初三寒假物理复习从三个阶段入手(图) 20xx年x月x日15:37 新浪教育 微博 我有话说(2人参与) 收藏本文

巩固阶段复习

巩固阶段的复习主要是对学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理实验、测量工具的使用进行回顾、整理、加深记忆的过程，起巩固和加深理解作用。

1、物理概念的复习

在复习过程中，要从每个概念的整体内容上把握，也就是要从概念建立的目的、定义的内容、物理量符号、定义式、单位、测量的仪器等方面去逐个整理。如“压强”是为了表示压力作用效果大小的；概念是“物体单位面积上受到的压力”；公式是p=F/S;单位

2、物理规律的复习

理解规律揭示知识内容，能用规律解决相关问题。如：牛顿第一定律的条件是物体不受力，揭示了不受力时物体的运动状态，原来是静止的将保持静止状态，原来是运动的将保持匀速直线运动状态。 3、物理现象和实验的复习

对物理现象要明确现象发生的条件、产生的原因，掌握解释现象的方法。如“惯性现象”发生的条件是物体间发生相对运动。解释惯性现象的方法是：(1)首先明确研究对象所处的运动状态。(2)弄清楚发生了什么运动状态的改变。(3)惯性保持物体原来的运动状态。(4)说明产生了什么结果。

实验要求学生熟练掌握基本量度仪器，如刻度尺、天平、弹簧秤、量筒(或量杯)、温度计、电流表、电压表等的使用方法和注意事项，并能总结出它们使用时应注意的共同点：起点位置、精确程度和测量范围。对于天平、弹簧秤、温度计、滑动变阻器还要知道它们的工作原理。应着重对“双基”的记忆和理解，训练题目的编选，要紧紧围绕各个知识点多角度、多层次进行，全面系统地理解和掌握。

综合阶段复习

1、 抓住主线，掌握知识间的内在联系

从大块分，初中物理知识可分为：力学、光学、热学、电学、电和磁、初步原子和原子核物理等，每一部分一般都有“概念”、材料、能源这根主线。复习过程中，要抓住这根主线将零星的概念穿成一个知识网。如“力是物体对物体的作用，力的三要素，力的图示”，可以联系到重力、摩擦力、压力、浮力等复习掌握。

2、利用类比，抓住知识的本质

有些物理概念，尽管物理知识不同，但定义方法相同或类似，在复习过程中可以归类比较，着重复习一两个概念，举一反三，触类旁通。例如：密度、匀速直线运动的速度、比热容和电阻等。对于一些本质不同，容易混淆的知识点则进行对比、比较，可消除模糊认识。如质量和重力；压力和重力；惯性和惯性定律等。

提高阶段复习

1、要学会建立正确的解题思路

如解答物理问答、说理题一般步骤是：

(1)首先交代清楚解决问题的依据和理由；

(2)解释说明过程或发生了什么变化；

(3)物理现象或物理规律起了什么作用；

(4)产生了什么结果。

解答物理计算题的一般步骤是：

(1)审题：通过读题明确题意，知识要求解决问题，判断该题属于 哪些知识范围，应用哪些知识解题，并找出已知条件和隐含的条件。

(2)确定研究对象，对问题进行分析与综合，弄清研究对象的物理 状态和物理过程，明确已知量和未知量的关系，明确所遵循的规律。

(3)确立有关算式或方程，用规定的符号表达出已知量和未知量的 关系。

(4)进行运算讨论，先进行符号运算再带入数据，数据要带单位， 有时需进行必要的判断分析和讨论。最后检验解题过程的正误。

2、引导学生进行一题多解练习

有许多物理题，可从不同角度、不同方向去思考，有着多种解题途径。我们应用多种思路解题，以便做到既能灵活地运用知识和思路，又能通过比较选出更合理、更简捷的解题思路。一题多解的好处很多，它可以培养发散思维能力、判断能力、逻辑推理能力、综合概括能力、聚敛思维能力、联想能力、创新和创造能力。

3、联系社会、联系生活复习物理

物理知识来源于生活实践和社会实践，来源于观察和实验，只有把物理知识与生活实践和社会实践结合起来，才能真正学好物理，因此在复习过程中，可联系生活做一些题目。如：

让观察老虎钳，说出应用的物理知识及如何运用的；试列举出几种生活中应用物理知识的事例等等。

4、利用实验进行系统复习

在掌握基本测量工具的使用方法和注意事项的基础上，应掌握教材规定的学生实验、演示实验、小实验。能够设计实验，如：试利用所学的知识，设计几种测定矿石密度的实验，并列出实验器材、实验步骤、结果表达式等。

复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。寒假期间，同学们有必要对物理知识进行梳理和归纳，使知识系统化。

初三数学复习 基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。在备战中考中，应夯实基础，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要注意知识之间的内在联系，学会构建知识网络，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合，寻找解题途径、优化解题过程。

2.强化题组训练，感悟数学思想方法

在备战中考的第二阶段（4、5月份），应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观察图形、多联想、多变式，形成一题多变。

3.加强模拟训练，注意解题规范、提高解题速度

在备战中考的第三阶段（6月份），应多做些模拟训练，立足一个“透”字，注重一个“准”字。强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练，训练考试能力。在此特别指出的是，解答题过程分比最后的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进行规范书写，到了考试才能减少无谓丢分。

4.用好“错题本”，攻克薄弱点

编制“错题本”深入纠错，是非常有效的复习方法。把历次考试中不会做的题、做错了的题进行认真的分析，总结经验教训。并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。在中考前发现的问题越多，纠正越及时，提高也就越快，信心就越足。

5.立足课堂，紧跟老师

第二篇：初三数学复习计划

初三（5）班、（6）班数学复习计划

中考，作为义务教育阶段学习的一次重要考试，不仅是对学生学习水平及能力的一次综合测试，也是对教师3年初中数学教学水平的一次阶段性评价，更是高一级学校选拔新生的重要依据。搞好初三数学的总复习工作，对帮助学生巩固基础知识，提高基本技能，系统了解初中数学的知识体系，培养能力，促进学生的思维发展等具有重要的意义。下面就结合近几年初三数学总复习的教学经验，谈谈我们三(5)、三（6）班今年中考的复习策略： 今年的复习工作分四个阶段进行：

第一阶段：基础准备阶段

此阶段计划是进行一轮复习，时间从2月x日～4月x日左右，在一调研之前结束一轮复习。

1、 基础准备（基本概念，必考知识点） 2、 例题精讲（选取典型范例精讲，总结基本方法，分析中考失分点） 3、 学生练习（在学生做题过程中，观察每一个学生的学习动态，留意学生的做题反映，关注学生的解题思路，及时发现学生知识点的疏漏，有针对性的进行补缺。 复习内容及课时划分： （计61课时） 第五单元：图形与变换（5课时） 第六单元：圆（5课时） 第七单元：三角函数（2课时） 第八单元：概率与统计（7课时） 第一单元：数与式（8课时） 第二单元：方程（组）与不等式（组）（13课时） 第三单元：函数（11课时） 第四单元：图形与证明（10课时） 此阶段的周练安排，从第3周开始，每周一练，时间为周六下午第四、五节课，120分钟。命题的要求：55%的内容为本周或本学期复习的知识，45%的内容来自于江苏省13市xx年中考

卷中的中低档题（每周以一市为主），为一调研出成绩做好准备。此阶段的命题应避免出现难题及综合性较强的题目，以检查基本知识点提升学生学习的自信心为主。

第二阶段：查漏补缺阶段

此阶段的主要任务：用好《中考说明》。时间：4月x日～5月x日左右

教师要求：（1）认真研读《数学课程标准》及《中考说明》，重点关注中考说明中的考试内容及各知识点的等级要求。

（2）做07、xx年各课改试验区的中考试题，特别要研究近两年来13市的中考试题，了解他们的命题趋势，为今年的省统考做好准备。

（3）要做到心中有《课标》手中有《习题》

学生的要求：《中考说明》题题过关，不留疑问。

本阶段的周练时间不变，但周练试卷以各县的一调研试卷为主。

第三阶段：整合提升阶段

根据多年的教学经验，学生经过第一轮复习之后往往容易产生以下两种意识倾向：一是复习一轮后，自我感觉良好，认为已经没有必要再复习下去了，似乎现在参加中考就能取胜；二是觉得辛苦复习了一轮后，并没有什么显著的效果，觉得再复习下去还会是老样子，于是比较灰心，没有继续复习下去的信心了。

其实，根据科学研究，学生在原有的基础上再系统地进行一个轮次的复习，成绩都会有一定幅度的提高，而这个提高幅度与学生自身的学习能力有密切的关联。所以继续持之以恒地复习是很有必要的。关键是必须明确：第二轮复习应该注意些什么，必须要寻找到新的复习要点。

第二轮复习我们打算以专题训练为主，从有利于开拓学生的思路，发展思维，提高分析问题能力和综合应用能力入手。根据近两年课改试验区试卷命题的特点，精心选择一些新题，有代表性的题型进行训练，就中考的特点。我们将分成十一个类型进行专题收集。

专题复习的时间安排与课时划分:

复习时间：5月x日～6月x日，计27课时

课时划分：1、代数综合题（3课时）

2、几何综合题（3课时）

3、代数与几何综合题（3课时）

4、规律探索型问题（2课时）

5、开放型问题（2课时）

6、操作型问题（包括实验与操作）（2课时）

7、阅读理解型问题（3课时）

8、图表信息型问题（2课时）

9、实际应用性问题（3课时）

10、运动型问题（3课时）

11、学科间综合问题（1课时）

二轮复习的注意点：

1、要沉下心来揣摩好题，精心选题

近年来，各个课改实验区，涌现出了大量形式活跃、趣味盎然、启迪智慧的好题目，我们应该有一本各省市（课改实验区）中考试题汇编资料。要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。选题讲评时，要有代表性、针对性，切忌贪多、求难，围绕热点、难点、重点特别是中考必考的内容进行选题。力求做到少而精，将精力重点放在学生能力的培养上，变多做为反思。要以“训练”“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度；要讲难点，讲疑点，讲热点，讲思路，讲方法。注重实际问题的解决，注重应用，发展能力，挖掘例题的深度和广度。通过问题的变式，引申，突出一个“透”字，注重类比和广泛迁移，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。

2、抓住数学思想，总结解题方法

数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法，要把培养学生能力这一思想贯穿于复习的始终。初中数学中常见的思想方法有：分类讨论思想；数形结合思想；转化思想；函数与方程思想；数学建模思想等等。在二轮复习中必须引起足够的重视，通过一系列综合题来提高学生的思维能力和综合应用能力。

3、培养学生审题和解后反思的好习惯

复习每一节课，在再现，重温课本，体会课本知识和方法的同时，尽可能地从多个角度对问题进行思考、探索、联想、反思，做到一题多解，多解一题，一题多变，以达到“抓”住一例，涉及一片，提高一面的目的。

反思可以从以下六个方面进行①思错误②思归类③思多解④思变通⑤思因果⑥思规律。

4、注重集体备课，发挥群体优势，资源共享

同备课组两人每人负责5～6个专题，团队合作，精选好题，以讲义方式呈现给学生，不能将宝贵的45分钟浪费在抄题上，不能加大学生的练习量，更不能将学生推进题海。

5、从实际出发，面向全体学生，因材施教。即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂教学实行“低起点，多归纳，快反馈”的方式。

6、应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，鼓励他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组活动，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

第四阶段：回顾冲刺阶段

第三轮复习是战前练兵，模拟中考。我们打算准备八套高质量的模拟试题，以一练一讲逐步加强，以提高学生的综合能力与应试技能为目标，在基础知识和重点内容复习后，利用模拟试题检查复习效果，找出存在的问题，通过强化训练加以解决。

一、模拟试卷的来源：

1、以校或片为单位，进行试卷交流合作，优质资源共享。

2、选择两份其它县、市区调研试卷进行模拟

3、从各市xx年中考试题中择优组卷进行模拟

4、每人准备一份中考模拟试卷(2人)

二、命题的要求：

1、必须熟悉中考命题的基本原则及命题依据，熟悉近两年课改实验区中考试卷命题的大致趋势。

2、试题难易程度要贴近中考，覆盖面要广，不能有大的知识点的缺失，兼顾传统题型和热点题型。

3、要有一定量的来自课本和中考说明的改编题，最后一题建议采用自编题。

4、试题要具有选拔功能，要有一定的区分度，严控高分段，可以采取分散把关难点的方法（我们去年要求控制140分以上在2%左右），同时又要体现一定的人文关怀，要有一定比例的送分题（在90到100分左右），要让学困生也能拿到一定的分数，提升他们的自信心。

三、试卷的批阅

批阅要及时，评分要恰当，前两份试卷要从严扣分。狠抓解题的严密性和规范性，后两份参照中考评分标准给分，起到鼓舞士气的作用。同时，立即做好试卷的统计工作，找出学生知识的遗漏点及薄弱点。深入分析产生错误的“病根”，找出出错的前因后果仔细斟酌根治的“处方”，认真编写教案，明确讲评的重点、难点，为讲评做好充分的准备。

四、试卷的讲评

试卷批阅后应首先让学生自查，订正。对于那些因粗心大意造成错漏；考试紧张而怯场、一时想不起来；时间紧迫造成忙中出错等情况。在考试后情绪平静时，学生通过自我检查，就可以很快发现错误的原因或重新得到解题的思路的。不需要集体讲评，教师只需个别辅导即可。

一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好：

一是要讲透。

立足一个“透”字，编拟成“突破一个重点，攻克一个难点，掌握一种方法，培养一种能力”这样一种训练思维的模式来深化学生的思维。讲评过程要始终抓住有代表性和普遍性的问题，把出错的根源挖掘出来，展示给学生，帮助学生剖析产生错误的原因，启发探求正确解题的路子，把规律阐明、思路理清，做到举一反三，触类旁通。

二是要展开。

针对普遍存在的问题分类评讲，利用变式，加深对同类题目的理解，形成规律性，既收到了举一反三、触类旁通的效果，又培养了学生思维应变的能力。

三是要跟上足够量的跟踪练习题。

讲评课结束后，老师往往让学生订正试卷，这是必要的，但这还不够，还应根据学生容易出错的知识点，有针对性地设计几组变式练习题，让学生在课后强化训练，这样既能开阔学生视野，加深学生对同类知识的理解和巩固，又能克服讲评时教师把标准答案抛给学生，学生机械地照抄答案，课后无事做的现象

四要以题代知识。

凡数学试卷都有测试重点和一定的知识覆盖面，讲评时，应把考查的重点、试题所覆盖的主要知识点给学生完整、系统地概述一下，使学生明确考查的指导思想和目标，知道所答试卷是运用哪些数学知识；根据什么样的数学思想方法，解决了哪些问题。不要只限于就题论题，

对考查的知识面分析不到广度，讲不到深度，使讲评流于形式，发挥不了多大作用。

五、对学生心态的调整

首先是心理上要调整好心态。使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做错的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快。

最后，教师要适时给予学生考法指导

（1）在考数学时，一定要以积极的心态面对，告诉自己：“我能行”。不要太在意，也不能太大意。（2）先通览全卷（3）书写要认真（4）要先易后难，学会适当放弃（5）检查要全面

这样通过三轮次的复习，加强对学生的学法指导和应考心理的调适，充分调动学生学习的积极性、自信心，开发学生的非智力因素，让学生早早融入中考的考试氛围中，让学生天天在中考，在中考考试的日子里象平常一样镇定自如、胸有成竹。相信通过我们和学生这半年的共同努力，在今年的中考中一定会取得让人满意的成绩！