《稍复杂的方程》听课记录

时间：20xx年x月x日地点：回龙铺中心小学

教者：龙永贵年级：五年级一班

内容：稍复杂的方程

一、复习铺垫：

1、什么是方程？

2、口答下列方程的解是多少？

y－20=4 2x=24

说说你解方程的依据

3、说说各题中的等量关系，并从中选一种数量关系列方程

①甲数是15，是乙数的5倍。乙数是几？

②男生有32人，比女生多12人。女生有几人？

二、探究新知：

1、情境导入

出示足球图片

看到这些信息，你想知道什么？

2、找数量关系

小组交流（老师巡视指导）

小组汇报、集体交流

学生汇报，老师板书：

黑×2－4块＝20块

黑×2－20块＝4块

（白+4）÷2＝黑

（白+4）÷黑＝2

黑×2＝白+4

3、根据等量关系列方程

学生汇报，老师板书：

2χ-4=20

2χ-20=4

（20+4）÷2＝χ

（20+4）÷χ＝2

2χ＝20+4

师生共同讨论，选择其中的一种解法

揭示课题，板书：稍复杂的方程

4、解方程

学生独立解

小组交流解法

集体交流

小结： 转化的思想

5、总结列方程解决问题的步骤方法。

弄清题意，找出数量关系。

设未知数。

列方程。

解方程。

检验。

写答语。

三、课堂小结：

这节课我们学习了这种稍复杂方程的解法，谁能说一说？

四、练习巩固

66页1、2题

评论：

一、 关于数量关系的训练很到位 学生要独立写出列方程所需的正确的数量关系式很困难（尤其还受到不会解“减数、除数是X的方程”的限制），班里只有小部分学生能熟练的找出正确的数量关系，所以龙老师为了真正帮助学生建立找数量关系的技能，设计了很多思考方法。而且把训练找等量关系作为重点，先让学生按“先写出数量关系再列方程解答”的要求来学习，在学生独立寻找时龙老师发现写数量关系的问题还是较严重，正确率不高。小组合作时让他们互相纠正补充，个别小组表现突出，确实发挥了团队意识，等量关系找到后，还有一部分学生不会按等量关系代数，在这个问题上应再加大力度训练。

二、从生活中取材，学生容易掌握 列方程解应用题比较抽象，教学注重了题材生活化，并改变例题的呈现方式，通过让学生选择信息、提出问题的方式，培养学生学会用数学的思维方式去观察、分析问题，从而增强学生的数学意识。大胆放手让学生尝试解答，并鼓励学生用不同的方法，让他们自主去探究、去发现，充分发挥学生的主体性，培养学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。 通过组织学生汇报、交流，使学生交流的过程中自发进行比较，学生在思维拓展的同时初步找到适合自己的方法。学生的认识不是由教师的说教得到的，是来自于发挥集体智慧的讨论由学生自己悟出来的。

三、要从实际出发，关注学生的水平 通过龙老师这节课的教学，我从中悟到：要加强数学语言表达的训练，学会正确表达自己的思维，要”尊重学生的数学现实“。教师的教是要为学生的学服务的，是为学生的发展服务的，教学时不能超越学生的数学现实，想当然地增加教学内容的份量，提高难度，也不能落在学生的数学现实的后面，只图轻松顺利，而不管学生的真实收获。在教学时必须关注学生头脑中的”数学现实“，特别是要关注随着教学的进展学生的数学现实所发生的变化，以便真正有效地促进学生的发展，尤其是促进学生思维的发展。

第二篇：《蜗牛》听课记录

《蜗牛》听课记录

一、复习、检查字词掌握情况。

1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。

2．听写字词。

3．学生互查，改错。

二、谈话导入：

上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。

三、朗读感悟：

指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？

同学补充，教师点拨：

1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？

通过评议、追问、比赛等形式理解“总是……等词。使学生感悟到蜗牛的胆小。

2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：

理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。

四、研读4、5自然段：

1．默读课文4、5自然段，用“画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？

2．小组交流。

3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。

4．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。

5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。

6．小结。

五、指导写作顺序，为本单元作文做好铺垫。

1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？

2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？

3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？

4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。

六、布置作业：

1．练习有感情地朗读课文。

2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

板书：

胆小 嘲笑

蜗牛

不懈努力 敬佩

评语：

充分利用利用课时教学，集中学生的注意力，增大课堂容量。指导学生抓住重点句子、词语来体会蜗牛的胆小的特点和坚持不懈的精神。遵循以学生为主体，以教师为主导的原则。教态自然、大方、亲切，语言准确，善于设疑、启发，课堂气氛活跃。

教学建议：

1、加强朗读方法指导。

2、注重对学困生提出针对性的问题。

3、能学完第二自然段，就让学生练写某动物的某特点。