青年教师助教心得
作为一名青年教师，我很荣幸参加这次青年教师培训，非常感谢学校、学院给我提供这次宝贵的机会，通过助教学习，我学到了很多知识和宝贵的经验，也明白了作为一名合格教师的责任和义务。
助教期间，我认真遵守考勤制度和学校的各项规章制度，积极备课，认真钻研教材教法，探索新的教育教学模式，努力研究教育教学理论，把心理学、教育学、多媒体教学技术，用于教育教学中。课后精心布置作业，尽量做到适度、适量。每一次作业都及时批改，发现问题及时纠正。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。在实践中教书育人，加强常规教学，建立良好的课堂教学秩序，发挥学生的主观能动性，振奋学生精神，充分调动学生的积极性。认真做好“教、学、辅、批、考”的各项工作，转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生。 我广泛听课，积极听取了邵老师讲的《理论力学》、《材料力学》及张老师讲的《工程制图与计算机辅助制图》等课程40余节，并邀请邵老师来听我本人的讲课，然后我们相互交流，邵老师也给我提了一些建议：上课时声音要够大，要放的开；讲课内容要承上启下，注意带领学生回顾上节课的内容等等，使我受益匪浅。平时我也注意学习其他老师的教学经验, 努力探索适合自己的教学模式。这对自己的教学促进很大。
通过这次助教经历，我认识到教书育人德先行。高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的起码条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学、助教实践中有一些体会：教师应做到有三心，就是事业心、责任心、平常心。
事业心：简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，教师应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己的有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀教师的事迹也证明这一点。
责任心：就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。不能不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样做到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀。
平常心：在现代的社会中教师不能和其他的行业去对比，更不能与培养出的学生去对比，教师如果只想着去追求更高的物质生活，那就不能安心去工作，所以我觉得教师要有一颗平常心。
邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在于教师”。我作为一名年青教师，应该认清形势，使自己尽快适应学院的各项工作。做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向指导教师请教一切问题，每节课认真做好课后教学体会和辅导学生，着重调查研究，坚持看书学习，不断提高自己。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。在学校教研活动中，就讲课方法、技巧等经常和其他老师进行坦诚的交流。我始终相信，在教育教学中，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。
这次青年教师助教培训，是我从学生时代向教师这个职业的一个过度阶段，也可以说是人生的一个转折点。通过这次培训，自己各方面都得到了很大的提高，也为我以后的教学工作的发展打下了基础，所以我特别感谢学校、学院给我提供这样的一个学习机会，我会努力工作，以实际行动来回报社会。
第二篇：帮教体会
新教育理念下的班主任帮教和转化工作体会
黑龙江省牡丹江市第一高级中学 于连杰
全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。看了很多，听到很多，我也想了很多。我想新课程给我们带来的新理念是：学习方式的变革、以人为本思想、课程观念、全新的教材观等。正是在这种新的理念的指引下，作为从事教育工作的班主任的同志们，应知道这样一个道理，我们要培养和塑造每一个合格的未来的人才，而在班主任的工作中，后进生的转化是我们在对学生进行德育教育的很重要的一项工作。即帮教和转化好一个后进生比培养一个尖子生的社会意义更重大。所以，我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们的教育中坚持“以人为本思想”，对他们有信心、耐心和爱心。我一直十分注重后进生的帮教和转化，看到不良习惯的学生走上正轨真是比什么样的奖励都重要。后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。
一、尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。
学生并不害怕老师的训斥，学生害怕的是失去老师的关怀和尊重。一旦学生得不到老师的关怀和尊重，在老师面前，他也就什么也都不怕，什么也都不在乎了。后进生的自尊心很强，极其敏感。由于多年中受到的批评多，表扬少，因此行成对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的班上有一位同学，经常迟到、早退，我批评过他好几次，但收效甚微。通过观察，我发现这位同学干什么事都很认真，于是就把教室门上的钥匙交给他保管，并当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要早到校，晚离校。但我
相信你会为班级服务好，做一名优秀的勤务兵，对吗？”他高兴地接过钥匙，从此，他早上总是最早到校，放学又是最后一个离开教室，不仅改掉了迟到早退的毛病，学习成绩也不断提高。当然，爱心的交流是一个互动的过程，学生在老师面前连自尊心都没有，和老师之间就不会有爱心的交流互动。保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
二、对后进生要耐心期待成功
后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。有一个学生在高一、高二阶段就养成了很多的不良习惯，不能够严格遵守校规校纪，学习成绩也较差。进入高三以后，又发现该生有滥交朋友现象和上课讲话不认真听课现象，我两次把该生找到办公室，询问出现这些现象的原因，根据该生自己讲，他进入高三时曾暗暗下决心，改掉以前的坏毛病，好好学习，做个好学生。但是，开学不久，由于自控能力弱，一时难以改掉以前养成和留下的坏毛病，故导致这些现象的重演。据此，我决定尽可能激发该生内心深处的改过自新的愿望和良好动机，动之以情，晓之以礼，耐心和该生谈心，告之高三这年的重要性，希望他在这个良好的学习环境中，在人生新的起跑线上，好好努力，争取做一个崭新的自己。该生在我们朋友般的交心氛围中，在我的动情劝说下，很是感动，给我下了决心书。到期中考试前，该生都一直严格要求自己，表现有所好转，我不禁有些欣慰。但让我没有想到的是，期中考试进行之中，却发现该生有作弊现象。当时，我很是恼火，真想把他抓到办公室训一顿。但转念一想，教育学和心理学都告诉我们，“教育学生是一个长期和反复的过程，教育过程中出现反复是很正常的现象，这一点就要求我们教育工作者更要耐心一点。” 对犯错误的学生，先要让他不好意思，就是先让他惭愧。是的，我不能太急躁，转化后进生是一个长期的过程，我不能指望一次教育就能问题生彻底转化。因此，我在当天考试结束后，再次找他来办公室谈话，从他进办公室那一瞬间的表情看，他很害怕我会发火，无意中暴露出他心里的惭愧一面。但我却反其道而用之，我不但没有发火，反而告诉他，作弊的动机一定是害怕自己考不好，成绩很差对不起家长和老师，也让他自己很难堪。从这一点上来讲，
你还是很在乎很关心考试成绩的，这是好事，只是取得良好成绩的方式方法不对。作弊是一种知识“偷窃”行为，是不诚实的表现，已经是道德品行的不端正了，所以要注意作弊危害的严重性。即使你通过作弊取得良好的成绩，我和家长也是不承认的，全班同学都是不承认的。又是将近一个小时的谈心结束了，他认识到了自己的问题严重性，剩下的就是改正和好好学习了，谈话再一次在愉快的气氛中结束。如此这般，在以后的岁月里，我时不时多给他一个鼓励的或是批评的眼神，该生总体素质得到了很大提高，一直表现良好，在高考中取得另人满意的成绩，考入了一所比较理想的大学。
三、捕捉后进生的闪光点增强自信心
新课程指导下的学生要懂得如何善待自己：通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己和优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。“能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制自己的情绪，进一步适应各种锻炼活动，掌握安全生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对生命高度负责的态度。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己。”在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。人无完人，金无足赤，我们地对学生的教育过程中不能只注意学生的不足，要善于把握住学生的闪点，即使是后进生，身上也有长处。因而，我时常注意观察捕捉他们的长处，给予恰当的肯定和表扬，同时给他们发挥自己长处的机会，使他们看到自己的优点，知道自己不是完全不如别人，有超越其他同学的地方，这样会增强他们进步的信心。我班有一名同学，文化课成绩差，但是他的绘画才能比较突出，在班级板报每期的设计和绘画中都是非常优秀的，在全校的班级板报评比中为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让每位同学在这一方面向他学习，也让同学们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，为此，我还专门组织了一次班会，主题就是“找优点，找长处”，让同学们互相找对方身上的优点、长处，使后进生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。
四、后进生转化是需要多方协作的
当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一般地说，学生进入了高中阶段，有了一定的明辨是非的能力，
在大家为全班的荣誉而努力奋斗的过程中，后进生往往为个人的原因，常常使全班同学的努力大打折扣，因而大家不喜欢和后进生交往，甚至孤立这样的学生，这样便容易形成好的越好、差的越差的现象，为此，我开展了“班级互补活动”，使同学们认识到：后进生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都能帮助他们，他们一定会为班级争光的。与任课教师沟通，向他们了解后进学生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法。同时，在与任课教师的交流中找到学生在这一时期的进步情况，共同进行教育和鼓励，让后进生让其觉得所有的老师都在帮助他，意识到自己的进步和今后的努力方向。我还经常同家长互通情况，了解学生在家中的表现，这样在自己的教育中就有了更多的与学生交流的因素，共同寻找教育孩子的办法。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家责备孩子。总而言之，后进生不是不可转化的，只要他们自尊心不泯，上进心犹存；只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生的。
新教育理念下的班主任帮教和转化工作体会
牡丹江市第一高级中学
于连杰