参观科技馆

时间:2024.1.13

参观科技馆

(除法口算(1))

教学内容:教科书P8-9

教学目标:

1、探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。

教学重难点:掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确计算。

教学过程:

一、参观科技馆 利用书上的“参观科技馆”的情境,启发学生思考“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式。并说说是怎样想的。

二、思索计算方法。

1、小组讨论:学生列出式子后,先独立思考计算方法,再组织小组讨论。

2、全班交流各种算法。对合理的方法都要鼓励,提倡算法的多样化。

3、试一试

学生独立计算第1题,再组织比较上下算式,说说它们之间的联系。

学生独立计算第2题,然后抽几个一位数除整百数、整千数的题,让学生说说是怎么算的。最后,引导学生观察比较每一组算式,用自己的话说说发现了什么。

4、应用知识,解决问题。

(1)做练一练第2题,先让学生结合图说说题目的意思,再让学生列式计算。最后引导学生观察表格说说发现了什么。可能会得出“分的人越多,平均每人的块数越少”等结论。

(2)练一练第4题:

这一题是组织学生开展“夺红旗”比赛的游戏,活动的目的是巩固计算技能,提高学生的学习兴趣。教学时,教师将准备好的计算卡片或练习纸,以小组接力的形式开展活动,在活动中,注意培养学生的团队意识。

5、作业:P9第1、3题。

板书: 参观博物馆

60÷2=30(人)

2×30=60;6÷2=3 ;30+30=60

60÷2=30

答:平均每辆车坐30人。


第二篇:参观科技馆


参观科技馆

今天,我们学校组织我们三、四、五、六年级,去中国科学科技馆参观。学校派的车来了,我们井然有序的上了车。在车上,我们安安静静的坐在车上。

坐了半个多小时的车,终于来到了中国科学科技馆。我这会才发现:原来著名的奥林匹克森林公园就在科技馆的北边。

我们步行来到了科技馆的大门,一进大厅的门, 一个个白如雪的气球,高高的挂在科技馆的天花板上,一会儿变成网形、一会儿变成正方形、一会儿变成长方形······形态万千。我们继续往前走,就看到了“科学乐园”、“华夏之光”、“探索与发现”、“科技与生活”、“挑战与未来”这五大主题展厅。公共空间还有展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院等4个特效影院。

我们首先来到了第一层。第一层叫做“华夏之光。”华夏之光主要向我们介绍中国科学的探索研究和技术创新······华夏科技与世界文明的交流,向我们展示华夏人民们的智慧与创造。然后,我们又去了“挑战与未来”展厅主要向我们展示了人类面临的重大问题与挑战,展示科技创新对未来发展的贡献,展示人类对未来生活的畅想······

这次旅行虽然算得上是故地重游。但是,这次的旅行却有着和上一次不同的感受。这次旅行我知道了:我们要有科学思想、科学方法和科学精神。

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