二年级看图写话总结 二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有这个时候打好基础，以后的作文才有保障，才会有坚定的基础，怎样培养二年级学生的写话能力呢？《语文教材》明确指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言，针对本班的实际和教学的实践，我想对二年级写法教学谈谈自己的体会。
加强造句训练，才提高学生的写作能力打基础，造句训练，不仅使学生加深对词语的理解，认识更多的语言文字，熟悉各种句式，为写话打好基础，如：课后练习中有用“忐忑不安”的造句和要求，我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词的意思，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和事，或是自己，在什么情况下忐忑不安，然后才用“忐忑不安”来造句，我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。
精心指导听记，让学生学会写句子的方法。由于一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得很不熟练，不知在哪该标标点，再加上学生对于句的积累有限，他们在选词造句的时候不是很恰当，所以我针对这个问题采用了听记这个方法。听记是一种单项语文训练，形式很多，我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到句子的方法，听记过程中不会写得字可以用拼音代替，听记的内容教师都要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，如谜语、格言、笑话、好词、好句等，还可以结合重大节日特别听记的：如本学期学到清明节、植树节、立夏节、端午节、国庆节等。不但教给学生句写段的能力，而且扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。
先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话的过程中共享。
例如：在教学《芭蕉花》、《老山羊和狮子》等课文时，我就学生提出了很多的质疑：1、我和姐姐为什么去偷芭蕉花？2、芭蕉花拿到了妈妈为什么那么生气？3、这篇课文告诉我们什么？4、有的人说我和姐姐为了给妈妈治病是情非得已的，妈妈不应该生气，有的人说拿了别人的东西是不应该的？针对这样的问题，同学们都能够各抒己见，就把你的想法写下来，最后教师来点评。又如学了《老山羊和狮子》这篇文章，我就让学生说说狮子和老山羊各有什么特征，它们之间发生了什么事？结果怎么样？你又什么启发？把文章的思路理清楚，用最简短的话写出来。
重视阅读，积累词句。读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读，读书不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，在教学中，要注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄，利用课本中教学学生摘抄的方法，经过多次练习，学生基本上懂得该摘抄些什么?如本学期接触到：描写春天的词语，描写笑的词语。通过大量语言积累，写话能力才能提高。
创设情景，练习写法。本教材从第三单元开始练习看图写好，情景图中更是别具匠心，充满童趣。大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料，给每一幅画写一个提示语，激发学生的兴趣，要求学生从一句话写到两句话，两句话写到五句话。对学习有困难的学生就写三句话，只要句子通顺，重点能体现即可。如果时间允许，对好得段落进行范读，激发学生写得兴趣。
生活中得语文无处不在，关键是在于观察，只要你留心周围的事物，天天都有不同的事情发生，把你看到的写下来。
案例1：
课堂中所见
教室里同学们都认真地听课，老师讲课也特别认真，因为快要期中考试了，谁知，周云浩同学突然把脏物吐在了同学的身上，随着“啪啪”一声，所有同学的目光都被那位同学吸引住，此刻要把他们的注意力吸引回来几乎是不可能的，这个时候，教师顿时变得吵闹起来，很多同学的表情都怪怪的，有的捂着鼻子，有的离得远远的，唯独我们班的卫生
委员毫不犹豫地拿着扫帚把脏物扫掉，并用毛巾擦去了同学身上的脏物，然后乖乖地回到自己的座位上，这个时候同学们的注意力才慢慢地转回来，顿时，班长带头响起了雷鸣般的掌声。此时此刻，这堂课的教学计划全被打乱了，但我并没有责怪同学们的意思。于是，我开始转换话题：问同学们刚才你们看到了什么？当同学们发生呕吐的时候，周围的同学是怎么表现?最后又是谁把脏物扫掉的？这个时候你想到了什么？你最想对卫生委员说什么？你能不能把它写下来，就这样，一篇篇鲜活的文章就写出来了。之后我给同学们做了一个总结，你们觉得看图写话难吗？同学们都异口同声地说：不难，就是把看到的听到的写下来。我突然觉得在生活中捕捉材料是最能激发学生的写作兴趣。
案例2：
美丽的春天
本学期4月x日，学校组织全体师生去南汇鲜花港考察。此消息一传开，学生更是兴奋不已，因为又可以去体验大自然的生活了，但我跟同学们说了，你们去游玩，一定要把看到的事物记在脑海里，回来还要写一篇看图作文呢？大部分同学写得还可以的，有的同学可能刚开始比较有困难的，我就把好句摘抄如下：
姜瑞琪：春天是一个万物苏醒的季节，大地变绿了，小草长出了新芽，桃树长出了嫩芽，开着粉红色的花。
赵启迪：春天来了，春天来了，我们来到了公园，花儿张开了笑脸，柳树笑弯了腰，我爱美丽的春天。
高丹：春天真美呀！公园里花开了，有郁金香、菊花、牡丹都来报到了！五颜六色的花儿真好看呀，公园里简直成了花地海洋。
孙婕：春风吹来，把大地吹醒了，小草纷纷弹出头来，花儿张开了笑脸，多神奇啊！
此外，还应该多引导学生写日记，不管写多写少，都应该鼓励学生，让学生觉得看图写话不难，二年级的写话训练是作文教学的基础，应培养学生乐学、爱学、爱写，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。
综合以上两个案例，我觉得写话是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的思维，应让学生在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要为学生展示自我，发展自我的平台，学生才能够去主动发现，积极探究和自由创造，真正意义上实现了学生自由的发展。
亮点赏析：“看图写话”是沪教版二年级语文教学的一个重要要求。蓝老师在教学中，“造句训练”、“先说后写”、“阅读积累”、“创设情景”等多种手段，提高学生“看图写话”的能力。这也充分体现了二期课改的要求，好好琢磨，颇有收获。
第二篇：二年级看图写话教学总结
《二年级看图写话兴趣教学》总结
《语文教材》明确指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，因为这个时候的写话练习是为今后学生写好作文打下良好基础的时候。由此，我觉得对二年级写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言，针对本班的实际和教学的实践，我想对二年级写法教学谈谈自己的体会。
首先明确写话的要求，找出写作重点。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细思考，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
其次，如果是几幅图的写话，要注意连贯观察图，对比前后图画的不同和联系。
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你三幅图，以《保护动物》为题写一段话。第一幅图呈现了一个小朋友在郊外玩耍，第二幅图又出现了一只熊猫在竹林中受伤，第三幅图小朋友把熊猫抱走了，第四幅图小朋友带着熊猫在看医生，第五幅图大熊猫又回到了竹林中吃竹子。你在观察时，就要对比每幅图的不同，找出他们的练习，脑中思考假如你是那名小朋友遇到这样事情的想法以及会说什么话，还有就是当大熊猫好了之后你会怎么办？这些想法就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
还有就是从图中场面及人物进行推断。
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中
现有的一些场面来推测想象。例如还是上一篇《保护动物》学生可以观察到图中的景象，小草、花朵、可以推测出来地点和季节。熊猫的表情和小朋友的表情推断出发生了什么事情。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
最后是按顺序观察，发挥想象力。
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如上面举例的《保护动物》，第一幅图是小朋友玩耍的郊外的背景，有山，小草和竹林，第二幅图是一只熊猫在竹林中躺着，表情很难受，第三幅图小朋友把熊猫抱走了，第四幅图小朋友带着熊猫在看医生，第五幅图大熊猫又回到了竹林中吃竹子。小朋友在观察写作的时候按照从左到右顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，不过想要写话写得精彩，这就离不开孩子们无限的想象力。这个时候就要让学生重点观察小熊猫小朋友的动作和表情怎样，想象他们的心情。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。而且此时学生也会通过想象明白写话的主题就是让孩子们学会保护动物、爱护动物，知道应该怎样抓住主题。
语文教学与生活息息相关，只要用心观察，老师用心引导，处处留心都是学问！而我以后也会在今后让学生留心观察，结合实际的情景，训练学生的写话能力。
刘莹