七年级英语教学计划

一、在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年任教的学生的英语基础较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、本册教材分析目标要求重难点

教学目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语

言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

（一）.语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；

2、能抓住简单语段中的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过准备就一般话题作短暂表达

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

（一）.语言知识：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3. 掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个 。

语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 功能： 1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；

3.恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；

四、教学具体措施

1. 摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2. 重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3. 有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4. 重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

第二篇：七年级英语教学计划

七年级英语下册教学计划

大柳塔九年制中学 王宁

一、 指导思想：

这个学期仍然是教两个班，一个普通班、一个示范班。两个班之间的差距比较大，示范班大多数学生的成绩还是比较优秀的，但是还有少数学生缺乏自觉性、养成惰性，成绩太差；而普通班差生比较多，整体基础差、只有少数学生比较优秀。根据两个班的情况，本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念：以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。

二、 教学目标：

学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或学生就熟悉的话题交换信息、能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例和图片写出简单的句子、能参与简单的较色扮演等活动、能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。把它们有机的联系起来，从而完成知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其他学生

可互相提问问题，询问个人职业。

（2）Play a guessing game:出一些有趣的问题，以此激发学生的学习兴趣，

并且训练学生的发散思维能力。

（3）Ask the way:创设问路情景，根据实际情况完成对话活动。

通过训练，把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，把学生变为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

三、 教材分析

《新目标英语》七年级下册共十二个单元，以及两个复习单元，文化背景知识和学习策略等补充材料。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交汇功能和语言结构，形成了一套生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，需要掌握的语法词汇，并分为A、B两部分。A部分为基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check的内容，供学生自我检测本单元所学的知识。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal，通过听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高英语学习的效率。由于学校学习设备简陋，没有充分的条件给学生提供良好的学习环境，所以必须基于教材，自己寻找资料，充分的备课，提高学生学习英语的兴趣。

四、 学生基本情况分析

七二班的学生基础好，掌握语言的能力强，学习起来很上进， 学习英语的兴趣浓厚。七五班基础薄弱，很多学生音标和字母的拼读都没有掌握好。他们学

习英语的惰性很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有认识到学习英语的目的在于交流。有些同学缺乏小组合作的意识，大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习。学习没有策略性和计划性。不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 五、 具体措施

1、每天利用早读、早自习或者晚读的时间背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天听写生词，句子或习语。

3、规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 8、对所讲的内容，要求学生做好笔记，必要时对要点进行抽查。

9、加强对学生学习策略的指导。

10、培养学生的写作能力，平时多布置作文，并进行认真批改，必要时对每个学生进行辅导。

11、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

12、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

13、努力做好后进生的转化工作，促进学生全体共同进步。

14、多和学生沟通，了解学生的学习状况，及时改进教学中存在的问题。

六、 奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

七、 课时安排

第一周 Unit1 Where is your pen pal from|？

第二周 Unit2 Where is the post office|?

第三周 Unit3 Why do you like kaolas?

第四周 Unit4 I want to be an actor..

第五周 Review Unit 1---4

第六周 第一次月考

第七周 Unit5 I’m watching TV

第八周 Unit6 It’s raining

第九周 五一假期

第十周 Review Unit 1---6

第十一周 中期考试

第十二周 Unit 7 What does he look like？ 第十三周 Unit8 I’d like some noodles

第十四周 Unit9 How was your weekend?

第十五周 第二次月考

第 十六周 Unit10 Where did you go on vacation? 第十七周 Unit11What do you think of game school? 第十八周 Unit12 Don’t eat in class.

第十九周 Review Unit 1---6

第二十周 Review Unit 6---12迎接期末考试