潜能生转化工作经验材料

朱阳一小 伍刚龙

转眼之间，本学期的工作即将结束，回顾本学期的工作特别是在潜能生转化发面，留给我更多是欣慰。

潜能生，简而言之，就是在某些方面相对落后的学生，为了顺应时代和社会发展的要求，美名其曰“潜能生”或“后进生”。潜能生在么一个班级中都或多或少存在，做好潜能生的转化工作，是教师工作中的重中之重，也是教师提高教学成绩的关键所在。

通过近两年的教学体会，我深刻地认识到潜能生转化的重要性。本学期，我在工作中尽量把潜能生转化工作放在教学工作的首位，现在此总结如下：

首先，潜能生的转化需要爱心。对于潜能生来说，不是一两天三五天形成的，而是由于长时间的冷落或忽视造成的。他们也许要经受同学的看不起、老师的不欢迎、家长的责备甚至是殴打，其所要承受的心理压力也是比较大的。因此，我们教师就要对其献出爱心，去帮助他们，感化他们，让他们能够感受到存在的价值，就会收到良好效果。都说爱的力量是伟大的，我们班的闫瑞鑫同学，据我的调查和同学们的反映，以前经常不写作业，在家撒谎，在校欺骗老师，一到检查作业时，不是在抽屉里翻找半天，就是撒谎忘在家中，考试成绩多次不及格。对其了解情况之后，我就在平时的学习中给予更多的关心，上课给他发言的机会，略有进步，及时表扬鼓励。慢慢的，他在变化，通过一学年的学习，他不但改变了撒谎的坏毛病，上课能大胆举手发言，而且每天的作业都能够及时完成，考试成绩也回回达到及格，且

有不断进步之势。每次看到他进步的同时，我都给予精神鼓励和物质奖励。这样，他慢慢地爱上了语文，彻底消灭了不及格。

其次，转化潜能生需要耐心。潜能生的转化是一项困难而艰巨的工作，我们不仅要满腔热血，还要持之以恒，不能心血来潮，忽冷忽热。在平时的转化工作中，我善于去揣摩他们的心理，了解他们的想法，走进他们的内心世界，鼓励他们不要放弃，要有耐心；不要气馁，要坚持、坚持、再坚持！坚持一点点，进步就会多一点点。我在不厌其烦地做好他们的思想工作的同时，我对班级中的学生进行分层次布置作业，布置一些他们容易达到、完成的目标，以帮助他们能够获得成功的喜悦，换回自信心，逐渐调动他们的积极性。

总之，在本期的潜能生转化工作中，虽然很费劲，但是换回一张张自信的面孔，我由衷地感到欣慰。在两次教学质量评估中，我所带的班级学生成绩名列前茅，且及格率均达到100%。回顾过去，是汗水和收获；展望未来，是憧憬和希望。“路漫漫其修远兮”，我在今后的潜能生转化工作方面将会努力探索，不断进步！

第二篇：潜能生转化工作经验交流

潜能生转化工作经验交流

滴道学校 于玛莉

教育心理学研究表明，学生学习成绩长期落后的原因，不仅是指哪一方面有所欠缺，而是他们的整个行为动力系统出了角色偏差。由于整个动力系统出现了问题，他们很难进行自我调节，只有靠外力来实现调节。而学校可以在一定程度上进行教育转化工作，也就是所谓的“外力”。那么，该如何对潜能生实施外力呢？通过这一阶段的研究实践，我认为潜能生的转化应从课堂教学着手，在课堂教学中应正确对待潜能生。

1、制定潜能生辅导方案

在潜能生的档案建立以后，如何让他们改变现在的学习情况就成了我们的首要问题。为此，我采用了针对潜能生的“三优先”和“十个一”。

（1） 给潜能生提前辅导

在每次新课之前，先进行课前辅导，为新课教学做适当的铺垫。潜能生一般在学习上有困难或课前预习的自觉性较差，所以在上新课时，对课堂内容一知半解。而新课程往往课时安排比较紧，老师讲解的进度较快，就造成他们无法消化。所以，给潜能生超前补课非常有必要。

(2) 给潜能生经常复习

一部分潜能生是由于学习不认真而导致成绩不理想,我每天早晨让学生进行语文晨读,对于潜能生,我则特意为他们安排了一个小老师,一对一地教,督促他去读,不会读就教他读。

（3）对潜能生实现“三优先”

“三优先”是指板演优先、提问优先、面批优先。

潜能生在课堂上往往比较被动，自卑感较强，对自己没有信心。不愿举手，不愿思考，总是被动的等别人的答案。所以在讲授新课时，较难的问题他们可能较难回答，简单一些的问题，或是一些问题的复述，多把机会给潜能生。有机会板演的，多给他们练习。同时，在作业批改上，潜能生的错误率总是比较高，我可以采取面对面批改，一有错误，当场讲解订正完。这样一段时间后，这些潜能生一定会有一个进步。

（4）对潜能生做到“十个一”

“十个一”是指帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会，一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个潜能生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。

这“十个一”的时间跨度较长，是一个学期。大家不难看出，我们有让他们自己努力的方面，如制定一个小目标；也有给他们提供的机会，给他们一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会，一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个潜能生找一个好伙伴；当然也少不了和家长的积极沟通，如每月一次和家长联系；每学期家访一次。这“十个一”不仅给了他们学习上的帮助，在他们的自信心建立上，也起到了很大作用。同时，家校联系，共同来教育好每个孩子。

经过长期不懈的努力，他们在生活中亲身体会到老师的善意，相信老师的真心，逆反心理逐渐消失，并且树立了自信心，培养了集体荣誉感。

20xx.11