教育随笔

随着九月的到来，我和这些可爱的孩子们一起迎来了新的学期。以前我也对开学满怀欣喜，因为一切都是新的开始，今年的九月依然如此，然而我的身份却不同了，我从一名学生转变为了一名教师，深感肩上多了一份责任，从前上学的时候不迟到因为要做好学生，要听老师的话。现在每天起床想到的是三十多副稚嫩的面孔，我不由心升怜爱，同时也对自己更加严格要求。我想用自己的关心来照顾这些可爱的孩子们，用自己的知识来教育这些孩子们，我迫切的希望成为他们的朋友，走进他们的心灵。

我们常说"十年树木，百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，"我要做一个有责任心的人"，对自己，对他人负责，我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重。

一、培养学生良好的行为习惯

一个良好的习惯,能使人受益终生，所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的学习生活中就要灌输学生良好习惯培养的意识，要求学生搞好班级卫生，保证地面整洁、卫生用具摆放整齐，每节课间及时擦黑板、倒垃圾。要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。听广播时保持桌面整洁、抬头挺胸做好，培养他们专注于一件事的习惯，同时纠正他们的坐姿，让他们知道身体健康的重要性。要求学生每天按时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。

二、培养学生的群体意识

让每一位学生感到集体的温暖，感到自己是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是很好的教育渠道。组织学生积极参加校内集体活动，比如我校正在开张的运动会，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习比较困难的同学要求他主动参与，我相信可以看到这些学生自信心的提高。另外，在平时的班主任工作中我也努力教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。另外,培养学生的自信心要有长期性，持之以恒的培养才能收到好的效果，集体凝聚力才会增强。

三、加强班干部的培养

我认为在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。我认为班干部要德才兼备,因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用。

班干部工作中，我会尽量给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。同时，我会以表扬鼓励和竞争机制引入班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，来促使班干部打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部积极工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责任意识，使得工作积极性和效果有明显进步。

四、与家长的密切配合,共同教育孩子

孩子成长的环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力；不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。

班主任工作做了一个月，感受到了当一名小学班主任的繁杂和辛苦，但是我现在的感受用一句流行语“痛并快乐着”来形容再合适不过了。没有经验，没有娴熟，更多的是感受、发现问题和解决问题。这一个月的工作当中，太多的感动??

第二篇：教育随笔

我和小子森

——教育随笔之外甥篇

小子森是我大姐的儿子，他刚出生的时候，瘦瘦皱皱的，看了让人心疼。一两个月后，他变得皮肤嫩嫩的，眼睛大大的，非常可爱，他后来管我叫“慧姨”。作为文化水平算是在家里相对比较高的知识分子，我自然就要对小子森将来的教育问题负起很大的责任。

小子森还没会说话的时候，正是皮亚杰所归纳的小孩“感知运动阶段”。有一次大姐带他来我们家玩，我抱着他跟大姐说：“姐，要不你到时候生一个孩子让我来带咯。”“啪”，小子森突然一巴掌打我脸上，我还没反应过来怎么回事，大家都大笑不止，原来这小子会听话的了。

小子森刚学走路时，怎么都不敢放开手自己一个人走，有一次，我爸爸买了一个大西瓜，小子森非常想吃，爸爸就把西瓜放地下滚好远，然后叫小子森自己去抱回来，小子森高兴极了，连爬带走的，过去捡西瓜，从此以后，小子森就会自己走路了。真是个馋嘴的小子。小孩子学东西特别快，曾经为了弄清楚小子森是不是色盲，我不停的指着一些东西问他是什么颜色，当他终于学会辨认颜色的时候，很长一段时间，他总会指着一些东西考别人：“你说这是什么颜色？”真是很可爱。

也许有人会说，做小孩真好，天真无邪，无忧无虑，其实不然，正是由于天真，小孩子也会时时有很多担忧的事情的，例如小子森在

和别的跟他一样大的小孩玩的时候，如果偶尔闹矛盾了，人家就跟他说：“我不和你玩了。”一听到这话，小子森的眼泪就很不值钱的往外涌了，他非常认真对待同伴说的话，而且往往会把他们的话当真，于是就会暗自流泪。更有甚者，有时候他犯了错误，他妈妈对他说：“你再不听话，待会叫警察来抓你。”这时的小子森，真是害怕的不得了，立马就变得乖乖的了。考虑到这些吓唬小孩的话可能会对其造成不良影响，我们再也不敢乱说些吓唬他的话了，实在不忍心伤害这些天真的心灵。

如果说哲学起源与怀疑与困惑，我发现我的小子森天生就是个哲学家，小子森在玩耍的时候摔了一个大跟头，摔伤了小脚，晚上睡觉的时候他非常可怜的小声跟我说：“慧姨，脚很疼。”我轻轻摸着他的脚，安慰他说：“你睡吧，睡着了痛就会消失的。”于是小子森就扑闪着大眼睛问：“那痛到哪儿去了呢？”我一时回答不上来了，只好忽悠他说痛都转移到坏人身上去了。过了一会，小子森还是睡不着，平日他很容易就入睡的，今晚可能脚实在是痛吧。小子森睡着睡着，发现我还在他小床边，他突然仰起头来问我：“姨啊，我有两个眼睛，每个眼睛都能看到你，为什么我没有看到两个你呢？”我觉得这些话听来有点熟悉，但这时却是出自小子森之口，让我一时间被迷惑住了。小子森平时总会说出一些让我们大吃一惊或者发人深思的话，其中也不乏哲理性，我们聊起他时会加上一句：“他常常说大人话”。那晚小子森在我的轻抚下终于睡着后，我坐在他的小床边，陷入了沉思：亚里士多德说过，哲学起源于怀疑和困惑。儿童提出问题，是因为怀疑

和疑惑，如果哲学起源于怀疑与疑惑，那么哲学起源于儿童提出问题的初衷。儿童对世界充满好奇，又常常惊奇于自己的各种发现，对身边的事物 产生惊奇的感受，按照逻辑的分析，如果惊奇是哲人的感受，哲学始于惊奇的话，那么儿童就有哲人的感受，哲学始于儿童。儿童提出的问题，其实是最本初的，也是最重大的，是大人们终其一生也未必解决得了的问题。

将“哲学”这个词语和儿童连接在一起，也许是难以让人接受的。然而，从孩子无意中提出的问题，我们又不能否认这些问题的哲理性。儿童和哲学看起来是风马牛不相及的事情。可是儿童的某些言语却在他们不经意之间包含了深刻的哲理。 儿童的单纯的思想里不知包含了多少个为什么，也不知道包含了多少哲理，小子森曾经提出了一个让我现在都百思不得其解的问题，有一次我们大人在聊天，小子森经过我们旁边时，模仿大人说：“因为、、、因为、、、哈哈”。然后，他自言自语：“为什么那么多人都喜欢说‘因为’？是因为‘因为’是很重要的吗？”他说的很小声，但我还是听到了，出于大人的本能，我连忙带她们转移别的话题，虽然装着若无其事，心里却久久不能平静下来，突然有一种仿佛秘密被人识破了的羞愧涌上心头。

小子森上幼儿园第一天回来，我问他：“子森，你的老师都用什么话来给你们上课的呀？是用我们的话吗？（我们讲的是黎话方言）”子森指着墙说：“说墙一样的话。”看我一脸的不解，他提示我，“你看墙是什么颜色的咯。”“白色。”我突然醒悟过来，原来他的老师用的是白话，即粤语。想不到他竟然还会曲答。虽是作为长辈，其实从

小子森身上我也学到很多东西，并且很快就能派上用场，我把他的曲答转化为曲问。小子森非常喜欢吃煎堆（一种油炸食品），那天，我和大姐发现厨房篮子里的煎堆有一个被谁咬过了。我们猜是仔森咬的。大姐正打算去问他，我阻止了她：“如果直接问他是不是他咬了，他可能害怕被责骂而不敢回答。我们要采取另一种方法。”我和大姐商量了一下，于是她就叫小仔森过来，很神秘的对他说有好东西要给他，问他要不要，他说要，这时大姐告诉他是煎堆。我接着用炫耀的语气问他：“你知道这里有煎堆吗？”“知道！我刚才还咬了一口呢！”他兴致勃勃的说。我和大姐相视而笑，颇有一种智者的神气。

教育要从娃娃抓起，有一些小孩为什么不愿与大人们交流呢？我想不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿和他们做朋友。试想如果你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备，他怎么会听你的话呢？所以，要想教好小孩，我们大人就应该先摆正自己的态度。善于倾听他们的心声，耐心做他们的朋友，你会发现，这样不但会在无形中教会他好多东西，而且在学习的过程还会有说不尽的乐趣。

老师的评语：善于思想的“慧姨”和童真可敬的“小子森”组成一幅幅情趣满满的生活画卷：“那痛到哪儿去了呢？”，“姨啊，我有两个眼睛，每个眼睛都能看到你，为什么我没有看到两个你呢？”“说

墙一样的话。”，、、、、、、美丽而温馨。“慧姨”关于哲学家的思考也耐人寻味，可以这样理解：永远保留儿童“怀疑和困惑”天性的思想者就有了哲学家的雏形，“慧姨”就是一个榜样！