小学语文三年级下册教学计划

一、班级基本情况：

我班学生共有64人，其中男生35人，女生29人。在经过了两年半的语文学 习后，基本上已经达到学习目标，大部分学生能准确快速地拼读音节，对学习汉 字有着一定的兴趣，并掌握了大部分汉字，对朗读的积极性比较高，有了一定的 口语表达能力，课堂上勤于动脑，踊跃发言，善于提问，能初步养成合作交流的 习惯，乐于参加到学习活动中来。但也存在着一些不足。1、相当一部分学生识 字的返生率较高。2、学生但习作能力较差，而且相当一部分学生有畏难心理。

3、有个别学生上课注意力不集中不懂得学习。因此对这些学生，应该更多地关 注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的学习兴趣，使其体验成功学习所 获得的乐趣。另外，在写作练笔方面要加强练习。

二、教材分析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文 教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训 练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易 程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本 册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些 训练点组成单元。本册教材听说读写能力训练的序列如下：

（一）、查字典，选择恰当的意思

1、看多幅图，写一段通顺的话。

2、记住要点，按顺序复述故事。

（二）、根据词语意思，读准多音字

1、观察制作过程，写一段连贯的话。

2、抓住重点词句，理解课文。

（三）、懂得用总起分述句子写一段话的方法。

1、围绕总起句写一段话。

2、听一段话，听出说话中的错误。

3、联系上下文理解重点词句。

（四）、读日记，了解日记的特点， 写日记，理解课文内容，体会课文表达的情感。

（五）、读懂课文，体会作者的神奇想象。

1、预习课文，提出不懂的问题。

2、用总分句子写一段话（一）。

3、听广播，说出主要内容。

（六）、读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语言表达懂得用并列句子 写一段话的方法， 用并列句子写一段话。

（七）、读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。

1、用总分句子写一段话（二）。

2、观察周围的事物，叙述自己的见闻。

（八）、抓住重点词句，理解体会故事中的道理，根据见闻写一段连贯通顺的话。 本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行。有的单 元有相对集中的中心，第一单元反映少年儿童丰富多彩的生活；如第二单元教育 学生怎样为人处世；第三单元热爱祖国的大好河山，了解社会主义建设的成就； 第四单元是描写事物；第五单元讲述神奇、动人的童话和神话故事；第六单元赞 扬大自然的景物美和人物的心灵美；第七单元学习古今中外的名人事迹。各单元

重点突出，着重进行某一方面的语文能力训练，每篇课文体现的思想品德教育内 容不相同，也是一种类型。

三、教学目标：

1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字220个。知道多音字 要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法 查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。

2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学 过的词语找出近义词和反义词。

3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔 画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别 人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边 思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述 和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段 话。初步学会写简短的日记。

通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的 伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养热爱中国共产 党、热爱社会主义祖国的思想感情；学习革命导师和英雄模范，培养遵守纪律、 团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱祖国大好河山，热爱大自 然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

四、教学重难点：

1、理解重点词句。

2、读文章，想象画面。

3、读懂课文，感受情感 。

五、教学措施：

根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，本学期采取以下具 体措施：

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。根据学生的具体情

况，根据自己对《标准》的理解，创造性的使用教材。

2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

3、注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练——读懂一 段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句 式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各 种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活 动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

4、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投 入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提 高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读 物，继续进行每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优秀的课外书（老师推荐给 学生几本课外书，以供学生选择。）

5、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的

语言表达能力。

6、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在 学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如 连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话 的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实 践中达到熟练的程度。

7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

第二篇：计划

语文二轮复习计划

二轮复习有一轮复习的基础，不必再贪多求全，对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力，而是针对自己的弱项，有重点地复习，专攻某一项或某几项。特别是我们文科重点班基础薄弱，应更多的找出知识上的缺漏和能力上的不足，有针对性的复习才是最有效的，应在不偏离大方向的前提下，适当有自己的特色，特做计划如下：

一 内容与时间安排

第一周 1.讲评试卷 在批卷子的过程中，发现学生存在的问题，及时解决问题。总结知

识和规律，指导相关方法。 2节

2.古代诗歌梳理（一）梳理诗歌写作手法 总结各种手法的特点 2节 （ 主要考查学生对诗歌语言的把握能力，分析能力，重

点班应加强这方面的训练。特别是对语言不敏感的男同学。）

第二周 1.试题讲评

（侧重基础知识的掌握，如，字音字形，成语和默写。）

2. 古代诗歌梳理（二） 整理诗歌内容 重点整理田园诗、山水诗、隐逸诗、边

塞诗、咏物诗、咏史诗、思乡诗、写景诗、羁旅行役诗等。 总结常

用语言 3节

（平时应注重学生这种感悟能力的培养，可适当在课前或背诵的时候引导学

生）

第三周 1.试题讲评

2.现代文阅读

这是我们重点班学生的弱点，他们都懒于思考，缺乏语言组织的能力，而且

不会归纳总结，在复习时应注重对文章思路的分析，注重语言的训练。

训练方向：一是信息筛选的能力

二是对阅读材料的理解和分析能力

现代文阅读着重考查筛选和提炼信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

第四周 1. 试题讲评

（侧重语言运用题的把握，许多语言题可以作为素材积累，比如排比的有文采的句子。）

2. 作文训练 ： 记叙文

文章写作是文科重点班里大多数同学最头疼的项目，所以应更好的引领学生去阅读好的材料，去把握思路，更好的分析文章，利用好他山之石 ，并总结好写作规律。

作文复习主要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生 的重大事件，积累写作材料。

第五周 1. 试题讲评 （ 注重"抓分必做题"，比如字音、成语、语病辨析、背诵默写等，

天天做，天天讲。）

2.议论文 总结写作规律 进行审题立意训练

第六周 1.试题讲评 （着眼于解题方法）

2.语言运用题回顾

想尽一切办法检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题，加强预测训练。其实，语文学科有很多考查形式并不是高考独创，而是在借鉴各地高考模拟试题基础上的调整、创新。

第七周 试题讲评

语音、字形难点梳理

第八周 试题讲评

审题立意 积累素材

第九周 试题讲评

审题立意 积累素材

二．具体方法律指

1．作文是语文的重中之中

⑴首先解决作文"无米之炊"、"'陈米'之炊"的问题：

①发动学生搜集、整理素材，课前预备时间在班上朗读交流。

②每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。"问渠那得清如许，为有源头活水来"，有"活水"，材料陈旧的问题才有可能根除。这方面的工作由我们备课组长金修传老师亲自把关，确保材料新鲜，好记，有效。

⑵．为了解决扣题不紧的问题，我们进行专项审题训练，拟写提纲。同时也做一些用相同材料写不同话题文章的训练。

⑶. 仍然是审题有偏差，我们这样做的目的就是要消除他们对作文立意方面的误解，扭转那种看到题目就写，想写什么就写什么的不良习惯。

2．语言应用、名句默写宜"细水长流不断流"地练、测；须将语言应用的两道表述题分别穿插在其中，这样就在日常训练中各个击破（轮流覆盖：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体）。

3．古文阅读解题

一要重视"读文"（平时复习时应诵读，以强化语感；利用第三题先行梳理文意）；二要联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移（实词、虚词、不同用法及句式等）；三要重视翻译。我们知道，文言句子翻译的得分率不高，必须下功夫突破。一要反复强调高考《说明》的要求（简括地说是三点：直译为主，字字落实；译句力求通顺；译对句式和语气），二要在答案的文字表述上做足文章，尽量做到"板演"答案，共同推敲，强调四步骤：抄――切――译――抄。

4．现代文阅读解题

考试《说明》分必考（文学作品，主要是小说、散文）和选考（论述类、实用类）两部分，应分别切块进行训练。

（1）各类文本阅读中，文学类最薄弱，欣赏作品的形象、赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要切实的指导。文学类文本阅读，就是解决三个问题：①写什么-塑造什么形象，意义和作用是什么，反映出什么主题；②怎么写-用什么手段来塑造形象、表现主题的；③读出了什么-强调读者的主体意识，实际就是对形象的认识和评价。

（2）对选练的文本，应坚持先"读文"后读题，不能把学生的注意力先就集中到题目上。要克服"单纯军事观点"，应引导学生首先在文本上勾划、圈点，分析、概括，较好地把握住文意，然后再读题、做题。在鉴赏形象、表达技巧和概括主题等方面，要学会具体分析。

三．注意问题

1. 有效讲评。讲评要有的放矢，抓住要点，言简意赅，给学生重组的时间消化，吸收，注重个别辅导。

2. 搜集社会焦点，热点材料，帮学生开阔视野。

3. 钻研大纲。吃透大纲精神。多参考往年的高考题。

4. 积极参与，充分利用集体备课，向老教师学习。

我们文重点班基础较差，复习过程中应多些耐心，应视具体情况，适当放慢或加快脚步，针对学生薄弱的环节多给机会巩固。希望经过共同的努力，学社能收获胜利的喜悦！