三年级(下)期中考试学困生情况分析与反思 本次期中考卷较重视基础知识的理解和运用,覆盖的知识点较全面。从试卷情况看,我班学困生对字、词、积累的掌握较扎实,得分率较高。如 “读拼音,写词语”、 “组词”、“在括号里填上合适的词语”和 “把下面的词句补充完整”,大半的学困生能全对。
但稍有难度的句子和作文部分仍然是失分较严重。比如第六题“改写句子”,要求按要求改写句子(这类型的题目也曾练习)。其中改写“把字句和被字句”问题不大,但是反问句改陈述句。不会改的同学仍不少,学困生几乎全错。
还有“阅读”第二部分的第2小题“在文中找到下面词语的近义词”相当多的同学没有注意到题目中的“在文中”,所以这一题错的同学也不少。存在问题最大的是作文部分。全班43位同学中有10位的同学根本不看题目,学困生也是全部离题,乱写一通,20分全部被扣。
从这次期中考试的情况看,我觉得问题仍然是学困生不认真审题,而且课外阅读量太少,词汇贫乏,写起作文来词不达意,语句不通。所以在今后的教学工作中除继续抓好字词等基础知识外,还要增加多点句子方面的练习,继续鼓励学生们多阅读有益的课外书籍,并多进行写作练习。
另外,针对以上作文情况,我在讲评试卷时,着重引导他们重新审题,然后再就这一作文题重新作文。第二次的作文绝大部分的同学能按题目的要求来写,但被试学生何++依然离题,还要加强辅导,另
外其他学困生情况也不容乐观,虽不离题,但语句非常不通顺,标点符号不会用,在下一阶段,我想采用任务分析法为学困生辅导作文,先根据他们的实际水平,确立每一次的辅导目标(从审题开始,接着辅导写一句通顺的句子,再到几句话),层层突破,努力提高他们的写作水平。
第二篇:三年级英语期中考试卷面分析及反思
英语期中考试卷面分析及反思
一、试题分析:
本次试卷命题基于教材,紧扣课标,立足全体学生,题型的设计和能力的要求均符合20xx年级小学生的年龄特点和语言学习的规律,注重基础知识的考查,突出语言的交际功能,融英语教学与学生的生活实际相结合,渗透了对学生能力的考查,体现了考查的全面性。
总体来说,本次测试难易适中,在全面考查学生基础知识及基本
技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
二、成绩分析:
1.从学生来看,就是学生的层次不同,一部分是学优生和中等
生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了90分以上的好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,缺乏上进心,不及时进行复习和预习,没有养成良好的学习习惯,在英语的学习上存在许多不足:比如,阅读的能力较差,学习没有兴趣,掌握单词,语言信息量不足等原因,导致考试成绩不尽人意。
2.其次,从试卷上分析,本次测试试题难易适中,大部分学生基础知识掌握比较扎实,并且能够认真书写,卷面清晰、工整,考试成绩很理想,不及格地同学教少。
三、存在的问题:
通过本次测试,我们发现在教学方面取得了一定的成绩,同时也
暴露出我们教学工作中存在的一些问题:首先教学中对基础知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。例如,三年级个别学生把cat 和cap混淆,四年级个别学生go up the hill 和go down the hill的意思混淆;其次,训练学生能力不到位,在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识,例如,三年级第十题情境选择题第六个小题:课堂上回答老师的问题时,你应该怎样做。有少数学生没有理解题意,出错较多。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意,没有发挥出最好水平,说明学生没有养成良好的考试习惯。
四、改进措施:
虽然期中考试已经过去,但留给我们的思考却很多。如何进一
步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:
1.更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。
2.改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学
中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3.从每个学生的实际出发,面向全体,因材施教,分层教学,
分层练习,分层辅导,分层评价,鼓励他们大胆地使用英语,让每个
学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习的信心和积极性。
4.注重学法指导,开发学生潜能。培养学生具有自我激励,独
立获取知识能力。
5.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础,发挥学习的主
动性,自觉性和创造性。
6.优化课堂教学,精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能
力方面须加强巩固。
7.加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答
题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生
在不断的实践中掌握正确的方法。训练学生灵活的答题与思维方式。
8.加强课后辅导工作,特别是对学困生的教育教学。我们还应
该和家长多联系,争取家长的支持和配合,帮助学困生,以便提高我们的教学质量。
9.多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定
要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
10.加强同科教师之间的交流,互相切磋请教,勤于思考,总
结并积累经验,努力提高自身的业务水平,减小班级之间的差距。
总之,小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣
和积极性,在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后,我们该一切从实际出发,在抓好单词教
学之余,多多关注句子、课文的教学,在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
通过考试,我们找到了学生学习上的薄弱之处,我们总结了教
学中的得失。在以后的教学工作中,我们要适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步,不断提高英语的教学质量。