新加坡培训总结

首先感谢学校给予我这次学习培训的机会。通过这次难得的参观培训，较为全面直观地了解了新加坡的国情和社会状况，了解了新加坡教育的发展，深入认识了南洋理工学院和义安理工学院的办学理念、办学机制、质量观念和教学手段方法。在对比中找差距，在学习中求提高，这次培训对我个人提高工作效率，更好地开展工作有重要的帮助作用。现将我的感受简要总结如下，不当之处，敬请同志们批评指正：

一、深刻感受到了新加坡在职业教育方面的巨大成就。

1.南洋理工学院、义安理工学院等新加坡理工学院在办学理念、师资培养、人才培养、质量管理等各方面的先进经验、学校文化与专业精神，的确为我们提供了学习的榜样。

南洋理工学院，在很多方面给我们留下了深刻印象。如它在人员管理上的“以人为本、超前应变、无界化团队、职业无货架寿命、和谐的工作环境”；在人才培养上采取“市场导向的课程设计与开发”、“教学工厂”、“经验积累与分享”、以“项目与技术开发”为代表的综合科技教学；后勤管理全面社会化改革；坚持校企合作“源于企业，用于企业”；学生在学习表现出的创新能力和在生活习惯方面的表现出的高素质等等。

义安理工学院，在行政管理上建立了发达的网络系统，减少了学院在复杂运行过程中的冲突；在人才培养上注重“厚基础”、“实习理

论并重”、“注重个性培养”、“创意思考”、“推广企业精神”；在课程教学方面采取的“以学生为中心的学习环境”、“少教多学”、学习活动的设计、电子学习的方式、详细的学生日常成绩评价评分系统等等。

2.参观了一系列教学工厂、实验设备。

学习期间先后参观了南洋理工学院的工程系下属的电子工程、制造工程、精密工程及机电一体化与生物医疗工程，参观了工商管理系及教学工厂、信息系教学设施、新加坡零售管理学院、新加坡建屋发展局，参观了义安理工学院的一次成型技术中心、太阳能技术中心等等。

二、几点启示

新加坡教育值得我们学习的方面很多。下面我就与自己工作相关的谈几点看法。

1.关于管理类专业学生实习的问题。

在学习参观过程中，感觉到新加坡理工学院的学生实习条件很好。他们不仅有充足的校内实习实训，还走入企业实习，甚至到国外进行实习。这其中自然与新加坡国情有一定关系。但是新加坡理工学院在教学计划安排及实习企业开发方面还是有值得我们学习的地方。

目前企业大多处于用工难（国有企业除外），很有利于我们解决学生实习的问题。以上海佳吉而言，其下属的重庆公司、浙江公司、宁夏公司、成都公司都向我们提出了需要毕业学生的请求，而目前已经没有毕业生可以提供。我们经过分析，发现企业并不一定是确定需要毕业生，他们需要的是劳动力。我的想法是调整09级人才培养计

划，学习新加坡南洋理工学院“双行安排-配合企业项目”的经验做法，将二年级学生分为两部分：一些学生到企业实习，一些参加校内学习，两部分学生轮流进行校内理论学习（或专业培训）和企业实习到企业实习的学生除了实习外，还需要同时自学相关课程，参加期末测试考核。这样可以做到实习和理论课程学习两不耽误。

学生提前一年到企业顶岗实习，最大的挑战是现有的管理模式和学生的适应能力。这样就需要加强实习前的专项培训，同时与企业合作制定专门的管理办法，精心挑选指导教师，以加强日常教育管理和应对突发状况。

2.关于提高管理类专业毕业生的就业质量。我认为，就业质量有两层含义：一是学生能够顺利就业，即就业率高；二是就业竞争力强，就业薪金高，待遇好。管理类专业招不进来，但就业率很高，招不进来的原因主要是就业起点低，学生薪酬起点低。

了解南洋理工学院工商管理系后的一个感受是，他们的学生培养起点都较高，直接针对零售业、商务业的基层管理人员培养人才，学生毕业即有可能成为零售业的基层管理人员。这一点在中国其实是很难直接实现的。但是我们可以帮助学生尽快跨过一线员工这一关。一是加强校内实习实训基地的建设（教学工厂、模拟实习实训）；二是加强学生企业顶岗实习（即前面提到的提前进行顶岗实习）；三是加强学生专项培训（了解行业特点、培养奋斗精神、推广企业价值）。

3.应当重视学生的发展能力培养。

在新加坡，每年进入理工学院的学生很多。但是职后再读本科和

理工学院的比例很高。其中南洋理工学院达到50%，义安理工学院达到70%。这与他们受到的教育密切相关。理工学院的培养目标，虽然在培养学生市场竞争力和就业能力方面有很强的针对性，但他们也特别重视学生综合能力的培养，学生的基础知识特别扎实，能力提升空间特别大。

我们针对这方面的工作做得不多。特别是毕业生职后深造的情况缺乏调查研究，课程体系的针对性和服务性还有待提高。

4.重视教学改革，提高教学质量。

南洋理工学院的课程设置很有意思。如工商管理系，几乎每一门理论课程都对应一门实习课程。第一年上期设置会计、经济、统计、营销、商业沟通、电脑软件；下期也设置会计、经济、统计、营销、商业沟通、电脑软件。但是上期偏重理论讲授，下期偏重实践实习操作。

南洋理工学院的教学工厂规模不大，但比较有创新能力。老师们介绍，学生们在这里主要接受工作态度和工作技能的培训，首要的是工作态度，工作态度对一个人的发展起着关键性的作用。通过这种综合性的培训，学生培养了积极的工作态度，懂得了应该怎样工作，知道了怎样跟别人交往，明白了为什么要有团队精神。

义安理工学院非常重视课程设计和教学方式改革应以学员为中心，鼓励学员积极参与学习及“创造”知识，培养学员自我学习精神。他们的特色是学习活动的设计（课堂外学习----小组学习----调查研究----扮演角色----回顾检讨----游戏----模拟----讨论与交流----自我评估

----学员相互评估）。他们建立的“流动电子学习”网站，为学生进行自主学习提供了便利的条件，有利于师生交流、学生资料查阅。

5加强课程考核，严格学籍管理。

南洋理工学院在的学生考核也很有特点。他们实行期中会考和期末考试相结合的考核制度。考试类型又分统考和项目考试等。考试不及格的科目将进行重修，不设补考。如果作弊，将受到严厉的处罚。

义安理工学院的日常作业评分项目很详细，包括测验、专题作业、实地考察、实验室技术、表达能力、学习态度；评分等级也很详细，包括AD、A+、A、B+等共近十个等级。

从我校加强学风建设的工作情况看，可以说已经取得一定的成效，但还需要加强。在学生成绩考核方面，我认为还存在一些需要解决的问题，如过于依赖期末考试而平时过程考核松软；重视考试课程而轻视考查课程。

结束语：对新加坡教育发展的经验必须从两个角度认识和对待。一方面我们应努力学习的吸取他们成功的经验，努力将学习到的知识运用到我们的工作中；另一方面，新加坡与我们的国情不一样，因此需要我们具体问题具体分析，创新性解决工作难题。

20xx年x月x日

第二篇：新加坡培训总结

赴新加坡学习培训总结

根据学院安排，20xx年x月x日至16日我与本学院8位同志一道赴新加坡参加了“陕西省职业技术教育类院校老师赴新加坡师资培训项目”的学习培训。下面，我就整整13天的学习培训作一简要总结：

一、学习培训的基本情况

本期培训班来自我院（西安技师学院）、陕西省电子工业技工学院、0一二基地高级技工学校、西安工程技师学院四所学校共26名学员，在新加坡工交局总部进行了为期13天的学习培训。归纳起来呈现以下五大特点：

1、学习动员充分。1月x日，我们学校组织我们8人参加了出国前的学习培训。学院领导和办公室领导就出国必须遵守的外事纪律以及目的地国家的法律、法规和学习、生活的基本要求、注意事项等作了详细动员，使自己倍受教育和启发，深知这次出国培训的极端重要性和肩负的使命和责任，深知这是一次难得的学习培训机会，自己一定以高度的责任感和使命感高质量地完成培训任务。

2、培训安排周密。学院领导安排了周密的培训内容，具体有新加坡职业技术教育及培训体系概述、工教局课程设计与研发、以能力为本位的教学规划（重点内容）、工教局考试系统等4个专题。为了提高培训质量，新加坡工教局安排了在工教局教育服务顾问陈红春教授、工教局课程兼教育发展署副署长许信和教授、工教局教学设计科技署主任萧美玲女士等具有丰富实践经验，又了解中国国情的专家授课。在后勤服务保障方面，东源新能源有限公司和新加坡工艺教育局也提供了优质高效服务，在教学物资保障、生活安排上都达到了学员满意的效果。

3、参观考察活动丰富。13天的学习培训，我们考察拜访了新加坡工教局总部、工教局西区学院、工教局中区学院（义顺校区）、工教局东区学院、新加坡义安理工学院、实地考察了工教局企业合作伙伴—康福徳高工程。通过这些极具针对性的参观考察培训活动，丰富了培训内涵，提高了培训品位，体验了真实的新加坡职业教育。

康福徳高工程部参观 工教局中区学院（义顺校区）参观

4、参加培训认真。本次赴新加坡学习培训期间，自己严格遵守培训纪律，做到了按时作息，准时到校，认真听课，积极发言，深入调研，情绪饱满，相互启迪，表现出了自己浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。

5、学习成果丰硕。13天的学习培训，老师们通过讲座、讲解、讨论、实践、指导、答疑、参观等系列教学形式和丰富的实践活动，使我们把教学内容很快的掌握和理解。同时自己紧密联系我院和个人工作实际情况，在教学模式、教学设计、教学方法等方面进行了深度的理性思考。通过学习、对比和思考，开阔了自己的世界眼光，丰富了自己的感性认识，活跃了自己的理性思维，提高了自己的教学能力。

二、学习培训的深刻启示

在新加坡学习期间，自己始终带着学习、感悟、提高的学习目的，密切关注着不同国度职业教育的运作模式，体验着不同国度新颖的教学理念，感悟着不同国度教学方法的先进经验。13天的培训时间是短暂的，对新加坡职业教育方方面面的了解和把握也是肤浅的。作为一名一线的教学工作者，结合自己的教学经验，依据自己的所见所闻和所思，应该说，13天的学习培训，很有触动，深受启发，收获较大。

1、集中管理。新加坡的职业教育采用“三院一制”的管理模式，即一个管理总部为工教局总部，三个学院分别是工教局中区学院、工教局东区学院、工教局西区学院。只要学生上其中任何一所学院都可获得政府97%的补贴，学生个人只用支付3%的费用。这三所学院有公共的课程，比如工程学系、电子与咨询科技学系、应用于保健学学系等，当然每个学院都有自己的专属的课程，比如工教局中区学院专属课程就是航空与海事科技、创意设计与互动媒体等；工教局东区学院专属课程为美容与健康等；工教局西区学院为烹饪与款待服务等；学生可以根据自己的特长和爱好，自由选择学院和专业，毕业后颁发统一的国家工教局证书。

2、教学资源丰富。新加坡政府对职业教育的投资力度非常的大，新加坡的每一所学校教学设施设备都很完善，教学资源非常的丰富。新加坡的校园到处都覆盖着网络，学校有很多社团吸收学生，为他们提供发挥个人特长的空间。

学生组织的社团 校园网络覆盖率100%

义安学院学生的PLC作品 义安学院学生制作的智能小车

3、聘用老师严格。新加坡录用老师非

常的严格，他们很少录用应届毕业的大学

生，大多数的教师来自企业的专家。那些企

业的专家要成为合格的老师必须经过工教

局教学设计科技署严格的培训。培训的内容

为以学生为中心的教学法，一共培训8个模

块，包括管理、激励、辅导、考核、评价、

计划、发展、传授。培训合格后才能上成为

一名教师。我们此次培训主要学习了8个模块中的计划。

4、教师职业能力和素质高。经过培训的老师不但专业能力强，而且职业能力和素质都很高。教师接收到培训任务后要制定周密的培训计划、为学员准备学材以及制作PPT、准备培训资料。他们制定的培训计划非常的详细，每一天每一个阶段讲解什么内容、开展什么样的活动、应用什么教学方法、用到哪些教具、设备等信息均可以才计划上面获取到。开展培训之前，要完成所有的资料准备。我仔细观察了我们的主讲萧老师，她在6天的讲课期间所有的教具、学材、视频

全是培训前准备的。萧老师给我们主要讲解的内容是以能力为本位的教学规划，

教会了我们如何制作以能力为本位的教学蓝图、教学计划和教学大纲。我们按专业分组边学边做，亲自体验了新加坡老师以学员为中心的教学模式。我认真地和我的一体化教学做了对比，萧老师的课堂明显的教学形式多样，教学方法新颖独特，教学资料准备的齐全、形式多样，萧老师对学员的评价幽默诙谐，虽然萧老师已经50多岁，而且她要用汉语和我们交流，但她的课堂却是一直充满活力的，富有朝气的，她对教育的这份热情深深地感染了我，吸引了我，对我的触动非常的大，让我从心灵深处更加的热爱教育行业，是我感到了作为老师的自豪和骄傲。所以此次培训对我的教学素质和能力都有了一个质的飞跃。

新加坡是一个“花园城市”、“花园国家”，是一个经济成就显著，物质文明程度较高，以充分结合中西方管理优点的制度文明国家，它独具特色的建筑设计、色彩明显的房屋外装，非常宜居的环境打造，规范有序的管理模式等方面都值得我们学习借鉴。能有机会亲眼看到和体会到这些，我感到很荣幸，所以我非常感谢学校领导能给我这次去学习培训的机会，我将把在新加坡学习到的知识应用到我的工作中，并且分享为我的同事们，用十分的热情投入到我的教学中，用认真、踏实的工作态度来回报学校。

西安技师学院工业自动化系

20xx-1-20