英语教师个人三年发展计划

陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”对一个农村教师来说，压力更大。于是我结合自身的实际制订三年成长规划，以此为目标，实现自己的专业发展，成为一名科研型的教师。

一、自我剖析

1、自身优势：工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识，课堂组织能力较强，善于调动学生的积极性；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习.

2、自身缺点：在专业素养和专业知识上需要不断的提高,在教科研上还要多下功夫，交流经验的机会不多，阻碍了教研科研能力的发展。

二、预期三年发展目标

树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。三年后，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。

20xx年：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的口语表达能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能；争取在片区上一堂公开课。合理利用一切学习的机会，争取拿到本科学历证书。

20xx年：形成自己的教学风格，在教科研上多下功夫，力争在教科研上有所突破。多参加听、评课活动，建立自己的博客，与同伴及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

20xx年：多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《给教师的一百条建议》等，将理论与教学实践结合起来，为小学高级职称的评审做好准备。

第二篇：英语教师个人三年发展规划

教师个人发展三年规划

一、对教师专业发展的认识

在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变，教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

我认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。

二 、自身状况分析

1、自身背景及成绩分析：

我20xx年于兰州师专毕业，至今从事教学工作8年。在这8年来我先后从事数学、语文、政治、英语等科目教学工作。在教学中我一直培养学生自主和小组合作学习的好习惯和能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教8年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方

面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己逐渐向专业型、经验型、研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（20xx—20xx） 以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。

具体措施：

（１）认真读好教育系列丛书，并作好理论学习笔记。

（2）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。

第二阶段：（20xx—20xx）

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教

学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

第三阶段：（20xx—20xx）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

（１） 在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

四、主要措施

1、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习并记录学习笔记.

2、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、 定期参加有关的科研论文评比。

6、 每天有1小时以上的读书时间。

五、预期效果

1、 初步具备一定的科学研究的素养。

2、 具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、 个人学科专业素养得到进一步提高。

4、 完成小课题研究课题。

5、 尽量给学生少布置或不布置家庭作业。

教师个人发展三年规划

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朱秀英