教育随笔

时间:2024.3.27

教育随笔

—— 对优秀学生进行挫折教育

小燕是我们班的班长兼任学习委员,学校少先队大队长,上学期曾因为在学校里各方面都表现不错荣获了“县级三好学生”的殊荣。她家境优越,衣食无忧,而且为人随和,乐于助人,学习踏实刻苦,成绩优异,工作认真,是老师的得力助手,在学校是个“小明星”,是同学崇拜的偶像,在所有老师的目光中,这是一个难得的优秀“苗苗”。毫无疑问绝对是“尖子生”。在她六年的小学生活里,从来没有失败从来没有挫折,有的人就是同学羡慕的目光,老师一个接一个的夸奖,一张又一张从校级到乡镇级再到县市级的各类奖状,可以说他的生活一路铺满阳光,到处是鲜花和掌声。在一次县级组织的作文竞赛之前,我看到他曾在小练笔里很狂妄地写到:“我们班的同学都是鸡,而我是一只长在鸡群中的鹤,我是鹤立鸡群,我照顾他们、帮助他们是想让老师永远爱我!出非我不想,否则只要我抬头,我就会站得比他们高!听说又要搞什么竞赛!哈哈哈哈…….同学们!别再埋头书写了,赶紧放下手中的笔!扬起你的巴掌,准备为我喝彩,为我鼓掌吧!因为那奖品,那红彤彤的荣誉证书是为我而准备的!哈哈哈哈。。。。。。”看到这里,我的心咯噔了一下,六年来,她只顾着享受鲜花荣誉,却丝毫没有想到生活的另一面——困难,失败与挫折! 课间休息时,听到其他班的老师还在夸她优秀,我还在心里默默地为她高兴。可看了她的小练笔里的这几行字,我的高兴劲儿一扫而

光,继而如梦初醒!天!一个我一直以她为荣的学生,一个在学校领导、老师眼里那么优秀的学生竟有这样的想法!而且更要命的是,我做了她六年的班主任居然毫无察觉!如果不是这篇小练笔的出现,那么我不仅会害了这棵“好苗苗”,而且还会有更多的“好苗苗”毁在我手里!想到这些,我感到了问题的严重性,失落,焦急、内疚、不安各种复杂的心情占据了我的心理空间!整个下午,我无心上课,叫学生自习,心里一直在想一个问题!我该这么办?我该怎么办?确实一直以来!作为一个老班,在班级管理中,我和我的大部份同仁一样,将主要精力放在了后进生的调教与转化上,认为解决学困生的问题就是解决了班级管理的难题,因此,在后进生的教育上,谁都或多或少有那么几种方法。而面对小燕这样的优生却感到束手无策。

“不行!我得尽快解决这个让我茶饭不思的问题!”我自言自语地说。经过一番思考,我作出了这样一个决定:找个机会测测她抗打击挫败的能力到底有多强,是不是和我意料的一样呢?

作文竞赛结束后,我们各班主任被叫去参加参赛作文的初评,在每班中挑出两篇送到县上评奖。通过几个老师的严格评审,有三篇作品入围,我打看一看,小燕的作品也在其中。在后面的三选二中,我们几位老师的评审更加严格,最后大家一致认为,无论是从写作技法的运用上,还是词句的运用表达上,小燕的作品都稍逊于其他两同学!她不是狂妄地料定奖品和荣誉都是她的囊中之物吗?机会来了!

第二天上课时,我大体地对此次我班参赛中出现的一些问题发表了自己的看法,然后提高声音宣布了入围名单。“经过昨天老师的严

格评审,这次作文竞赛,我们班入围的小作家名单是——我停顿下来,并随时注意观察小燕的举动。她很兴奋,兴奋得小脸通红,不停地自由晃荡着双腿,手轻轻地敲着桌子……似乎我现在表扬的就是她。

我没念到她的名字,她呆了,脸更红了,脚停止了晃荡,手不再轻快地敲击桌子,她把头伸进课桌里装作找东西的样子,可我知道,她是不想让同学们看到她流泪的样子。

以后的几个星期,小燕整天郁郁寡欢,似乎变了个人,教室里听不到她回答问题的声音,操场上看不到她嬉戏玩耍的身影,我每天都会发现她回到操场南边的那颗大树下,手托下巴坐着,呆呆地望着远方……

有一天,小燕跑来跟我说:“老师,我不想读书了。”

我淡淡地问:“问什么?”

她低着头,沉默不语。

我语重心长地说:“小燕啊。其实老师知道你为什么有这样的想法,不就是因为上次作文竞赛你的作品没入选吗?你那么优秀的一个女孩,怎么,这么一个小小的失败就承受不了啦?”

“我们处在一个竞争激励的世界里,生活并不是那么‘风光无限好’,反而是时常‘荆棘’相伴,我们既要与最大的努力去争取成功,但同时也要做好面对失败的心理准备。只有这样,我们才能对成功时的鲜花和掌声淡然一笑,面对失败也不会自暴自弃,一蹶不振。老师很佩服你的竞争意识,可是有竞争就有失败,失败并不是什么丢脸的事,丢脸的是失败了以后就从此爬不起来。老师希望和你一起努力,

吸取这次失败的教训,努力拼搏,准备迎接下一次的竞争!好吗?”

听了我的话,小燕频频点头,似乎明白了些什么,神情释然了。悬在我心头的一块石头也安全着了地,于是,我在自己的班级管理日记中写下了这么一句话:“选择适当的时机对优秀学生进行一些合理的挫折教育,有助于他们更好地成长,更好地理解生活的含义!”


第二篇:教育随笔


教育随笔

随着九月的到来,我和这些可爱的孩子们一起迎来了新的学期。以前我也对开学满怀欣喜,因为一切都是新的开始,今年的九月依然如此,然而我的身份却不同了,我从一名学生转变为了一名教师,深感肩上多了一份责任,从前上学的时候不迟到因为要做好学生,要听老师的话。现在每天起床想到的是三十多副稚嫩的面孔,我不由心升怜爱,同时也对自己更加严格要求。我想用自己的关心来照顾这些可爱的孩子们,用自己的知识来教育这些孩子们,我迫切的希望成为他们的朋友,走进他们的心灵。

我们常说"十年树木,百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火热的责任心。给学生一个信念,"我要做一个有责任心的人",对自己,对他人负责,我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重。

一、培养学生良好的行为习惯

一个良好的习惯,能使人受益终生,所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的学习生活中就要灌输学生良好习惯培养的意识,要求学生搞好班级卫生,保证地面整洁、卫生用具摆放整齐,每节课间及时擦黑板、倒垃圾。要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。听广播时保持桌面整洁、抬头挺胸做好,培养他们专注于一件事的习惯,同时纠正他们的坐姿,让他们知道身体健康的重要性。要求学生每天按时完成作业,大考小测后,要总结经验教训,发现问题,解决问题,培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话,吃饭,喝汤不发声音,帮助他们养成良好的生活习惯。

二、培养学生的群体意识

让每一位学生感到集体的温暖,感到自己是这集体中的一分子,集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心,富有理想,积极进取,顽强向上的大家庭。我认为班会,校内集体活动,公益劳动等都是很好的教育渠道。组织学生积极参加校内集体活动,比如我校正在开张的运动会,启发调动学生的主体意识和参与意识,特别是对那些学习比较困难的同学要求他主动参与,我相信可以看到这些学生自信心的提高。另外,在平时的班主任工作中我也努力教育学生要多参与集体活动,培养学生群体意识和与人合作的能力,以适应社会的需要。另外,培养学生的自信心要有长期性,持之以恒的培养才能收到好的效果,集体凝聚力才会增强。

三、加强班干部的培养

我认为在班级管理中,班干部的选拔,培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更好的管理班级。我认为班干部要德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用。

班干部工作中,我会尽量给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做贡献。同时,我会以表扬鼓励和竞争机制引入班干部队伍建设中,造成了一种既富挑战性,又有一定群体压力的情景和氛围,来促使班干部打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,强化了班干部的岗位责任意识,使得工作积极性和效果有明显进步。

四、与家长的密切配合,共同教育孩子

孩子成长的环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育用力方向必须一致,必须形成向前的动力;不能各行其道,用力相互抵消,这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法,教育思想,发现有抵触的地方,一定充分交换意见,达成统一。

班主任工作做了一个月,感受到了当一名小学班主任的繁杂和辛苦,但是我现在的感受用一句流行语“痛并快乐着”来形容再合适不过了。没有经验,没有娴熟,更多的是感受、发现问题和解决问题。这一个月的工作当中,太多的感动??

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