高镇学区教师岗位大练兵工程实施方案

一、指导思想

以提高教师专业能力、实践能力为目的，以学校为主阵地，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究。全面深化校本教研（研修）提高教师的业务素养，深化新课程改革，注重学生的全面发展，办好人民满意的教育。

二、活动目标

通过开展教师岗位大练兵活动1、深化教师的教学基本功，提高教师的整体素质。2、进一步提高教师适应新课程需求的专业能力，构建有效教学的行为模式，提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。3、实现学生有品德，成长有特色，教师有品格，教学有特点，校长有品味，办学有特色。

三、基本原则

1、全员性，按规定年龄人人参与。

2、校本性，立足校本，研修整合，以研促修。

3、层次性，新教师侧重职业基本技能的训练，有教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。

4、过程性，提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，所以必须在过程上下功夫。

5、实效性，教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，要确定练兵内容，要从新课改实施障碍，有效教学，教师成长等问题入手。

6、创新性、结合自身实际，解决实际问题，研究新思路，探索新方法，体现新特色。

四、考核对象

男：50周岁（19xx年x月x日后出生的），女：45周岁（19xx年x月x日后出生的），获得副高级以上职称的和“市级教坛新秀”者视为合格。

五、内容与标准（必练、选练）

（一）必练

1、教师基本功，三笔两画（话）。

2、现代教育技术应用（会用电脑）。

3、基本教学能力

（1）、教学设计能力（课程标准解读、教材解析与资源重组、学情分析、创新教学设计等能力）。

（2）、教学实施能力（创设情境、指导学生开展自主合作、探究学习、师生和谐沟通、处理生成性教学资源、信息技术与学科整合、预见与解决教学突发事件、设计课堂练习与作业布置、教学辅导等能力）。

（3）、教学评价能力（学业效果评价、说课、评课、教学反思等能力）。

（4）、教研科研能力（捕捉并研究教育信息、提出课堂教学问题、基于问题的研修、撰写研究报告的能力）。

（二）、选修模块

课程开发与资源整合能力，班主任工作能力，教育技术应用能力，英特尔未来教育应用能力，心理健康教育能力，学科教育特殊能力，校本研修能力，提升教育智慧能力等（选1——2项完成）。

六、途径与方法

大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组、备课组。

1、实践反思——基于自我反思的专业能力训练。

教师个人要制订出符合自身实际的的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标。通过专业知识学习和课堂教学实践，撰写教学叙事，开展教学反思，实现教学技能的提高与自我超越。

2、同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。

通过说课、听课、评课，加强同伴交流，实现教师的专业成长。

3、强弱合作——基于校际联动的专业能力训练。 优劣互补、强弱整合。

4、行动研修——基于专家引领的专业能力训练。 通过专家引领生成科研成果。

5、网络研修——基于信息手段的专业能力训练。

深化网络化研修，搭建远教平台，使网络研修成为教师自觉的行为。

6、农远应用——基于远教资源应用的专业能力训练。 利用远教设备，掌握应用技术，实现远程资源与课堂教学的有效整合。

7、评价研究——基于人才培养的专业能力训练。

创新小学、初中人才培养模式，培养时代发展所需人才。

8、以赛促练——基于教师基本功发展的专业能力训练。

（1）、三笔两画（话）考核。

（2）、现场选题备课，现场进行教学设计与课堂教学考核。

（3）、现代教育技术考核。

七、活动要求

1、统一认识，明确要求，形成共识，积极参与。

2、健全组织，落实责任，制定练兵方案。

3、确定对象，健全档案，造册登记。

4、参训教师填写好《教师基本功训练考核登记表》，拟定教师个人专业能力发展规划。核准训练科目。

5、阶段性培训考核。

（1）三笔两画（话）训练（20xx.7——20xx.12）。

（2）现代教育技术应用训练（20xx.2——20xx.7），基本教学能力训练（20xx.8——20xx.12）。

（3）教科研能力培训考核（20xx.2——20xx.8）。

6、学区组织专业性教师，按教师大练兵指导手册对参训教师分阶段进行培训，合格一批向县局合格考核领导小组申报一批。

7、学区对教师岗位大练兵活动作为长期性工作来抓。

八、组织机构

组 长：高汉祥

副组长：闫兴平 张万平

成 员：侯志发 雷 宏 杨海舟 高志庆 高兴存

刘利飞 杨 飞 任 强 高艳梅 高 军

马继霞 刘 伟 张鹏飞

20xx.5.20

附件：

高镇学区教师岗位大练兵工程花名册

第二篇：教师岗位大练兵活动实施方案

为贯彻落实黑龙江农垦总局关于开展《黑龙江垦区中小学教师岗位练兵实施方案》通知的有关精神，根据黑龙江垦区中小学教师岗位练兵实施方案的相关要求，经学校研究决定，于20xx年x月起在我校开展教师岗位大练兵活动。

一、指导思想

以《黑龙江垦区中小学教师岗位练兵实施方案》为指导，以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学年组或教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，为促进学生的全面发展，办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

1．通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高我校教师适应新课程要求的专业能力。

2．通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

3．通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。

三、遵循原则

1、全员性原则。此次活动面向全体教师，必须全员参加。

2.、校本原则。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升我校教师校本研修的质量与水平。

3.、实效性原则。岗位大练兵活动要以“干什么、练什么”，“缺什么、补什么”为基本出发点，做到练有所得，练以致用。

4、层次性原则。本次活动分层次进行，针对不同学段、不同学科和新老教师提出不同的内容要求。

5、过程性原则。以学期为单位，进行阶段练兵。每个学期对练兵情况进行总结，要充分运用《黑龙江垦区中小学教师岗位练兵记实手册》，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

四、活动内容

依据《黑龙江垦区中小学教师岗位练兵实施方案》中教师专业能力的总体框架确定的“必练”和“选练”两个模块练兵内容，确定我校教师练兵的具体活动内容为：

（一）理论学习大练兵 依据《方案》中对课程标准的解读能力、教材解析与资源重组能力的要求，结合本校各学科教学实际，坚持把理论学习贯穿于岗位练兵活动的始终，进行教育通用理论、学科专业知识、教材教法、新课程标准、教育法规等内容的学习。

要求全体教师做到学习有记录、有总结，每月写一篇学习体会，学期末撰写一篇心得体会（千字以上）。

（二）岗位技能大练兵

依据《方案》中对信息技术与学科整合能力、教学辅导能力、学业效果评价能力、评课能力、教学反思能力、捕捉并研究教育信息的能力、基于问题的研修能力、撰写研究报告的能力等方面的要求，结合本校实际开展教师基本功训练、课件制作、说讲评课等活动，组织教师苦练教学基本功、提高基本技能的掌握水平。

1、每周进行一次粉笔字评比。

2、每月进行一次学科技能展示。如理化生教师的实验操作，英语教师的口语对话，数学教师的解题能力与技巧，文科教师的朗诵演讲，音体美教师的特长展示等。

3、每学期写一本硬笔书法。

4、每学期最少制作3个教学课件。

5、每学期至少参加一次说讲评活动。

6、每学期开展一次教师论坛活动。

后勤、教辅及办公室人员除积极参加各项教师基本功训练练兵外，应严格按照“在什么岗位练什么兵”的总体要求，立足工作实际，突出岗位自练，切实提高本岗位专业技能水平。

（三）课堂教学大练兵

依据《方案》中对创新教学设计能力、创设情境能力、指导学生开展自主、合作、探究学习的能力、处理生成性教学资源的能力、预见与解决教学突发事件能力、设计课堂练习与布置作业能力、提出课堂教学问题的能力等方面的要求，开展课堂教学练兵活动。要求全体教师每人每学期必须出一节公开课（含课堂设计、课后反思）。

1、教师推门课

2、青年教师创新教学大赛

3、骨干教师示范课

4、中年教师观摩课

5、教学设计评比

（四）教育科研大练兵

在我校原有对教师提出的“能独立撰写学科教学计划，撰写教学设计；能承担课题研究，书面分析一个典型的教学案例；能独立命题并进行质量检测；坚持撰写教研教学论文”等教研要求的基础上，进一步细化完善，提出练兵要求。

1、每学期书面分析一个典型教学案例；

2、每学期出一份高质量的学科检测试题，建立学校试题库；

3、每学期写一篇与所任学科有关的教学论文；

4、每学期写八份高质量的教学反思；

5、每学期当一次集体备课的中心发言人；

6、参与一项课题研究，每学期积累课题研究素材，写一份有价值的课题研究总结材料。

（五）班级管理大练兵

以学生行为规范教学为主要内容，以班会课、班级活动设计与组织实施、家长会、后进生转化教育为形式，以年段为单位开展班级管理工作大练兵。

1、每周至少与2名学生进行心理访谈，有谈话记录。

2、每周至少一次家访，有记录。

3、每周开好一个主题班会，有针对性的教育学生。每学期进行一次主题班会评比。

4、每月结合有教育意义的时间、事件，进行一个主题教育。

5、每学期召开一次家长会。

6、每学期至少转化1-2名后进生。

（六）校际联动大练兵 五、时间及阶段安排

依据《方案》实施阶段的规定，结合我校具体实际，拟将教师岗位练兵活动落实到每一个学期中进行。每个学期拟分三个阶段予以实施：

本学期教师岗位练兵活动从20xx年x月x日开始至20xx年x月x日结束，拟分三个阶段予以实施：

第一阶段（20xx年x月x日—3月x日）：宣传动员，部署启动

学校将召开行政会、岗位练兵活动教师动员大会，集中组织全体人员学习相关文件，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。教师要准备阶段提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定练兵目标。

第二阶段（20xx年x月x日——20xx年x月x日）：各种练兵的具体实施阶段

第三阶段（20xx年x月26—7月x日）总结评比，表彰奖励

本阶段对本学期我校岗位练兵活动进行全面总结，结合每个教职员工参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准逐人进行综合性评价，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体予以量化加分及物质奖励。

六、工作要求

（一）教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

（二）教务处、党支部及领导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校指导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

（三）岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

（四）教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。