高中生物必修二第七章

时间:2024.4.7

第七章 生物的进化

第一节 生物进化理论的发展

一、拉马克的进化学说

1、理论要点:用进废退;获得性遗传

2、进步性:认为生物是的。

二、达尔文的自然选择学说

1、理论要点:(过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存)

2、进步性:能够科学地解释以及生物的和。

3、局限性:

①不能科学地解释遗传和变异的本质;

②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。

(对生物进化的解释仅局限于个体水平)

三、现代达尔文主义

(一)种群是生物进化的基本单位(生物进化的实质:种群基因频率的改变)

1、种群:

概念:在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。

特点:不仅是生物繁殖的基本单位;而且是生物进化的基本单位。

2、种群基因库:一个种群的个体所含有的基因构成了该种群的基因库

3、基因(型)频率的计算:

①按定义计算:

例1:从某个群体中随机抽取100个个体,测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60和10个,则:

基因型AA的频率为______;

基因型Aa的频率为 ______;

基因型 aa的频率为 ______。

基因A的频率为______;基因a的频率为 ______。

答案:30% 60% 10% 60% 40%

②某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率 + ?杂合子频率

例:某个群体中,基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ,则:基因A的频率为______,基因a的频率为 ______

答案: 60% 40%

(二)突变和基因重组产生生物进化的原材料

(三)自然选择决定进化方向:在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,

导致生物朝着一定的方向不断进化。

(四)突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制

1、物种:指分布在一定的自然地域,具有一定的形态结构和生理功能特征,而且自然状态

下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。

2、隔离: 地理隔离:同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流

的现象。

生殖隔离:指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。

3、物种的形成:

⑴物种形成的常见方式:地理隔离(长期)→生殖隔离

⑵物种形成的标志:生殖隔离

⑶物种形成的3个环节:

? 突变和基因重组:为生物进化提供原材料

? 选择:使种群的基因频率

? 隔离:是新物种形成的

第二节 生物进化和生物多样性

一、生物进化的基本历程

1、地球上的生物是从到,从到,从到逐渐

进化而来的。

2、真核细胞出现后,出现了有丝分裂和减数分裂,从而出现了有性生殖,使由于基因重组

产生的变异量大大增加,所以生物进化的速度大大加快。

二、生物进化与生物多样性的形成

1、生物多样性与生物进化的关系是:生物多样性产生的原因是的结果;而生

物多样性的产生又加速了生物的进化。

2、生物多样性包括:多样性和


第二篇:高中生物必修一第一章


高中生物

必修一

第一章:走进细胞

第一节:

1:生命活动离不开细胞:

⑴单细胞生物:

① 特点:一个细胞就是一个生物体,细胞生命活动就是这个生物体的生命活动。如运动、

分裂、摄食、对刺激做出反应等。

② 举例:单细胞生物如蓝藻、细菌、单细胞藻类(衣藻)、单细胞动物(草履虫、变形虫、

疟原虫等。

⑵多细胞生物:

① 特点:各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。如:细胞代谢→生

物与环境之间物质和能量交换;细胞增值、分化→生长发育;细胞内基因的传递和变化→遗传和变异。

② 举例:高等动植物。

⑶非细胞生物:

① 特点:病毒等非细胞生物不具有细胞结构,主要由蛋白质和核酸等构成,不能离开细胞

而独立生存,必须寄生在宿主细胞中才能完成繁殖、合成蛋白质、等生命活动。总之,生命活动离不开细胞

② 举例:噬菌体、艾滋病病毒等。

2:生命系统的结构层次

⑴结构层次:细胞(生物体结构和功能的基本单位,最基本的生命系统)→组织(由形态相似,结构、功能相同的细胞和细胞间质构成)→器官(不同的组织按照一定的次序结合成的能完成某一生理功能的结构)→系统(能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起)→个体(由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。→种群(在一定区域内,同种生物的所有个体构成一个种群)→群落:(在一定区域内,所有种群组成一个群落.)→生态系统(生物群落与它的无机环境相互作用而形成的一个整体。)→生物圈(由地球上的生物和这些生物生活的无机环境共同组成,最大的生态系统。)

⑵实例:

① 单细胞生物:细胞→个体。

② 多细胞动物:细胞→组织→器官→系统→个体。

③ 多细胞植物:细胞→组织→系统→个体。

第二节:细胞的多样性和统一性

1:细胞的多样性

⑴:细胞的多样性主要在细胞形态、大小、结构和功能等方面的差异

⑵例如:植物叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用;动物细胞如肌细胞呈梭形,主要具有收缩功能;神经细胞有很多突起呈星形,主要具有兴奋传导的功能;红细胞呈两面凹圆饼状,主要具有运输功能。

⑶多样性的原因:细胞的分化

⑷细胞的多样性:

① 根据细胞核的有无,细胞分为原核细胞和真核细胞。不同的原核生物也有不同,蓝藻细

胞中含藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用,是自养生物,绝大多数细菌是异养生物。 ② 不同真核细胞形态、结构存在差异。与动物相比,植物细胞有细胞壁、液泡、叶肉细胞

还有叶绿体。

③ 同一生物中有多种细胞,如人体中的红细胞、白细胞、肌细胞等。不同生物的细胞各有

不同,不同生物中的遗传物质不同。

2细胞的统一性:

⑴表现:

① 基本结构:不同细胞都有相似的基本结构。既都有细胞膜、细胞质、和与遗传有关的核

物质。

② 化学组成:不同细胞化学元素和化合物的种类基本相同。

③ 细胞来源:同一生物个体的不同细胞一般都来自同一个受精卵的分裂。

④ 细胞中的某些生命活动相似—DNA复制、蛋白质合成等。

⑤ 遗传物质都是DNA或RNA,遗传密码通用

⑵意义:说明了生物之间存在着或远或近的亲缘关系,为达尔文的进化论奠定了理论基础。 3细胞学说的建立

⑴建立过程:

① 16xx年,英国科学家虎克用显微镜发现并命名细胞

② 19世纪xx年代,德国施莱登和施旺创立了细胞学说

③ 18xx年,德国魏尔肯总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

⑵内容

① 细胞是一个有机体,一切动植物细胞都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 ② 细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,有对与其他细胞共同组成的整体的生

命起作用。

③ 新细胞可以从老细胞中产生。

⑶意义:揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性;揭示了生物间存在一定的亲缘关系。

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