1、写作四要素：写作主体、写作客体、写作载体、写作受体

写作客体，广义的，是指客观外在事物以及由此引发的主观感受、思想、情感、意识、愿望、憧憬等等，

即“所见、所闻、所想、所感”；狭义的，是指“所见、所闻”。

2、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论和说明五种。

叙述，就是对人物的经历是事物的发展过程的述说和交代。

3、叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称三种。

第三人称表达的优点与不足：优势在于，不用受“我”的耳闻目睹的约束，能够在广阔的时间和空间范围内

反映人物和事件，表现复杂的矛盾和斗争。劣势：不像第一人称那样具有真实感和亲切感，也不及第一人

称那样便于直接抒情达意。

4、描述方法：顺叙、插叙、补叙、平（分）叙

平叙：又叫分叙，即叙述同时异地发生的两件货多件事情。

5、“大中取小”构思方法的理解：就是截取人生长河中的一二段。万千思绪中的一二种，宏大事业中

的一二隅。从而起到“以点带面”作用的一种构思方法。

大中取小法。有有时表现为欲说大事，先说小事，以小引人，由远及近。

6、散文的特点：(1)选材的生活化与广泛性。(2)情情境的个性化与主观性。(3)表达的自由化与灵活性。

(4)语言富有情韵。

7、杂文的特点：(1)有较为明确的社会主题。(2)兼重情趣与理趣。(3)更自由灵活。(4)语言鲜活、泼辣、

犀利，穿透力强，曾被称为“匕首和投枪”。尤其鲁迅的杂文。

8、叙述与描写的不同：(1)含义不同：叙述是对人物经历和事物发展过程的述说和交代，描写是对人和

事物、环境的状态进行具体描写。(2)内容的侧重点不同：描写侧重空间感，是横向发展，形成一个面。叙

述侧重时间感，是纵向延伸，形成一条线。

9、公文的特点：(1)鲜明的政治性和政策性。(2)法定的权威性和行政约束力。(3)规范的格式。(4)法定

的处理程序。(5)严格的时效性。

10、发文字号：简称文号，是指同一发文机关与同一年度所发公文号，包括机关代字、年份、顺序号三

项。如国办{20xx}8号，是指这是国务院办公厅于20xx年度所发出的第8号公文。

11、两个三个以上印章加盖方法：(1)将各发文机关名称按加盖印章顺序排列在相应位置，并使印章加

盖或套印其上。(2)主办机关印章在前，每排最多排三个印章，两端不得超出版心。(3)最后一排加全一个或

两个印章，均居中排布。(4)印章互不相交或相切，每排印章中心线对齐。(5)在最后一排印章之下空一行右

空2字标识成文时间。

12、什么样的公文需要标注“签发人”：上行文中应注明签发人、会签人姓名，以示负责。

怎么标注：其位置位于发文机关标识之下的第三行，对称排列与发文字号右侧。发文字号居左空1字，签

发人姓名居右空1字：“签发人”用3号仿宋体字，“签发人”后标全角冒号，冒号后用3号楷体字表示签发

人姓名。

13、公文标题几种构成形式：(1)发文机关、发文事由、文种三要素俱全的公文标题。(2)由事由和文种

两个要素构成的公文标题。(3)由发文机关名称和“文种”两个要素构成的标题。(4)只有文种的标题

14、公文语言特点：庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。

15、选择决定公文文种的依据：一份公文的文种并不是随意确定的,它是根据发文机关的权限、发文机

关和收文机关之间的关系以及发文的目的和要求而确定的

18、演讲词的特点：(1)鼓动性；依靠演讲词的思想内容发人深思，其次要紧系生活且通过严密的逻辑充

分的说理使人叹服。(2)艺术性；语言表达形象富有感染力，演讲词中有多种问题的巧妙交叉运用。(3)演示

性。借助身体语言来表情达意，生动形象的以身感染观众的情绪。1.构成文章的基本要素

文章的四个基本构成要素是指1）_主旨_；（2）_材料_；（3）_结构_；（4）_语言__。

2.行政公文的特点及作用：一、公文的特点 (一)作者的法定性，特定的读者性。公文的作者是法定的，是

能以自己的名义行使职权和承担义务的机关、团体、企事业单位。公文起草者，只是组织的代笔人。公文

读者具有特定性。有的公文的读者是特指的受文机关，有的公文的读者，是社会的全体成员。(二)作用的

权威性。公文具有代行法定职权的功能，对受文机关在法定的时间和空间范围内，具有强制性。 (三)效用

的现实性。公文主要在现行工作中使用，效用具有一定的时间性。 (四)体式的规范性。 公文的体式，必

须符合《国家行政机关公文处理办法》规定的体式，即规范体式。(五)制作的程序性。公文从准备撰写到

制作成文，都有严格的程序

二、公文的作用。可归纳为五个方面。 (一)领导和指导作用。 上级机关发给下级机关的公文，都具有

领导和指导作用。上级机关传达贯彻党和国家的方针政策、决定和规定等公文，必然要对下属机关产生领

导作用。而批复等公文，则对具体工作产生指导作用。(二)行为规范作用。 通过公文发布的一些法律、法

令和行政法规等，同样对所辖成员起着规范和准绳作用。 (三)宣传和教育作用。公文在传达某一方针政策，

规定人们应该怎么做的同时，还要说明为什么要这样做。这就增强了它的宣传和教育作用。(四)联系知照

作用。 机关之间的许多工作是通过公文进行联系、协调的，许多具体问题也是因此而得到及时处理的，还

有许多对工作的开展具有重要意义的信息资料也是这样获得的。因此，公文在保证各机关正常而有秩序地

开展工作上，起着极大的作用。(五)依据和凭证作用。 各种公文都反映了制发机关的意图，都具有法定的

效力，受文机关则以此作为处理工作、解决问题的依据。公文不仅仅传达了发文机关的意图，同时也是证

实这一意图的最好凭证。

3应用文与美文的区别 1目的不同。美文是以交流感情信息为主要目的。 应

用文是以交流实用信息为主要目的。 2所运用的语言及表达方式不同。 应用文平实、简约，以说明、叙

述为主，兼用议论；美文形象生动，以叙述、描写、抒情为主。 4通知的种类，一般可分为五种：

一是指示性通知。用于直接发布行政法规和对下级某项工作的指示、要求。带有强制性、指挥性和决策性。

二是批示性通知，又称转发性通知。领导机关用批转、转发的方式发布某些法规，要求下级贯彻执行。批

转下级机关送来的工作报告、建议、计划等，以及沟通情况，指导工作。

三是周知性通知。多用于上级机关向下级机关宣布某些应知事项，不具有强制性。

四是会议通知。用于对上级或平级。

五是任免通知。上级机关对任免的人员用通知的形式告知下级机关 5请示与报告的区别是什么？

1．内容要求不同。请示的内容要求一文一事；报告的内容可一文一事也可一文数事。

2．侧重点不同。请示属于请示性公文，侧重于提出司题和请求指示、批准；报告属于陈述性公文，侧重

于汇报工作，陈述意见或者建议。

3．行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题；报告的目的是让上级机关

了解下情，掌握情况，便于及时指导。

4．行文时间不同。请示必须事前行文；报告可以在事后或者事情发展过程中行文。

5．报送要求不同。请示一般只写一个主送机关；受双重领导的单位报其上级机关的请示，应根据请示的内

容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项；报告可以报送一个或多个上级机关。

6．篇幅不同。请示一般都比较简短；报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。

7．标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是x x x关于x x x x x x的请示；报告的

标题中不写请示二字，就是x x”x关于x x x xx x的报告。

8．结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准”等形式，请示的结束

用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求；报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不写需要上

级必须予以答复的词语。 9．处理结果不同。请示属于“办件”，指上

级机关应对请示类公文及时予以批复；报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答

复，但也没必要件件予以

复。

6.总结的正文。和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特

定的内容。

1．开头。总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指

导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。

2．主体。这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅

大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。

主体部分常见的结构形态有三种。 第一，纵式结构。第二，横式结构。第三，纵横式结构。 主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。 贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。

小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。

序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三??”的序号排列，层次一目了然。

3．结尾。结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决

心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，

就不必再写结尾。 7演讲词的概念 及特点

演讲词的概念。 演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流思

想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型。1、叙事型：以叙述为主要表达方式，

辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生

活本质和规律。2、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的

论据，进行富有逻辑性论证。3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感

情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。 演讲词的特点。1.针对性 撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提

出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气

氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和

2.鲜明性 演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，

反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思

想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。

3.条理性 要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，

但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

4.通俗性 演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修

饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。

5.适当的感情色彩 演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使

讲话既有说服力，又有鼓动性。 讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。

第二篇：大学生写作

通知

通知的含义：通知是一种应用比较广泛的照性公文。

一、通知的分类

1印发、批发、转发性通知。用于印发本机机关，批转夏季机关，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文以及发布某些行政法规等。

2指示性通知。上级机关对夏季机关某一项工作做出指示和安排，而根据内容又不必用“命令”或“指示”时，可使用这类通知。

3知照性通知。用于告之各有关方面周知的事项等。种种通知发送对象广泛，对下级，平级均可发送。

4事务性通知，用于上级机关对夏季就某一具体事项布置工作，交代任务。

5任免、聘用通知。用于任免或聘用国家机关工作人员职务等。

二、通知的写作

通知的写作形式多样、方法灵活，不同类型的通知使用不同的写作方法。

1印发、批转、转发性通知的写法。一是对印发、批转、转发的文件提出意见，表明态度，如“同意”、“原则同意”、“要认知贯彻执行”、“参照执行”等；二是写明所印、批转、转发文件的目的和意义；三是提出希望和要求。最后写出发文日期。

2指示性通知的写法。标题有发文机关、事由和文种组成，也可省去发文机关名称。正文缘由、内容包括要求等部分组成。

3知照性通知的写法。只要是根据通知的内容，交代清楚照知事项。

4事务性通知的写法。通常由发完呢缘由，具体任务、执行要求等组成。回忆通知的内容一般应写明召开回忆的原因、目的、名称、通知对象，回忆的时间、地点，需要准备材料等。

六、通报

通报的含义：通报是党政机关、社会团体和企业事业单位用来表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况是所使用公文。

通报的特点：通报具有晓喻性，没有办理要求，兼用叙述、说明和议论，有感情色彩。 通报的分类：

一、表彰通报，表彰通报是对先进典型、好人好事或先进经验进行表彰的通报。

二、批评性通报。批评性通报是批评错误i行为或反面典型，使犯错误者及其他人从中吸取

教训，以防止类是错误发生。

三、情况通报，情况通报用于传达重要情况或精神。

通报写作，通报是由标题、主送单位、正文、发文机关和日期组成。

标题。标题有发文机关、事由、文种或事由、文种构成。如《国务院关于一份国务院文件周转情况的通报》。

正文。表彰性通报和批评性通报一般分为三部分：一是主要事实。二是事例的教育意义。三是决定要求。

通报的要求：通报一要注意实效性，二是注意指导性，选择对工作有普遍指导意义的事项；三要注意真实性。

报告

报告的含义：报告是下级机关汇报汇报工作、反映情况、提出意见或者建议、答复上级机关的询问时使用的一种报请性公文。

报告的特点

报告是陈述性公文，主要叙述事实，要掌握充分的材料，写时详略得当，重点突出。常用结语有“特此报告”、“专此报告”、“一上报告入无不妥，请批转各地执行”。 报告分类

1综合性报告，

2专题性报告

3回复报告

报告写作

标题：一种有事由、文种构成，如《关于20xx年上半年工作情况的报告》。

正文：把握三点：第一，开头要概括说明全文主旨，开门见山，起名立意，第二，主题内容要丰富充实。第三，结尾要具体切实。

专题报告的写法：一种有事由、文种构成，如《关于招商工作有个政策的报告》。 正文：可采用“三段式”的结构发。

结尾通常以“请审核”、请审视“等语作结。

回复报告的写法：

标题：与前两种报告大体相同。

正文：根据上级机关或领导的查询提问，有针对性做出报告，要突出专一性，实效性。

意见、

意见的含义：意见对于重要问题提出见解和处理办法。

意见的特点：对某些新的情况和问题，原有政策规定没有明确或不相适应，需要上级机关进行及时的指导，而提出措施或规范行为，为下一步完善和制定有关的法律法规做必要的准备。

意见的分类：意见分为直接意见和批转意见。

意见的要求是：具有可行性。

总结累文书是单位个人对过去一个时期内的实践活动作出系统的回顾归纳、分析评价、

从中得到规律性知识，用以指导今后工作的事物性文书。

总结的作用:1提供决策依据，便于指导工作。

2找出经验规律，便于借鉴推广。

3提高工作效益，推动事业发展。

总结的总类：从性质、时间、形式等角度可分划出不同种类的总结。根据内容可分为综合总结和专题总结两种。综合总结又称全面总结，它是对某一时期各项工作的全面回顾和检查，进而总结经验与教训。专题总结是对某项工作或方面问题进行专项总结。

总结的写法：一、标题：一般由单位名称、时限、内容、文件名称构成。

二、正文：前言一般介绍工作背景、基本概况等，主体，应包括工作内容，成绩评价、经验和体会、问题或教训等。结尾：可用归纳呼应主题、指出努力方向、提出改进意见或表示决心信心等语做结，要求间断精炼。

三、落款：一般在正文右下方署名署时。

第三篇：汉语言文学专业毕业论文、调查报告写作要求

汉语言文学专业毕业论文

撰写要求详细说明

一、毕业论文的总体要求

1、毕业论文的写作是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科的教学环节之一，是整个教学活动的有机组成部分，是实施专业教学计划，实现专业培养目标的重要步骤，旨在系统地检验学生的学习成果，考查学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，并培养学生的专业研究素养，使学生的专业素质得到提升。毕业论文为5学分。

2、毕业论文是学术论文的一个重要的门类，是反映学术成果、传递学术信息的工具，应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。

3、毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。

4、毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离汉语言文学专业范围。此外，选题还应鼓励创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题。

5、毕业论文的写作必须在修完汉语言文学专业80%的主干专业课程之后进行。

6、毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺，格式规范。

7、毕业论文不得少于6000字。

二、内容撰写

内容应由目录、提纲、内容摘要、关键词、标题、正文内容、注释、参考文献构成。

标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要是不加注释和评论的简短评述，要求客观、简洁。放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。

关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。 一篇论文应有３－８个关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。 正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。

注释：毕业论文的注释统一采用尾注的形式。

参考文献即撰写论文过程中可参考或引证的主要文献资料，选择主要的列于论文的末尾。没有固定的数量，一般10篇以上。

社会调查撰写要求详细说明

社会调查报告按类型分专题报告、综合报告。社会调查报告应包括：标题、正文、落款三部分组成。正文是重点，应分前言、主体和结束语。社会调查报告，应包括调查时间、对象、内容、方式，最终形成文字调查报告，本科不低于3000字。要求调查具体单位、行业或项目。语言简练、要与自己的工作实际相结合。调查时间应为一段时间，以实际调查为准。

调查报告的标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心

问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

专业教研部

郭学英