太后闻虞诩有将帅之略，以为武都太守。（诩）日夜进道，兼行百余里，令吏士各作两灶，日增倍之，羌①不敢逼。或问曰：“孙膑减灶而君增之；兵法日行不过三十里，以戒不虞②，而今日且二百里：何也？”诩曰：“虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼所不测。虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎，众多行速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。”既到郡，兵不满三千，而羌众万余，攻围赤亭数十日。诩乃令军中，强弩勿发，而潜发小弩；羌以为矢力弱不能至并兵急攻。诩于是使二十强弩共射一人，发无不中，羌大震，退。诩因出城奋击，多所伤杀。明日，悉陈③其兵众，令从东郭门出，北郭门入，贸易衣服，回转数周；羌不知其数，更相恐动，贼由是败散。

（选自《后汉书》，有删节）

［注释］①羌，当时中原部落对西部游牧民族的泛称。②不虞，指出乎意料的事。③陈，同“阵”，列阵。

10.解释下列加点词语。（4分）

①势有不同故也（ ） ②既到郡（ ）

③必谓郡兵来迎（ ） ④贸易衣服（ ）

11.下列句中的“而”与“孙膑减灶而君增之”中的“而”意思和用法相同的一项是（ ）（2分） A相委而去 B 可远观而不可亵玩焉

C得之心而寓之酒也 D 笑而止之曰

12.用现代汉语 翻译下面句子。（2分）

虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼所不测。

_______________________________________________________________________

13.文章通过哪些事来表现虞诩的“将帅之略”？请用自己的话概括。（3分）

______________________________________________________________________ 参考答案：

10.①缘故； ②已经； ③认为； ④交换（每小题1分，4分）

11.B（2分）

12.敌军人数多，我们兵少，慢慢行军就容易被追到，快速进军对方就无法预测。

（要求翻译出“虏”、“徐”、“及”、“彼”等字，另外注意句式相对流畅、工整一些，2分。）

13.①虞诩采用增灶的方法让敌人不敢逼近；②虞诩用小驽诱敌，再用强弩毙敌，让敌人震惊。③虞诩采用交换衣服的办法迷惑敌人认为守军人数众多。（写出一点2分，写出两点3分）

1、 解释下列加点词语。

日倍增之（ ） 既到郡（ ） ．．

2、 请给下面的句子用“/”断句（断两处）

孙膑见弱吾今示弱势有不同故也。

3、 虞诩的“将帅之略”体现在哪里？请用自己的话概括。

答案：1每天 已经

2孙膑见弱/吾今示弱/势有不同故也。

3虞诩采用增灶的方法让敌人不敢逼近。

虞诩用小弩诱敌，再用强弩毙敌，让敌人震惊而退却。

虞诩采用士兵通过更换衣服从东门出，北门入的循环法迷惑敌人，让敌人以为守军人数众多。

木八剌（1），字西英，西域人。其躯干魁伟，故人咸曰“长西瑛”云（2）。

一日，方与妻对饭，妻以小金鎞（3）刺脔肉（4），将入口，门外有客至。西瑛出肃客（5），妻不及啖，且置器中，起去治茶。比回，无觅金鎞处。时一小婢在侧执作，意其窃取，拷问万端（6），终无认辞，竟至陨命。

岁余，召匠者整屋，扫瓦瓴积垢，忽一物落石上，有声，取视之，乃向所失金鎞也。与朽骨一块同坠。原其所以，必是猫来偷肉，故带而去，婢偶不及见而含冤以死。哀哉！世之事有如此者甚多。姑书焉，以为后人鉴也。

注释：木八剌：元人，曾任地方长官

金鎞：旧时妇女插在发髻上的金钗。

脔肉：切成块的肉

肃客：迎客进门

瓦瓴：屋瓦、瓦沟 1、 解释下列句子中加点的词

且置器中，起去治茶 （ ） 故人咸曰“长西瑛”（ ） ．．

2、 翻译句子

取视之，乃向所失金鎞也。

3、 文中说“以为后人鉴也”，你读了以后觉得应该借鉴什么？

答案：1 离开 都

2（西瑛和他的妻子）拿起这一物看了看，原来是过去丢失的金鎞。

3 不能盲目的臆测他人，践踏人权，这样对人对己都不利。

对人不可以持偏见，如果不尊重事实，只用亲疏和感情作为判断是非的标准，就会得出错误的结论，甚至招来更大的祸患。

翻译

木八剌，名叫西瑛，是西域人。他身材魁伟，所以人们都叫他“长西瑛”。

一天，他正同妻子一起吃饭，他妻子用一根小金钗叉了一块肉，刚要送到嘴里，门外有客人来到。西瑛出去迎客，妻子没来得及吃，暂时放在器皿中，起身去准备茶水。等到回来后，便无处去找那枚小金钗了。当时一个小婢女在一旁干活，就认为是她偷去了。于是用各种方法拷问她，但她始终没有承认的话，最后拷问致死。

一年多以后，叫工匠修理房屋，打扫瓦垅上积存的脏东西，忽然扫下一物。落在阶石上，发出响声。捡起一看，就是原来丢失的那枚小金钗，和一块朽骨一同掉下来。推究它的原因，必定是当时猫来偷肉，因此将（金钗）带走了。当时婢女正在干活，偶有疏忽没能看到，可是就含冤死去了。真悲哀呀！可是世界上像这样的事，是多得很的。所以我把它写下来，用它来给后人做个借鉴吧！

明末高邮①。有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之，惊曰：“疾不可为矣，不以旬②数矣臭，子宜急归，迟恐慌不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。何以书其人，曰：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石③之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁！亦神矣。 （节选自《广阳杂记》）

【注】①高邮：地名，在江苏。②旬：十天。③药石：治病的药和石针．也连指药物。

8．根据要求，完成下列两小题。(6分)

(1)解释下列句中加点词的意思。（4分）

①笑不止 ( ) ②子宜急归 ( )

③其人至镇江( ) ④何以书示其人( )

(2)下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（ ）(2分)

例句：惧之以死

A．虽乘奔御风，不以疾也（《三蛱》） B.皆以美于徐公（《邻忌讽齐王纳谏》） c．咨臣以当世之事《出师表》) D．以中有足乐者（《送东阳马生序》）

9．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)

遂以一书寄何

10．翻译下列句子。(4分)

(1)其人见之，北面再拜而去。(2分)

译文：

(2)罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》）（2分）

译文：

11．请你概述文中袁体庵医术的神奇之处。（2分）

1 用/为下面的句子断句（三处）

不以旬数矣子宜急归迟恐慌不及也

2对句中加点词的解释不正确的一项是（ ）

A以书致何 （书信） B子宜急归（适宜）

C其人至镇江（到达） D何以书示其人（给。。。。。。看）

3翻译下面的句子

喜则心窍开张而不可复合，非药石③之所能治也。

4袁体庵神医的“神”体现在哪里？

答案：1不以旬数矣/子宜急归/迟/恐慌不及也

2B

3高兴到极点心窍就打开了，却又不能关闭，这不是用药能治的。

4①了解病人的病因，对症治疗。②不用药物治疗，而是用精神疗法。③能够预知病情痊愈的时间。

8．(1)停止(2)应该(3)到达 (4)拿给??看(2)C 解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。(1)考查对文言实词的把握，完成时，可联系课内文言文。(2)考查对文言虚词的把握。例句中的“以”为介词，解释为“用、拿”。C项中的“以”与之同义。A项中的“以”为动词，解释为“认为”；B项中的“以”为动词，解释为“认为”；D项中的“以”为连词，解释为“因为”。

9．遂／以一书／寄何 解析：此题考查对文言文语句停顿的把握。完成时注意划分两处。

10．(1)那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。 (2)没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 解析：此题考查用现代汉语翻译文言语句。翻译时，注意抓住关键字词，同时注意句式。

11．①了解病人的病因，对症治疗。②不用药物治疗，而是用精神疗法。③能够预知病情痊愈的时间。 解析：此题考查对文言文内容的理解和把握。完成时，应先大致理解文章的内容。医术的高明是从书信内容体现出来的。

【附译文】 明朝末年，高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，裳体庵大惊，说：“你这病已经不能治了！活不了十天了！你应该赶快回家，迟了就怕赶不上回到家里了，你路过镇江的时候，一定要去找何医生再诊治一下。”袁医生就写了一封信（让病人）带给何医生。这个举人到

了镇江，病已经好了，他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：“这人高兴到极点发了疯。高兴到极点心窍就打开了，却又不能关闭，这不是用药能治的。所以我用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。”那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。呀，也真是神了。

第二篇：初一课外文言文

初一年级课外文言文阅读

一、文言文的语法知识：

１、辨析词义。文言文中的一词多义，一义多词和代词现象经常出现，要仔细探讨，辨析词义，掌握词的具体意义和用法。首先要辨析词义的本义和引申义。“走”字在文言文中作动词用，在不同的

语言环境中，可译作“跑”、“逃”、“走向”、“赶走”等，但它的基本含义是“跑”。

２、词类活用现象。文言文中，有很多词类活用现象，如：“范增数目项王”，“目”是名词，在这里作动词：“向项王使眼色”。

3、归纳虚词用法。如文言文中出现频率较多的“之”，不同的语言环境，译出现代汉语词也不同，可总结出“之”的几种常见用法：①用在名词后，多是助词“的”，定语的标记，例：道之所存，师之所存也；②用在形容词词后，是音节助词，例：怅恨久之；③用在处所名词前，译作“到”，例：辍耕之垄上；④用在动词后，是代词，充当宾语，例：作《师说》以贻之；⑸用在动词后，有的起取消句子独立性的作用，无实在意义。

4、掌握常见句式。文言文中特殊的句式很多，有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等等。

二、文言文翻译方法：

文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

翻译的方法，大致可总结为“对”、“加”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”七个字。 1. 对，就是对译，逐字逐句落实。

2. 加，即加字法。在单音节词前或之后加字，使之成为双音节词或短语。 3. 换，就是用现代词语替换古代词语。

4. 留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。

5. 删，就是删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。

6. 补，就是补出文文中的省略成分。

7. 调，就是调整语序。如宾语前置，定语后置主谓倒装等。 在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法。

古文翻译口诀：

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。

三、小试身手：

（一）师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮．矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安．敢戏其君乎？臣闻．

之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善．哉！” 1、解释文中加点的词。（4分） ①恐已暮．矣（ ） ②盲臣安．敢戏其君乎（ ） ③臣闻．之（ ） ④善．

哉（ ） 2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（4分）?????（ ） A、臣闻之． B、如日出之．光 C、驱之．别院 D、学而时习之． 3、翻译文中画线的句子（6分）

4、这则短文告诉我们一个什么道理？（4分）

（二）欧阳修论作文

顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝．乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵．病不必待人指摘，多作自能见之。” 1、解释文中加点的词。（4分）

①尝．乘间以文字问之（ ） ②惟勤读书而多为．之（ ） ③自工．（ ） ④疵．病不必待人指摘（ ） 2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。（4分） ①学而时习之．（ ） ②尝乘间以文字问之．（ ） ③唯勤读书而多为之．（ ） ④多作自能见之．（ ） 3、翻译文中画线的句子。（4分）

4、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？（4分）

（三）自护其短

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖．菱，并壳入口。或．曰：“啖菱须去．壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲．以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。 1、解释文中加点的词。（4分）

①席上啖．菱（ ） ②或．曰（ ） ③啖菱须去．壳（ ）④欲．

以清热也（ ） 2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（4分）（ ） A、欲以．清热也。 B、此独以．跛之故，父子相保。 C、以．土砾凸者为丘 D、温故而知新，可以．为师矣。 3、翻译文中画线的句子。（2分）

4、这则寓言的寓意是什么？（4分）

（四）文征明习字

文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 1．解释下面句中加线的词

①书遂大进（ ） ②平生于书 （ ） ③或答人简札（ ） 2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。

译文： 3．用一句话来概括这段文字的中心。

答：

（五）铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业

1、解释文中加点词的意思 去：（ ） 方：（ ） 欲：（ ） 还：（ ） 2、解释下列句子中"之"字各指代什么

1) 问之，曰："欲作针。"( ) 2) 学而时习之( ) 3、翻译文中画横线的句子

答： 4、．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。

（六）郑人买履

郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1、找出下列句子中的通假字。（4分）

①而置之其坐 通 意： ②反归取之 通 意： 2、下列加点词语意思不相同的一项是（4分）???（ ） A、先自度其足． 何不试之以足． B、宁信．度 无自信．

也 C、郑人有且置履．者 遂不得履． D、先自度．其足 吾忘持度． 3、翻译加线的句子：

何不试之以足？ 宁信度，无自信也。

（七）日攘一鸡

今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然

后已。” 【注解】①攘：这里是偷窃的意思 一、解释加点字：

1、是．非君子之．道（ ）（ ） 2、以待来年然后已．（ ） 二、翻译下面句子（4分） 1、今有人日攘其邻之鸡者

译文： 。 2、是非君子之道

译文： 。 3、请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。

译文：。

（八）薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振

林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。 1．解释下列加点的词在文中的意思。

①未穷．青之技（ ） ②秦青弗止．

（ ） ③响遏行云（ ） 2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之

译文： 。 4．这个故事给你以怎样的启示？

答：。 5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

答：。

参考答案：

一、文征明习字选自《书林纪事》

①书遂大进（终于 ） ②平生于书 （ 对于） ③或答人简札（有时 ）（书信 ） 2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文 稍微有些不满意，一定再三修改，不满足。 3． 用一句话来概括这段文字的中心。 答： 文征明勤奋习字，获得很大的进步。

二、铁杵磨针

1、解释文中加点词的意思去：（离开 ） 方：（正 ） 欲 （ 想要） 还： （ 回去） 2、解释下列句子中"之"字各指代什么 1)问之，曰："欲作针。"( 老妪) 2)学而时习之(以前的知识 ) 3、翻译文中画横线的句子

答： 李白被老妇人感动了，回去完成了学业。

3．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答： （三）日攘一鸡 一、解释加点字：

1、是非君子之道（这 ）（ 做法） 2、以待来年然后已（ 停止） 二、翻译下面句子（4分）

1、今有人日攘其邻之鸡者

译文：现在有个人每天偷邻居家的鸡 。 2、是非君子之道

译文：这不是君子的行为 。

3、请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。

译文：请让我减少偷鸡的数量，每月偷一只鸡，来等待第二年再停止 。 （四）薛谭学讴

1．解释下列加点的词在文中的意思。

①未穷青之技（学尽 ）②秦青弗止（不 ）③响遏行云（遏止 ） 2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之

译文：薛谭向秦青学习演唱的本领，他没有学尽秦青的技艺，自认为把师傅的本领完全学尽了 。 4．这个故事给你以怎样的启示？

答：学习没有止境，要谦虚好学，不能够浅尝辄止 。 5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

有，薛谭知错就改，马上向师傅道歉，并且留下来继续学习，这些都值得我们学习。