准确定位 把握方向

高三十六班：王新芳

教育是一项系统工程，我校建立全员育人，全程育人，全方位育人的三全德育管理体系。使学校的每一个人，每一个角落，每一件事都能发挥育人的功能，努力打造全校一盘棋的德育氛围。这样的育人模式必将使班主任从繁重的事务中解脱出来，无形中缓解了班主任的工作压力。那如何给三全德育下的班主任定位，又怎样发挥他的作用呢？

毋庸置疑的是班主任依然是德育的主力军，骨干力量。因为学校的基本组成单位是班级，班级是学生学习活动的主阵地，班级的建设，组织管理必须有人承担，班主任有着不可替代的地位和作用。我主要通过两个角色来谈谈班主任的地位和作用。

一，班主任是协调学生与学校各岗位管理矛盾的调解员

三全德育真正实施不是开几次会，做几次动员就能开展，要真正让他行之有效，必需要有系统、全面、周密、严格的制度，既要责任到岗，又要人人有首遇之的意识。我校的三全德育已有组织，有计划的开展。各岗位各负其责，各行其政，做到德育无死角，人人育人、处处育人。学生感觉自己到被很多人关注，也体会到他在校的每一个行为都要规范。就拿学生的德育考核来说，各项分得很细，大的方面包括课堂，卫生，宿舍，就餐，小处看就细到升旗，节约用水等等，管理全面、跟踪及时。也正如此，学生有了种种情绪，他们说宿舍管得太严，被子叠不好扣分，不如不叠藏到柜子里。老师把课堂违纪的学生记在日志上，就死磨硬泡，真记下来又有抵触情绪。他们一方面感到约束带来的秩序井然，另一方面又怕自己一不小心触了高压线。

在这种情况下，班主任要对学生已发生的违纪行为做出指正，教导，避免再次发生类似的事。同时要引导学生的舆论，让学生真切的感到所有的措施只是为了让处于高中时代的他们塑造良好的品格，习惯。做为管理者，他们克尽职守，值得我们尊敬，正是有了他们的公正公平才会有制度的有效实施，才会有良好的秩序、文明的校园、深厚的学习氛围。无规矩不成方圆，不要只看扣分，要想一想在你有困难，困惑的时候。宿舍，食堂的叔叔阿姨，各科老师的关爱岂是一、二分能换来的。

班主任是三全德育的中坚力量，他是班级学生的主心骨，班主任要利用好与学生直接沟通，频繁接触的有利形势做好学生与全体育人工作者的协调工作，让学生乐于被管理，感受学校的人文情怀，让他们体会到约束是为了飞的更高。

二，班主任是学校方针政策，育人活动开展的执行官。

系统论告诉我们：整体各要素必须在控制条件下排除干扰，各自按自身规律协调和谐地运行才能

实现整体优化的效应。学校建立三全德育管理体系学校的方针，计划，活动是班主任工作主线。班主任要无条件执行并在执行中实现育人。班主任要领会每一项工作意图，行之有效的开展，才能推动学校的管理。

就拿我的班级来说，在高二时由于文理分科后，出现了男生40余人，女生只有10几人的局面，而这40个男生用各科老师的话说是“毛驴子，活猴子”日常管理中问题层出不穷，令我焦头烂额，学生不爱学习，成绩不理想。用什么理想，未来，感恩父母的语言说服教育他们，收效甚微，经过一番研究和调查，我以学校制度活动为载体，从以下几个方面开展学习动员。1，学校的班级分三个档次，成绩好的你能不能跳到上一级。2，学校收费分三等，你不努力会不会由公费变自费，你努力有没有机会由自费变公费，那可是500和5000元的差距呀！3，马上召开的家长会，你能否给家长一个满意的答卷，能否让家长得意而归。这样我用制度，事实说话，学生冷静下来考虑自己面临的问题。

接下来趁热打铁，我调动集体的战斗力，科任老师的影响，家长做后盾。让学生身边的人也全员参与一下。具体办法是，我给学生草拟一份协议，具体到谁是你学习的榜样，你将通过怎样的努力，达到期末什么样的成绩，进步多少名，请一个你认为能监管你的人郑重的签上字，达成或达不成怎样奖惩。学生们多数让科任老师和我监督。有的学生选的榜样是身边的成绩不是很理想但刻苦，踏实的同学，有的则选点班的同学，或某个名人。无论怎样榜样的力量是无穷的。家长会上，很多家长在协议上写上了鼓励的话。当然我也小小的煽动了一下，在协议的设计上给了班主任寄语和一句忠告：少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

学生们的学习状态较之前有了很大的进步,投入学习了，管理自然得心应手了。期末考试中，无论是整体还是个人成绩都有了大幅度的提升。

学校制订的各项教育要求和计划，班主任应当进行创造性的工作，班级的建设在学校大环境下进行，同时班级的成败也直接影响学校的整体工作，班主任要按一定的规律创建完善。做为班主任对学生的教育要一次次触及他的心灵，能在潜移默化中得到教育是最成功的，诸如运动会，主题班会，社会实践活动的顺利实施都会让德育活动更具实效性，更具针对性。

德育需要长期，多方面的艰苦努力。在三全管理体系中全体教育工作者为之奋斗，班主任是这项工程中不可或缺的中坚力量。只要准确定位，把握方向必能创造性的发挥其育人功能。

第二篇：在学校育人工作中班主任地位作用

在学校的育人工作中班主任的地位及作用分析

摘要：班主任在学生的思想政治教育以及学校的管理工作中扮演着非常重要的角色。在学校开展育人工作的过程中，班主任有着不可替代的地位和作用，探讨了如何在做好自己本职工作的同时，对学生的思想道德品质进行规范的问题。

关键词：班主任；育人；学生

班主任的工作琐碎而又辛苦，面对的是祖国未来的希望，承担着重要的教育使命。身为班主任，我们所要做的不只是传授知识，更要为祖国培养出有着高尚品格、文明懂礼的未来人才。我国教育事业经过多年的发展，在学校育人工作的实践引导和理论研究等方面都肯定了班主任在其中的重要地位和不能替代的作用。

一、班主任在学校育人中的地位

1.学生的心灵成长离不开班主任的扶持

斯坦福的教育专家指出：“强调教育的道德意义，主张教育应该培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。”假如学生没有处在一个被老师关心的环境中，我们很难想象学生会如何学会关心公共事务，如何关心他人。我国目前的教育已经进入了大众化的阶段，不同的地区、不同的成长背景的学生有着不一样的特点，当他们面对生活、学习等方面的困扰时，除了家长，班主任在学生教育方面也起着主导作用。那么，如何让学生建立正确的价值观、人生观，怎么样以健康的心态步入未来的社会，这是需要班主任时刻关注与引导的问题，同时还需要对学生表以真心，从而变成学生的良师益友。

2.班主任扮演着协调的角色

学生多数的时间都是在校园中度过的，班主任作为学生的直接监护人，肩负着为学生梳理、调节各种关系的责任。当学校在传达任何的决定、要求时，学生对此的反应、建议都是需要班主任去和学校研究沟通的。学校作为一个整体，对于学生的想法是不可能事事知晓的，那么班主任就成了一个很重要的沟通桥梁，把学生的想法、状态去传递给学校。在学生与家长之间出现矛盾时，班主任要做好调节的工作。因为高年级学生有些已处于叛逆期，对家长的一些做法会有抵触心理，那么在班主任处理学生与家长之间的关系时，就要对学生的内心进行充分地了解，找到出现问题的原因，从精神教育的角度对学生加以关心，并且做好育人工作，让学生能在一个积极向上、和谐健康的环境中成长，这都是需要班主任负责、踏实工作的。

3.班主任影响着学生的言谈举止

由于教育工作具有其特殊性，这就要求教师不只要有渊博的知识，还要为人师表，有高尚的品德。其实育人工作不只体现在言传身教方面，更体现在教师的言行举止对学生影响方面。在学生的心里，老师是遵从道德规范的楷模，是父母的代表，所以很多的学生对老师产生崇拜心理，从而模仿其言语、行为、态度、表情。所以一个好的班主任就要注重自身的形象，做到严于律己、表里如一，这样才能给学生树立一个好榜样，从而感染每一个学生。

二、班主任在育人工作中所起的作用

1.在学生日常活动中的作用

通常，校园都会有运动会、班会、综合实践等一些活动，而班主任在其中直接起到着组织学生、教育学生、团结学生的作用。因为学生还没有步入社会进行工作，所以在组织、实践过程中都有一些欠缺，那么这就需要班主任能够发挥出应有的管理能力。比如，在召开主体班会时，班主任可以对品德或是成绩优秀的学生进行表扬奖励，同时对学生进行思想政治教育，争取使每一个学生都能做到严于律己、好好学习。

2.在学生成长中作用

学生在校园学习知识的过程，同时也是一个历练、成长的过程，要德、智、体、美、劳全面发展，那么班主任在学生的成长过程中，就起到了一个监督和引导的作用。在学生成长的过程中，会遇到各种各样的困难，那么班主任的开导和帮助对学生来说是至关重要的。比如，有一些学生虽然很努力，但成绩却没有明显的提高，从而受到了同学的嘲讽和家长的责怪，对此，班主任老师就不能以责问的语气来教育学生。对这样的学生要给予关心和鼓励，不能让学生产生消极、自卑的心理，要让学生明白“失败乃成功之母”，一次的失败并不代表以后的失败，要为学生找回自信心，树立努力学习的热情。

3.在突发事件中的作用

当一些突发事件发生时，比如失去亲人、父母离异等，学生的心理肯定会受到这些事的影响，从而产生抑郁情绪，学习成绩下降，

出现消极的人生观。这个时候的学生最需要的是关心，是有人教他怎么面对困难。如果班主任能为学生做出正确的引导，这样就能避免学生产生不成熟的想法，或是发生不理智的行为。班主任完全可以凭借自己对学生的了解和教育经验，帮助发生突发事件的学生端正思想，从而使其不影响正常的生活和学习。

班主任是学校的骨干力量，在育人工作中有着重要的地位，同时对学生也起着引导、影响、管理的作用，所以班主任一定要充分发挥出自身的优势，积极开展好学生的育人工作。

参考文献：

[1]刘夕琴，赵波.如何发挥班主任的桥梁作用[j].淮阴师范学院教育科学论坛，20xx.

[2]彭毅.班主任管理工作的有效性分析[j].中小学电教：下，20xx. （作者单位 福建省石狮市实验小学）