如何做好中职的班主任工作

时间:2023.12.5

如何做好中职的班主任工作

摘要:中职学生的特点是不容易管理,怎样管好中职学生,是中职班主任的首要任务。每一个中职班主任应该要给学生树立榜样,从学生实际出发,寻找适合的方法才能管好学生,才能使班级工作得以顺利开展,学生得以健康成长。

关键词:中职;班主任;工作

在学校,班主任既是学生的直接管理者,负担着学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作,同时也是班集体的组织者、教育者和指导者。那么该如何才能做好班主任工作?

一、为人师表,以身作则

乌伸斯基深刻地指出:“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比一般教师多的多。示范性也比一般教师大的多。所以,班主任应以高尚的品质给学生予感化。学生像一面镜子,时刻照着你,如果你什么做的不好,他们就会马上提出。好的品德不是一朝一夕养成的,要经过时间的坚持。所以班主任要以身作则,干什么事都要持之一恒,坚持不懈,积极进取。

在学生眼中,班主任应是进取精神的化身,唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识,并完善其知识结构,同时要求班主任努力掌握教

育规律,使教育教学工作取得更佳效果,还应充分发挥敬业精神的潜在影响作用,学生总善于观察分析,概括综合自己老师的形象,特征和人格,都爱模仿班主任的言行,习惯,正因为如此,班主任必须慎重地修养人格,严格要求自己。“长绠易汲深井之水,浅水难负载重之舟”,班主任知识渊博,兴趣广泛,谈吐幽默,学生才会感到“听君一席话,胜读十年书”。

二、对班级工作以表扬为主,批评为辅的原则

一般情况下,每位同学都有集体主义荣誉感,热爱自己的班级,希望为班级出力,希望自己的班级在各项评比中取得好成绩。作为十七八岁的中专生,也读需要自信心和自尊心。为此,在班级参加的任何一项活动中,都要鼓励他们努力。在各项竞赛中取得好成绩,表扬参加比赛的同学,同时也以自己的喜悦之情感染学生,使学生认为班主任和他们同享欢乐。如果失败,要客观地评价,决不轻易的批评。当然如果学生主观不努力了、不认真准备了导致失败了,要提出严肃的批评,提出不足,要求下次一定要争取胜利。否则,还要批评,给学生刺激和激励。这样才能进一步增强班级的凝聚力,建立良好的班风。

三、以诚待生,一视同仁

老师想要学生坦诚相待,那么老师也要坦诚相待,这样师生之间才有信任感。很多老师喜欢给学生分类,好学生、中等学生、差学生,其实不然,学生首先是人,人人平等,只是在某个方面表现的比其他学生差点而以,每个学生有自己的个性,有自己的思想,有

自己的优点和缺点,好学生的优点说不定就是差学生缺点,差学生的优点说不定就是好学生的缺点,所以我们不能对学生给予分类,应一视同仁。做为老师要善于挖掘学生的闪亮点,特别是对待学生缺点时,老师更应该给予正确的引导,宽容,理解及呵护。,作为班主任要接近学生,了解学生的想法,不管对待什么样的学生都要像对待自己子女一样,对待个性不同的学生一定要一视同仁,这样才能更好的管理班级。

四、配备得力的学生干部,充分发挥班干部在班级管理中的作用 学生干部是班主任的参谋和助手,他们每天与其他同学生活,学习在一起,相互了解,信息灵通,因此可以随时将学生的学习情况,思想动态及时反馈给班主任。可以说,班干部就是班主任的左臂右膀,得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作,协助班主任加强班级的日常管理,维护班级纪律,起模范带头作用,对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。班主任可以通过学生毛遂自荐,竞选演讲,民主选举,加上平时对学生的观察,认真慎重地确定学生干部,建立班级管理的组织机构。为了保存班干部的先锋模范作用,应及时调整班干部队伍,对表现不好的或积极性不高、能力不强的班干部,及时更换,补充一些有能力和工作积极性高的同学到班干部队伍中来,始终保持这班干部的先进性和榜样作用,使全班同学心服口服。班干部之间要分工具体,责任明确,各尽其责,各尽其职,真正发挥班干部在学生管理中的作用。

五、以情动人,宽容对待

教育学生不仅要晓之以理,更须动之以情,这是教师教育工作必须遵循的重要原则。每一个学生是最希望得到老师的关心,老师偶尔一句关心的话,关切的问候,都会使学生牢牢记在心里,特别是当学生的身体有不适,或学习成绩不理想时,最希望得到老师的关心。班中有学生身体不舒服时,不忘去询问一下,“你能挺住吗?”,“你能坚持上课,真不错!”,“你现在好点了吗?”??学生受到老师的关心,精神上得到满足,会形成奋发向上的力量。以更大的干劲投入到学习中去。任何一位学生都希望在老师那里得到关心,理解,尊重,所以我们老师更要给足学生,这样才可以融入到学生中去。

对学生的热爱、理解,尊重,是教育成功的必不可少的起码条件。俗话说:“宰相肚里能撑船”。当学生犯错,你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事,说过错话,将心比心来提醒自己。“人非草木,孰能无过”?何况我们面对的是些思想还未成熟,存在着心理,个性、年龄等方面差异的学生,其错误行为的表现方式也不相同,因此,我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒,而应把他们看成自己的孩子,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的身心;既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢?

六、结合班级实际情况制定具体的各项规章制度,保证严格执行 俗话讲,不依规矩不成方圆。纪律是胜利的保证,班主任应按照

学校制定的管理制度,结合本班的实际情况,制定出一套行之有效的班级具体规章制度,例如“学生考勤办法”、“寄宿生管理办法”、“优秀团员、优秀班干部的评选办法”、“卫生值日办法”、“学生德育分积分办法”等等,并保证在实施中严格执行,真正做到有“规”必依,违“规”必究,通过这些具体的规章制度,把学生的学习成绩、纪律、考勤、卫生、好人好事,通讯稿件分别纳入德育分考核中,并与期末成绩挂钩,以充分调动学生学习、遵守纪律的积极性和主动性。

七、加强学校家庭之间的沟通和联系,形成良好的教育环境

应当说,一个人的成长过程离不开社会、学校和家庭的教育环境。采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生在学校的情况和在家的表现,让家长们起到协助,配合与监督的作用。使家庭教育参与到学校教育中来,把家长请进来,说心里话,说实在话,一切都为了孩子。现在的中专生思维比较活跃,自控能力差,思想问题也比较多,在学习过程中难免出现各样的违规违纪行为,如打架斗殴、吸烟喝酒、迟到早退旷课等,班主任应抱着“惩前毖后,治病救人”有态度,对违纪学生进行耐心细致的思想教育工作,同时还应该通过打电话、写信、家访等方式与其家庭取得联系,汇报学生在校的学习情况、思想表现,以取得其家长的配合和支持。 总之,班级管理工作千头万绪,形势和任务又在千变万化,作为中职班主任,必须从思想上认识到学生管理工作是一项系统而又具体的复杂工程,必须在工作中不断探索,在探索中不断前进,及时

总结适合本校本班学生特点的教育管理方法,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶!


第二篇:如何做好中职学校班主任工作


如何做好中职学校班主任工作

作者:吴明荣

来源:《吉林省教育学院学报·上旬刊》20xx年第10期

摘要:中职学生正处在学知识、长身体、育品德、增智力的重要时期,也是奠定他们人生观、世界观的重要阶段,而中职学校的班主任是这一重要使命的直接执行者,那么如何做好中职学校班主任工作呢?本文从几个方面发表了自己的看法。

关键词:中职学校;班主任;工作

中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(20xx)10—0039—02

中职学校是教育和培养国家实用型人才的基地,学生素质的高低将对社会经济的发展产生一定的影响,同时中职学生也正处在学知识、长身体、育品德、增智力的重要时期,也是奠定他们人生观、世界观的重要阶段。而中职学校的班主任是这一重要使命的直接执行者,因为中职学校的班主任与学生接触时间最长、关系最为密切、情况了解得最为详细、对学生开展的活动最多、对学生的影响也最大,是班级这个基础单位的领导者、组织者、管理者,所以中职学校班主任工作就显得非常重要。

一、不断提高自身素质,努力成为学生的榜样

作为班主任要不断努力学习,不断提高自己的文化知识和综合素质。只有具备广博的文化知识与高尚的道德情操,学生才认定你是值得信赖的人。

首先,班主任是教师,教师的天职是传道、授业、解惑。班主任除了掌握与本专业相关的知识外,还要积极了解和学习当前的政治、文化、经济等社会热点问题。因为学生爱好广泛,这样无形中就增加了与学生的交集,跟班主任在一起总有话说,学生也会觉得班主任知识渊博、爱好广泛,值得敬重。

其次要加强道德修养,做学生的楷模。规范学生的行为首先要规范自己的行为,提高学生的素质首先要提高自身的素质。在日常教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范,用自己的行为去影响学生、感染学生。要求学生做到的自己先做到,不让学生做的自己先不做,比如班主任要求学生要热爱劳动,不怕脏、不怕累,并且要养成良好的卫生习惯,那么班主任每次劳动都要亲临现场,亲自动手,做在前、干在前。每次到教室看见地面如果有果皮、纸屑时,要亲自弯腰拾起,让同学们从中受到教育,逐渐改掉一些不良习惯。这样自己的一言一行就可以成为一种无声的教育,为学生树立榜样,调动学生的劳动积极性,促使班级学生劳动习惯和良好卫生习惯的养成。

二、班级管理,制度先行

班主任工作涉及到学生学习和生活的方方面面,事无巨细。大到学生的学习、思想,小到学生的衣、食、住、行,哪一点都不能放松和马虎,因此除了有学校的规章制度外,还要建立健全班级的各种管理制度。

学生从初中进入中职学校是一个转折,班级的管理模式也有很大不同,所以班级管理制度制定后,还应在学生入学后一个月内利用每周的班会时间组织学生学习、讨论。在学生学习、校纪校规遵守、劳动卫生、班级宣传、学校的各项活动的开展等方面都要制定相应的管理制度,这样可以规范学生的日常行为,做到有制度可依。

同时在制度执行中、处理班级事务时,尤其是奖励方面要一视同仁,对表现好和表现差的同学使用一个标准,只对事,不对人,严格按制度办事。通常表现好的学生易受到老师偏爱而得到表扬。表现差的学生老师容易产生偏见而得不到表扬,如果班主任在处理事情时有失公平,则会助长好学生的坏习惯,压制后进生的上进心,同时也不利于班级的管理。

三、精心选拔,注重培养,建立强有力的班委领导班子

一个成功的班集体除了要有一个好班主任外,还必须有一支强有力的班干部队伍。班干部是联系班主任和学生的桥梁,一个好的班干部就是班主任的一个得力助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能决定一个班级的精神面貌和风气。选用好班干部不仅能使班主任自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且能培养学生的独立工作能力,因此要十分重视班干部队伍建设。

每学期初要进行干部队伍改选,在保证原有骨干的基础上,补充一些各方面表现优秀,具有一定组织和管理能力的同学加入到班委会中来。在选举班干部时应采用民主选举方式,让全班同学都参加竞选,然后根据竞选演说,结合近段时间的表现,通过不记名投票方式选出大家信任的班委会。通过这种方式选出的班干部受到同学们信任,有群众基础,有号召力。班委会产生后为了让他们能顺利开展工作,还要根据干部的职责,给他们提出具体的要求,并传授开展工作的方法,鼓励他们大胆开展工作。同时密切关注他们在工作中的成败得失,对工作成绩充分肯定,对工作的不足及时给予指导和帮助。

四、抓好学习习惯培养,加强学风班风建设

学生以学为主,良好的学风是班风的核心和基础。中职学生大多是中考落榜生,他们学习习惯较差,学习兴趣不浓,学习成绩不理想,但是如果学生一旦放松学习,他就很难找到生活与奋斗的目标,从而思想变得慢慢懒散,行为越来越不检点。所以学习总是第一位的,就算他经过努力,取得的成绩比较小也是可以的,越是成绩差的学生,越是要在学习上时时敲警钟。因此,从学生进校开始,就要狠抓学习习惯的培养。

一是对学生进行思想教育。帮助他们树立正确的成才观,让他们明白考高中、上大学并不是唯一的选择,高新技术产品要靠技术工人去生产、安装、调试、维护,使他们明白优秀的中职生同样具有非常广阔的就业前景,让他们知道上中职是他们正确的选择。

二是教给他们正确的学习方法。课前做好预习,上课认真听讲,课后反复练习,要不耻下问,告诉他们只要把握这四个环节没有学不会的知识,没有掌握不到的技能,帮助他们树立学习的信心。

三是要坚持督导,培养学生的学习兴趣。从学生入校起,就要求学生每天坚持写学习日记,要把当天每节课老师所讲内容记下来,然后每星期上交一次由班主任进行检查。从中也可以了解哪些内容学生听懂了,哪些没听懂,没听懂的内容采取什么措施加以解决,同时把学生反映的教学问题及时反馈给任课老师。通过坚持督导和一系列学习活动可以提高学生的学习兴趣,有利于形成良好的学风和班风。

五、与时俱进,不断改进管理思想和方法

中职学校的班主任除了比其他学校的班主任要付出更多的劳动、更多的耐心外,还需要不断创新,不断改进对学生的管理思想和方法。

在教育观念上要融德、智、体、美、劳各方面于一体。学生学习的含义不再仅指学习书本知识,还应包括学会做人,学会生活、学会创造,因此评价学生不能光看分数,而应该看他们各方面的能力。

管理力量上要做到学校、家庭、社会相结合。班主任老师应与家长保持联系,达到共同管理的目的。但不要动辄向家长告状,由于家长教育方法的差异,与学校配合教育方面会出现不同的信息反馈。如果家长教育方法不当,这样学生就会把遭遇到的待遇归功于班主任,就会出现怨恨心理和抵触情绪,达不到预期的教育效果。

在评价学生好坏的标准上,不能像初中那样只看分数,而应该看他们将来是否能很快地适应社会,是否知法、懂法,是否学会了做人。对待某个学生的进步不光要横向比,还应纵向比,只要他有进步,就应该肯定。要善于发现学生的闪光点,用发展的眼光去对待每一个学生的进步,对他们多进行肯定的、激励性的评价,从而增强学生的自尊心、自信心。

总之,中职学校的班主任只要持之以恒,不断地加强自身学习,注重班干部队伍的建设和班级管理水平的提高,注重良好学风班风的营造,就一定能够做好班主任工作,真正成为班级管理的领导者、组织者、管理者。

[参考文献]

[1]彭静.如何做好高校班主任工作[J].成功,20xx(12).

[2]蔡华.班主任如何处理好与任课老师的关系[J].才智,20xx(12).

[3]杨海涛,张丹丹.浅谈如何做好职业院校班主任工作[J].现代企业教育,20xx(11).

[4]苏燕飞.中职班主任工作中的困境及对策[J].成功(教育),20xx(06).

[5]王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校职合学报,20xx(12).

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