湖南省靖州县实施“特岗计划”
有效破解民族地区农村教师队伍建设难题
20xx年,湖南省首次纳入国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施范围(以下简称“特岗计划”),今年,靖州苗族侗族自治县组织部会同人事局、教育局联合招聘了30名特岗教师,这些新录用特岗教师全部安排在最紧缺的学科岗位任教。“特岗计划”的实施不仅为农村学校带来了新的活力,更为破解民族地区农村学校教师队伍建设难题找到了可行之策。
——“特岗计划”改善了农村教师队伍的结构。靖州县是位于湘、桂、黔三省(区)交界的少数民族山区县,教育基础薄弱,教师队伍整体素质偏低。目前,全县共有中小学教师2340人。从学历上看,乡镇以下农村学校教师具有专科以上学历占67.5% , 比县城学校低24.6个百分点;从年龄上看,农村学校教师45岁以上的超过半数,占到56% ,“爷爷奶奶教小学”的现象普遍存在;从学科结构而言,农村英语、体育、音乐、美术、信息技术等专业教师严重缺乏,一些偏远学校连课程都无法开齐。“特岗计划”的实施,根据实际需求设置岗位、科学搭配,补充年轻、高学历的教师,不仅优化了农村教师队伍的年龄结构、学历结构和学科结构,而且解决农村地区教师紧缺问题。
——“特岗计划”提升了农村教师队伍的素质。湖南省全省特岗教师报名与招录比例达到5:1。靖州县招聘的30名特岗
教师全部都是师范院校本科毕业生。年轻特岗教师的到来,很快教会了本地教师们电子备课、写教育博客、制作多媒体课件等,促进了教师专业化成长。另外,不少特岗教师来自省内其他地区,甚至是外省。他们还带来了外地先进的教学经验及教育理念,实现了优势互补,推动了当地农村教育的发展。特岗教师的到来,提升了农村学校教师整体素质,让农村学校有了新气息。
——“特岗计划”创新了教师补充机制。当前农村学校教师补充难中的一个难题就是,不适应教学岗位要求的教师出不去,就空不出来编制;没有编制就没有相应的经费,合格的教师便进不来。特岗教师三年聘期内所需资金由中央和地方财政共同承担,中央财政主要承担工资性支出。三年聘期,既为地方腾出教师编制提供了“缓冲期”,也为一个合格的农村教师成长争取了“培养期”。若长期坚持“特岗计划”,将会逐步理顺教师的补充机制,形成良性循环的局面,产生良好的效果。 ——“特岗计划”提升了农村学校教学水平。特岗教师专业基础扎实,很快适应了工作岗位,并取得了明显的成效。20xx年上学期的期末考试中,藕团中心小学新录用的特岗教师所带两个年级的英语,合格率达到了62.5%,优秀率为15.6%,排名全县第三。三锹学校的特岗教师任教的初二生物平均分达到了77.7分,及格率98%,优秀率也达到50%。
靖州县“特岗计划”实施扎实有力,成效明显,被教育部简报作为先进经验广泛推介。