并引起骨质疏松。
四、结论
    综上所述,碳酸饮料固然好喝,但对人体危害极大。希望能提高大家对碳酸饮料的认识。
五、建议
 做了上列的调查和搜集资料,我知道了很多饮料对人类的害处,所以希望大家少喝碳酸饮料,其他饮料也少喝。白开水才是做好的饮料。六、学习心得

   我们不仅在网上调查,还进入人群之中调查,因为学习报告不仅是只要有理论的.同时也要实际的例子来证明,这样的学习报告才会让人信服.

    从中我也学会了团结合作的重要性,一个人做一件事是比较困难的,但一件事分个多人去做,做起事来就轻松,这也验证了一跟木枝容易断的道理.所以以后在做事情时要与别人合作,才能高率,便捷地做完一件事,我从中学习了许多也发现了许多.

版权保留    不可另作它途


第二篇:高中研究性学习结题报告撰写要素及范文 定


           高中研究性学习结题报告撰写要素及范文

    结题报告是课题研究人员撰写的,旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的情况和成果,取得上级的承认、支持和理解;通过结题报告在同行或同学之间进行交流;在学术刊物上发表自己的研究成果以扩大影响。此外,中学生撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力,学会展示自己的工作和成果;总结和反思自己的研究工作,不断提高自己的科研水平。

结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果是以把事情表述清楚为目的,不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备,也就是以下几个问题要介绍清楚。

包括:摘要、关键词、前言、正文、结论、体会、参考文献、附录等部分

摘要 (是报告的基本思想的缩影,是报告的简单介绍)。     

关键词(文章中最关键、起决定作用的词语。3—8个为宜)。     

前言 (课题提出的原因背景、范围、目的、意义和研究方法)。     

正文(又称本轮,是报告的核心部分)。     

结论 (结束部分,解决问题的部分,是整篇研究报告的归纳)。     

讨论或体会 (有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨;有哪些感受向同行交流)。     

参考文献 (要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码,如果是网上查寻的,还应注明网址)

⑧附录(各种调查表格、原始数据、研究记录等)。

                

 高中研究性学习结题报告范例

             《高中生追求名牌状况研究报告》

课题组员:钟亦峰 李孟杰 林幸 吴杰 戴国琛

指导老师: ……

摘要:

   名牌提升了自身身份地位,名牌代表流行,名牌产品的质量好,追求名牌对高中学生而言,自有它有意义的一面;但追求名牌也带来了诸如增加父母经济压力、影响正常学习和盲目攀比等弊端。

关键词:

名牌  高中生  追求名牌

研究方法:

 问卷调查 文献资料法

一、问题的提出(前言)

    名牌,已经充斥于我们现在的生活。走在大街上,坐在校园里,到处晃动着名牌的标志。耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、美特斯邦威,在提倡追求个性的今天,选择自己喜欢的名牌似乎已经成为了人的“个性”的一个部分。名牌,也已越来越成为时下高中生空闲时间聊天谈论的一个话题。

   然而我们高中生为什么会去追求名牌?追求名牌有什么意义?追求名牌的背后到底隐藏着什么?这些问题使本研究小组决定对高中学生追求名牌的原因进行探源,并对追求名牌所带来的利弊进行研究。

二、研究目标

    我们设计了相关问卷,用九大问题对目前高中学生进行调查,以了解高中学生对名牌的不同心态。问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣,使我们的调查得以成功。我们发现,高中学生追求名牌其实是社会人群追求名牌的一种反映,但由此带来的问题却与社会人群追求名牌有很大不同。(问卷见附表)

三、本论(即研究的主要内容)

1、名牌的定义   

   名牌在词典中被解释为“出名(货物)的牌子”。在实际生活中,名牌已经从一种品牌引申为出名的货物。但是到底何为出名,却并没有一个统一的答案。

   在我们的调查问卷中,设立这样四个选项,用来对名牌进行诠释: A、时髦  B、质量好  C、好看  D、大公司出品。结果有8.3%的人选择了“好看”,而有91.6%的人都选择了“大公司出品”。在社会上,被人津津乐道的耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、艾格、美特斯邦威,这些响当当的名牌也都是大公司产品。这就证明了,将名牌定义为大公司出品的货物较有道理,也更为社会一般消费者认同。

2、高中生追求名牌的原因

   (1)名牌象征身份并提升个人地位

这是我们调查问卷中的第四题:“一年中你大约会用多少钱去添置名牌产品”?选择答案为“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。我们惊奇地发现,四个答案的被选率居然各占了25%!这是因为每个学生的家庭收入不同,导致个人对名牌产品投入不同,我们的调查结果则充分反映出这一事实。这也同时说明了名牌产品能反映出一个人或是一个家庭的收入情况。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一,这样我们就可以作出这样一个推测:如果所有的名牌都属于某一群人,那这一群人占整个人群的四分之一,也就是那四分之一的收入较高人群。所以说名牌象征家庭收入高。在我们这个身份与收入成正比并有明显拜金主义倾向的社会中,家庭收入高也就象征着家庭成员的身份地位高。所以名牌也就象征着个人和家庭的身份地位。高中生作为这个社会的一员,自然也会有这种意识,借名牌来显示家庭地位,又在无形中提升了自己的身份。

  (2)名牌代表流行  

在调查问卷中显示,有33.3%的人选择名牌的原因是因为流行。从那33.3%的人认为流行而购买,可以看出名牌是流行的,吸引人的,并且一定是引领时尚的。而我们给名牌定义为大公司的产品,也就是说大公司的产品往往是引领时尚潮流的。高中生是刚刚从青少年转向青年的特殊人群,对于周围的一切都还保留着好奇,也没有什么需要特别劳神费神的事,因而特别会关注那些好玩奇特或时髦的东西,也就是所谓的流行时尚,自然会对时尚流行的名牌特别注意。

(3)名牌的质量好

在调查问卷中,41.6%的人认为名牌产品的质量好,这是所有比例中所占百分比最高的,这表明高中生对于质量是十分看重的,对于名牌的理解是理性的,并没有盲目地跟着流行走。当然,大公司产品的质量是十分出色的。就如世界上的所有运动员,不管是任何项目,比赛激烈与否,基本上都是使用大公司的体育运动产品:世界杯的参赛球队的参赛用品都是由耐克、阿迪达斯、puma提供的;NBA的各支参赛队的赞助商也不外乎耐克、阿迪达斯、puma这些名牌公司;F1大奖赛中puma是所有赛车手的赛车鞋提供商。其实,并不是运动队不想使用价格或许低廉的小品牌,只是小品牌的产品质量无法满足那些运动队的需要。大公司的产品之所以优秀,很大原因是大公司有悠久的历史,有着深厚的底蕴,所以才能在社会上立足,因而大公司的产品也象征着经典。实践告诉我们,越是经典的,就越是经得起考验的,也就是质量越好的。

作为高中学生,自然是懂得以上这个基本道理的,所以高中学生选择名牌的最大原因是名牌产品质量好。从以上三点可以得知:高中学生选择名牌产品的原因是名牌代表着质量、时尚,也象征着身份地位。

3、高中生认为追求名牌是利是弊

(1)对我们高中生有利

其一,在我们的调查问卷中,可知高中学生看见别人穿戴或使用名牌时,心中会有欣赏想法的人占25%,有嫉妒想法的人占25%,剩下的50%选择无所谓。这组数据说明我们高中学生中那四分之一的收入较高家庭的人有那种英雄惜英雄之感,对于与自己相同的人都是十分欣赏的。这就会使他们珍惜现在好环境,不去挥霍浪费自己家庭的财产。有嫉妒想法的那25%的人,则可能会向那些有好的家庭收入的人看齐,努力学习,争取进步,以让自己在将来也有可观的收入。追求名牌能使很多人有前进的动力。

其二,在调查问卷中,有33.3%的人选择在穿戴或是使用名牌时有舒服的感觉,25%的人选择感觉自信,8.3%的人选择感觉有面子,还有33.3的人选择无所谓。心理学理论认为,当一个人感觉舒服自信时,他的办事效率就会达到最佳状态。感觉有面子的人的办事效率同样也会提高。这就是名牌的第二个有利之处。

其三,名牌的款式多样,突显个性,在如今我们这个提倡个性的时代,追求名牌是最好的彰显个性的方法之一。因为彰显个性不但能使我们每个人都发挥出最大的能量,而且能使我们这个社会充满色彩,还能使我们的人生更加绚烂多彩。

   (2)对我们高中生有弊

首先,我们高中生没有经济来源,买价格昂贵的名牌产品全靠父母家长,这样会对我们的家长带来经济压力,使他们在日常生活中为这些消费水平操心。如果父母不同意的话,儿女就会因为这和父母之间发生隔阂。更有甚者也许还会去偷去抢去犯法,原因却只是为了追求名牌。这些于人于己都是弊。

同时,高中学生要面对高考,学习是我们高中学生目前最重要的任务,而我们高中学生同时又是最容易被影响被分心的,我们很可能也很容易为了追求名牌而影响学业,倘真这样,可就是得不偿失了。这是第二弊。

另外,追求名牌会形成攀比之风,讲排场,比阔气,盲目地挥霍钱财,浪费资源。这是第三弊。

从哲学角度说,凡事都有双面性,我们要运用矛盾的观点来看待问题,对高中学生追求名牌产品这一事也不例外。追求名牌产品的有利面是会产生前进的动力,增加办事效率,突显个性。而有弊面则是它有增加家长负担,与父母产生隔阂,无法专心学习,形成攀比之风。因此高中学生对此要有清醒的认识,千万不能被名牌牵着鼻子走,那样不但提升不了自己,却成了时尚的奴隶。

四、结论 

综上所述,由知名大公司生产的、有良好质量保证的产品才是名牌产品,名牌在高中学生中的拥有比例不很平均一致。但是名牌产品引领着我们的消费观和价值观,影响我们的审美和交友,并往往会直接影响我们的学习和那至关重要的高考。

五、建议 

鉴于以上现状和分析,我们认为,应该对高中学生进行时尚审美教育和价值取向教育。追求时尚固然说明我们的社会生活已经有了时尚流行的审美,但是如何针对不同人群的特点来引领、来教育培养和树立健康的审美观,是当前中学教育应该考虑的重要问题。而更为重要的是,必须教育高中学生树立正确的价值取向,要树立以劳动为光荣,以节约为光荣的价值观,盲目追求、无聊比拼,只能滋长好逸恶劳的恶习和不劳而获的朽气。这与和谐社会的宗旨是南辕北辙的。

六、学习心得

钟亦峰:在这次研究性学习中我学到了许许多多的东西,如调查或研究一件事,我们该如何安排顺序,分配工作。在研究中我懂得了为何青年人们会如此的追求名牌。如:他们向往名牌是攀比的心里吗?是否认为追求名牌对生活有影响,追求名牌是不是奢侈的表现!名牌在他们心中是否占了大的比例呢? 追求名牌时是否考虑家庭的收入情况呢?名牌商品有哪些吸引人的地方呢?认识哪些名牌呢? 一个月花在名牌物品上的钱是多少呢? 如果有天身边没了名牌物品, 对自己的生活有没有影响呢?等等。最后得出了对我们中小学生还是以学习为主,物质生活等长大了,工作了在享受也还来得急,那时用自己经过努力后得到的金钱买东西会超过用父母给的金钱买来的更具有自豪感。今后我会更加努力学习,让将来生活在自己的梦想里。

林幸:在这次研究性学习中,我从中学习到了许多技巧,也认识了许多的事物。这次研究性学习,我负责提问文契与制作问卷的,为了制作一份良好的问卷调查,我们就先通过各种渠道先来认识高中生为什么会对名牌如此的疯狂。通过上网查找我们发现名牌的东西可以先确保质量不会有问题,而杂牌的东西就不能有确保质量上的问题了,所以我们追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因为太过与追求名牌而导致不管用什么东西都要名牌的心理,而他们又不顾家庭的经济负担。有些高中生因为攀比的心理,因此别人有的他要比他更好,但太过于和别人比就不好了,因为有些东西你可能用不着,但看见别人有自己的那样虚荣心又来了,知识买了一个自己用不上的东西。在这次研究性学习中,我学到了许多,也认识了许多,知道了高中生之所以追求名牌的一些原因,也意识到了自生存在的毛病,所以这次调查我受益匪浅。

附表:高中生追求名牌状况调查问卷(略)


第三篇:高中研究性学习结题报告


                  我看《鸿门宴》中的项羽

【摘要】目的:调查学生对鸿门宴中项羽的认识,对项羽进行全面正确的评价。方法:①向指导老师询问相关问题,并在其指导下制作和完善调查问卷②向中学阶段的各年级学生发放调查问卷③收集分析数据绘制成表格。结果:初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。

【关键词】《鸿门宴》、项羽、评价

前言 众所周知,项羽自古以就是一个让人争议的人物,对于项羽的说法也众说纷纭。项羽的传奇人生有一个显著的特点:大起大落。在高中的语文课程中,我们学习了《鸿门宴》,并对项羽有了一定的了解。在老师的带领下通过学习这篇古文,我们认识到得的可能只是表层。对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物,他的性格、处事都是值得去探索发现的。我们小组根据自己的能力,选择“我看《鸿门宴》中的项羽”作为研究性课题,在老师的帮助、同学们的讨论研究中,深入学习《鸿门宴》这篇高中语文课文,从中解剖出项羽的性格特点,得到正确认识,并且使终学生对项羽有一个正确、客观的评价。

2、 研究对象与研究方法

2.1研究对象:中学阶段各个年级的学生

2.2研究方法:本组成员向本校各年级学生随机发放调查问卷

2.3调查过程:

为了得到全面的调查结果,我们在放假前对小组成员进行分工,让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷,以求到最大范围的调查。

我们在进行之初,可谓是困难重重。首先,没有调查经验的我们,做的调查问卷内容过于片面,没有针对性,对我们的研究也起不到预期的作用。在发放调查问卷时,我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的,致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。我们联系了我们的指导老师,虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。调查工作这才走上正轨,而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。

我们在调查过程中,发现许多同学对项羽个传奇人物并不是很了解。对于学过语文课文《鸿门宴》印象也并不是十分深刻。项羽在鸿门宴中放走了刘备,对于这一事件、有些同学的看法过于激进,有些同学对项羽的做法十分批判、认为项羽优柔寡断、无法形成霸业、还有些同学态度不明确,这些都使同学们无法去客观的评价《鸿门宴》中项羽。造成了对人们评价的全面性。我们小组调查出同学们中普遍观点、进行分析总结、然后提出一个全面的、客观的人物评析,让中学生从中受益匪浅。

为了更全面的分析项羽这个人物现象,我们小组进行合理分工、在调查中学生对《鸿门宴》中项羽的看法同时,我们还搜集有关资料,向老师咨询,对《鸿门宴》这片古文进行解剖,挖掘出深层涵义,给项羽一个公正的评判。除此、还需要了解鸿门宴的背景情况,这就需要组员们进行文献查询,搜集有关资料。这些都为研究做好了扎实的准备工作。在开学后,我们一边将各自收集的资料进行汇总整理,一边交流调查中的经历感受,我们都感受到团队精神的重要性,进行学术研究的不易和艰苦,这都使我们收获颇丰。

3.研究结果

通过走访询问和发放调查问卷我们得到以下结论:

         关于《鸿门宴》中项羽现象的调查情况

年级        乱世枭雄      莽夫之为        忠义之士

高一年级     28%            16%            56%

高二年级     40%            20%            40%

        

关于《鸿门宴》中对项羽的了解情况

年级        了解           一般        不了解

高一年级     20%           76%         4%

高二年级      4%           92%         4%

 从表格中我们可以看出,大部分学生对于《鸿门宴》中项羽的认识有自己的观点和看法,但是认识不够全面。还需要客观评价。这也说明了中学生对项羽在鸿门宴中的做法拥有一定评价。但是我们也看得出,这种评价和认识存在着不足。正如我们在调查中提到的,一部分同学对鸿门宴中项羽的评价过于激进,有些完全赞同,还有一些全盘否认,这就需要我们做出对人物的全面分析,帮助中学生正确看待鸿门宴中的项羽。

4、 结论

通过这次实践活动,我对于《鸿门宴》中的项羽有了更深刻的了解,更全面客观的分析。项羽这个英雄人物,在鸿门宴中放走了刘备最终无法成就霸业。鸿门宴可以说是项羽人生中的一个转折点。在此次调查研究中对项羽提出正确的看法,帮助了中学生对英雄人物项羽的认识,使中学生正确评析历史人物。

  

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