掌起镇洋山小学数字化教学资源制作规范
一、数字化教学资源的分类： 从教育资源建设的实际出发，数字化教学资源主要包括以下几类： 1、媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本 类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。 2、题库：题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题 目的集合。 3、试卷素材：用于进行多种类型测试的典型成套试题。 4、课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学 的用于教育、教学的软件。根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行 的课件， 网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被 大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。 5、案例 6、文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对 重大事件的记录、重要文章、书籍等。 7、常见问题解答：是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。 8、 资源目录索引： 列出某一领域中相关网络资源地址链接和非网络资源的索引。 9、网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活 动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学 内容和网络教学支撑环境。 二、数字化教学资源制作的技术规范 (一)制作的基本技术要求 1、运行环境不低于 Windows xp 操作系统； 2、视像、动画、声音等均应采用通用文件格式。常用的媒体文件格式见表 1 表 1 常用的媒体文件格式 媒体类型 扩展名 说 明 txt 纯文本文件 文 本 rtf Rich Text Format 格式 doc Word 文件 Wav 标准 Windows 声音文件 声 音 Mp3 MPEG Layer 3 声音文件 Mid 乐器数字接口的音乐文件 Jpg JPEG 压缩的位图文件 图形图像 Bmp Windows 位图文件 Gif 图形交换格式文件 动 画 swf Macromedia 的 Flash 动画文件 avi Windows 视频文件 mpg MPEG 视频文件 视 频 wmv Windows Media video 格式 asf 微软视频流格式 ram(ra,rm) Real Audio 和 Real Video 流媒体文件 3、网络版应能用 Web 浏览器播放。
（二）资源的技术测试 1、资源制作好后，应先进行病毒检测。 2、检查文字、图片是否能正常显示，声音、动画、视频是否能正常播放。 常见的问题有： 1）文件不能播放 常见原因：文件路径不对。 解决方法： A.素材链接时一定不能使用绝对路径，B.应用相对路径。C. 避免使 用中文路径名。本机操作系统不支持此文件格式。 2）文字不对齐问题 常见原因：字体缺少（字库）问题。不同版本的操作系统，自带的字库是不相同 的，安装了不同的应用软件后，可能会增加另外一些字库。因此在制作资源时， 如果你选用的字体在另一台计算机上没有安装，则造成如此情况。 解决方法：A.使用常见字体，如宋、黑、楷等。B.如需使用其他特别字体，可将 显示的文字做成图片，或将这种字库拷入准备使用的计算机上。 3）音视频文件不能播放问题 常见原因： A 本机的配置和操作系统的版本。解决方法: 使用配置较高的计算机，安装主流 操作系统，如：windows XP。 B 文件格式微软系统不支持。 解决方法：先用转换软件将格式转换成主流操作系 统支持的格式，再使用。 C 视频的压缩编码问题.解决方法：尽量使用通用的视频压缩编码 D 回放插件问题。解决方法：提供相应媒体的回放插件,如 RealPlayer 等。 E flash 文件的播放问题。解决方法：制作 flash 课件时，最好打包成可执行文 件，便于在不同平台上播放。 三、数字化教学资源的共享规范 1、资源的通用标准：资源需满足科学性、教学性、技术性、规范性。 2、资源共享规范：资源上传后，须经学校教务处相关人员进行审批，符合规范 的予以共享使用。 掌起镇洋山小学网络中心 20xx年x月x日
第二篇：小学数字化校园工作总结
纪台镇中心小学
关于推进中小学数字化建设应用情况总结
随着信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，我们以满足教育教学需要为基本出发点，根据学校的实际情况，总体规划，分段实施，我们申报了潍坊市中小学科技创新示范学校，并最大程度地利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。现将具体工作总结如下：
一、思想认识到位，加强了信息化组织管理工作。 自从申报工作开展以来，学校领导班子高度重视学校信息化建设工作的落实，对技术改变教育早已达成共识，多次召开全体教师会统一思想，积极鼓励、支持教师对各种信息技术的应用普及与实践创新；而且确立了以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，正在自觉主动、科学有序的改善发展环境，营造发展氛围。 首先学校专门成立了教育技术中心领导小组，由孟令伟校长亲自担任组长，统筹全校信息化建设工作，刘伟光校长任副组长，负责督促和监管各项工作的正常开展，成员有冯国祥主任、高中文主任、刘培亮主任担任技术学科教学、网络设备管理与维护，王晓斌主任负责技术应用与实践创新、教育技术培训等工作，各项工作有条不紊，开展顺利。 其次，学校进一步制定了学校信息化发展规划和年度工作计划，完善了信息化设施使用、管理、维护等各项规章制度以及信息化应用考评机制，不仅加快了学校信息化发展速度，而且大大提高了师生应用技术和创新实践的积极性。
二、经费投入到位，加大了学校的信息化环境建设。 为确保信息化工作的正常开展，学校安排专项经费保证制度。把电教费列入年度预算，80%用于设备购置和软件更新，20%用于鼓励教师应用技术和开发软件资源，以及信息技术设备运行维护和技术人员培训等。近年来，学校在上级教育部分的统一领导下进行信息化设备软硬件升级，一是在20xx年下半年，全体一线教师通过“教办补一部分，自己拿一部分”的方式配备了高性能笔记
本电脑；同时，学校安装新投影17台，全部教室实现了班班通，并升级了现有宽带网络，使无线网络覆盖学校所有教学场所。20xx年新学期开始我校借潍坊市标准化校园建设活动的东风，将微机室90套旧电脑全部更换为最新的双核液晶电脑，从而保证了学校的办公和教学工作正常进行。二是在原有校园网的基础上，经过技术革新重新建立了中心小学校园网，建立了FTP校园网络传输平台和办公管理平台。在校园网上，充实了本校教学资源库，学校教师及时在校园网和寿光教研网等平台上展示教学研究成果，共享他们在教育教学改革实践中的做法和经验；平台中同时链接了潍坊教育信息港，实现了网上办公和课程表共享；通过校园网、网络传输平台和网上办公等实现了教学、科研、管理及服务的整体信息化。这一切都为我校“数字化校园”建设奠定了坚实基础。
三、学校出台措施加强教师全员培训，网络教研活动开展如火如荼。 信息化建设工作重心是对信息技术的应用，为了提高我校教师的业务素质，我校出台多项措施强化教师的信息技术素养，提高现代信息技术在课堂整合中的应用。一是根据上级的培训要求安排专职教师到外地进行信息技术素养培训。连续几年来在网络基础知识与应用、计算机维修与维护、Flash、PPt、DreamWear、Ps等课件制作软件的学习、班班通设备维护与管理、等方面都组织教师进行了培训。二是外出学习培训的教师回校后及时组织二次培训，对全体教师进行课件制作、网络应用、计算机维护、操作系统应用等方面的全员培训。并及时组织教师进行考核评价，有效地提高了教师的信息技术素养。三是出台激励措施，鼓励老师外出参加培训，使用班班通设备进行教学和教研。对外出参加培训的教师报销所有的费用，在信息技术方面取得各级各类证书和获奖的一律给予经济鼓励，以促进教师的学习和工作热情。 在学校的大力支持和鼓励下，我校老师运用多媒体班班通设备进行教学的热情越来越高，网上教研活动开展地丰富多彩，教师充分利用校园网平台和寿光市的网络教研平台，根据学生实际情况采用多种媒体手段充实课堂，同时把自己的教研心得，课件材料及时补充到教研平台，供协作组老师们共同分享。通过这一系列活动的开展，我校形成了浓厚的网络教研氛围。
四、学生网络学习活动丰富多彩，家校共建共同谋发展。
为了加强学生的网络学习能力，一是学校和中国移动联手打造了校讯通家校互联网络沟通平台，在学校和家长的共同努力下，全校1300多名学生和家长纷纷加入平台，共享教育信息化的优惠和便利，通过校讯通平台，家长可以及时了解学生在学校的表现和学习情况。二是学校根据五、六年级学生年龄特点适时设置学生博客，同学们积极注册中国教师研修网主办的三人行网络班级，学生可以在平台上加入网上虚拟班级，进行博客维护和学习，同学们也可以通过BBS跟老师进行网上交流，加强学校学习的效果。同学们不仅在学校可以学习，同样走到家中亦可以利用便利的网络进入虚拟班级进行学习。校讯通和三人行网络虚拟班级的应用很好的解决了现在部分家庭学生用电脑过度的问题，让家长监控孩子的上网时间，让学生在信息技术网络环境中健康成长。三是学校充分利用学校资源优势，适时开展信息技术兴趣小组等学生团体活动，将部分学习优秀又热衷于网络和电脑的同学组织起来，开展有意义的学习活动，通过以点带面促进学生对网络应用的深刻认识，促进学生正确了解网络，学会使用网络。
当然，在创建数字化校园的工作中，我们还有许多工作需要进一步努力做好，今后还要更充分利用学校信息化管理平台，真正实现校园数字化、班级数字化、师生关系网络化、科学化应用，让全体师生养成良好的网络学习习惯，切实提高全体师生的信息技术素养，，有效地改变教师的教学和教研模式，改变学生的学习方式，促进了学校的数字化信息化发展，大大提升学校的办学品位，力争取得更加优异的成绩。
数字化校园创建工作总结
纪台镇中心小学
20xx年x月