八年级物理备课组工作计划

发表日期：20xx年x月x日【编辑录入：】

物理备课组这个学期的工作计划，以学校教导处的工作计划为指南，配合年级的教育教学计划，认真完成学校、年级、各科任教师的物理教学计划。

一、树立新的教学理念

新一轮基础教育课程的改革，为物理教学提供了良好的课程环境，新的课程注重了从学生的生活经验出发，避免了从理论到理论，使物理成为学生对生活经验的提炼与升华的有力工具。新教材为学生提供了大量观察、猜想、调查、自主探究与合作交流的机会，使学生能收获自信、感受自尊。全体教师要发挥新教材的优势，使新教材资源得到充分利用。

教师在使用新教材时要创新教研机制，学习新理念，研究新问题，营造一种人人参与，深层研讨的教研氛围，充分挖掘学校的潜能，发挥教师的主体作用，利用学校的资源和条件，建立充满生机的、自下而上的校本教研制度。

在教学过程中要逐步形成三种新理念：

1、提倡实践与反思——教师人人都是研究者

在新课程教学中，要倡导“教师人人都是研究者”、“问题即课题”、“教学即教研”、“成长即成才”等理念，鼓励教师大胆实践，认真反思。

2、鼓励交流与互助——在思维碰撞中共同进步

新课程的实施过程是一个不断探索，不断完善的过程，需要教师发挥协作精神，互相学习借鉴，进行思维碰撞。

3、注重专业引领——有效缩短教师对新课程的适应期

二、认真开展集体备课活动

要求每节教学内容都进行集体备课。采取“头脑风暴”的形式，先谈自己的想法，然后集体研讨，最后理出较好的设计思路供大家分享，实现资源共享、优势互补。以个人备课与集体备课相结合的形式，认真钻研教材,根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点.

集体备课做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人；“四备”：备教材、备学生、备教法、备学法；“五统一”：统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试.

三、经常开展听课交流活动

由于新课程是全新的，没有教学权威，没有现成经验，新老教师站在同一起跑线上，要求教师要调整心态，加强交流，相互学习，经常听课，听课后进行深入的分析、点评。新教师本学期听课15节以上，老教师听课10节以上.

四、切实做好课后辅导与“反思”

本学期进行五次单元测试，每章测试前后要做好复习和测评工作,课后，要注重教学反馈。通过批改作业、与学生交流、章节测验等环节检测教学效果，了解学生的疑惑。

五、保质保量出好每周一练

按照每周一练的安排表，每位教师在每周三前出好试题,周四拿到油印室,

同五发给学生.做到全收全改,有检查,有评讲.

六、组织学生做好分组实验

分组实验是教学过程的重要环节，能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力,能大大提高学生的学习热情,对学习物理起到重要作用.实验前要分好实验小组,选好小组长,小组长负责实验器材的领取、归还、实验过程的掌控.

七、根据教学“问题”进行教学总结

在教学过程中通过反思来发现问题，有的放矢地开展研究，是提高教学水平的有效方法。要求全体教师选择有代表性的问题进行研究，完成一项有一定水平研究课题，总结一篇值得推广的教学论文。

第二篇：八年级物理备课组工作计划

八年级物理备课组工作计划

一、指导思想：

以实施“集体备课”为突破口。以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作，促进各班成绩的均衡发展。集体备课是由一个主备教师先提前准备，后由全体备课教师通过交流、对话、沟通、集思广益集中讨论形成上课教案，提高备课质量的重要备课形式。它可将个人才智转化为集体的优势，共同提高教学质量。新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“团体力量”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，提高备课质量和效益，减轻教师工作负担有着举足轻重的作用。仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好，抓牢教学的主阵地——课堂，提高课堂教学的实效，从而推动教育教学质量的提高。

二、工作目标及措施

1、提高理论水平，重学习

（1） 继续学习新课标，要把握好课程标准中总目标，尤其是要充分理解8年级的阶段目标。。加快形成新观念，课改特别提倡学生主体性的体现，教师的课堂教学要以调动学生学习积极性为目的，改变满堂灌的现象。

（2） 深入研读考纲，把握好每一个知识点的标高，做到准确无误。认真研究考纲里的例题和习题，有针对性地加强训练并结合我校学生实际。要认真处理教材后的习题，同时组织本组教师认真研究好近两年的中考试题，一定要把握好教学的广度和深的度。

（3）培养学生良好学习习惯。坚持面向全体学生，因材施教，发挥教师主导、学生主体作用。想办法杜绝学生抄袭现象，开展优秀作业本展示、学习方法交流活动。

（4）做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指导。坚持每周一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。

（5）改进作业的布置与批改。提高设计作业的能力。以课程标准和教材为依据，注意教学的重点和难点，结合学生和社会实际，设计出相关的作业，提高学生作业的兴趣。精选学生作业。作业形式要多样化。书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合。在基础性作业的基础上，实行分层作业。加强作业的针对性。指导学生作业方法。认真批改作业。力争做到“基本作业、全批全改;重点作业，精批细改;学困学生面批面改”。 认真研究近两年的中考试卷，认真做好单元检测，从而诊断教学，并提出相应的整改措施。

（6）改进对学生的辅导方式。及时批改学生作业，对学有困难的学生面批。批改学生作业，有批有改。要给学生适度的鼓励，采用有利于学生发展的评价语言。发现教学问题，在下节课改进教学。及时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题，要进行个别辅导。对学生个别辅导要耐心热情。

三、认真备课，提高教学质量，重课堂

课堂教学是提高教学质量的关键，本学期要继续做好“教学有效性”工作，特别是针对课堂教学的有效性，要多做努力。

（1）认真研究本校学生的特点，结合中考要求,调整教学进度和内容，适当降低难度，提高教师语言讲解能力，尽可能通俗易懂，同时充分发挥现代教育技术设备的能力。

（2）为了提高课堂教学的实效性，积极组织本组教师参加随堂教学听课、评课活动。

（3）具体备课要求：

①、备课组成员应相互信任、相互协作、扬长避短、协同作战，保障各教师所教学生的均衡

发展，充分体现团队精神。

②、坚持“以教学目标为方向、以教材为基础，以促进学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

③、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本章、本节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。 ④、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。 ⑤、建立全面的备课观念，备学生、备教案、备教具、备演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。认真、按时完成备课任务，交备课组长,禁止直接网络下载。备课组长要按时收齐学案。复印发给备课教师，及时安排集中讨论

⑥、科任教师要根据共用教案进行二次备课，吸收别人的精华，形成自己的风格。 ⑦、精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

⑧、上课教师要严格按照集体确定的教学进度进行教学，不能过于超前或拖后。

⑨、备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点和修改。