一.课前预习法：

预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。

1. 预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。

2. 标自然段。

3. 熟读课文三遍(以上)。

4. 概述课文大致内容，了解中心思想。

5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

二.上课听讲法:

听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：

1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

三.课后复习法：

我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：

1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

四.课外阅读法：（文言文，现代文）

阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1.选书。选一本好书也是一个人的能力。

2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。

3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

文言文学习方法

一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。

2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言

知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：

1.借助注释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文

通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

3.深入领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

4.鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

第二篇：语文学习方法

主题： 我在家长会上谈的一些。

一、课前预习，请家长一定要监督到位。

这学期，我加大了预习的力度。随着课文篇幅的增长，课堂时间有限，许多零碎的问题是要求孩子课前预习时解决的。比如查字典预习生字，标出拼音、组词，找出部首。这学期我发现孩子们有的用工具书，我是不赞成的。没有任何一种工具书能代替字典，工具书只会助长孩子的懒惰。而且一些工具书上的部首、词语根本就是错误的，这都会给孩子造成舞蹈。最好的伴侣就是字典。现在，班上很多孩子查字典成了习惯，而且速度非常快，比如洪浩华，对查字典兴趣非常浓厚，余良伟，查字典的速度比我都快，这都是良好的势头，希望他们能保持。通常我会抽查他们的预习，一些孩子的预习做的非常细致，完完全全是按照老师的要求做的，比如钟允彬、徐贝麟，林鑫成通常是我要求预习一课他会预习一个单元??别小看预习，它是功不可没的。一篇课文，在学习之前自己已经对文章内容了然于心，老师的讲解起到的就是水到渠成的作用，而如果毫不熟悉，老师的讲解对他而言只是开工挖渠，同样的时间，最终的效果可想而知。

二、课中笔记，记录本课重难点。

我希望您能多翻翻孩子们的语文书，从书上你会发现很多问题。我会经常翻他们的书。我跟他们说过，语文书是用来学的，它不是什么文学名著需要你把它束之高阁。有的孩子们书上学过的课文都是干干净净，我是不允许的。我要求他们在书上写、画，记录课堂上老师的板书，画出关键词句。渐渐的，孩子们大多数养成了这个习惯。如果您发现这篇课文是干干净净的，那么我可以肯定地说，他那一节课的收获也是干干净净的。记笔记不仅培养他们速记的本事，也是思路飞速运转的过程，要帮助孩子们养成这个习惯。

三、阅读习惯的培养 1、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力

有知道有一些家长给孩子额外买了一些阅读题在练，这点很好，可以根据孩子的实际情况去帮助他提高。很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。

二．自己学写长句，克服写句子障碍

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。或概括，或写感想。许多同学根本就不在乎这样的题，或者是题目有3、4分，他只回到几个词语甚至一个词语，常常写的不够具体。其实，这样的题目就是我们常说的一题多解，特别是语文，许多答案是“言之成理”即可。这就要端正孩子们的做题态度，偷懒、少写几个

字、少写几句话是不可能拿满分的。我是苦于上课没有时间，否则孩子的作业量又加大了。建议您可以针对每篇课文后面的练习题让孩子简单地写一两句话，并坚持下去。我相信，任何坚持都会出效果。

三．记叙文的阅读方法：

现在我们的课文基本都是记叙文，我归纳了几点阅读记叙文的方法，并不能以偏概全，但也是比较适合大部分的文章的。

1．整体把握文章的大概内容，弄清文章的要素

2．理清文章的线索，理清文章的记叙顺序。

3．理清文章的结构层次，能揣摩、理清句与句之间的关系，能准确概括出层意、段意，能抓住篇、段中的关键语句。

4、在具体的语境中理解和把握词语的音、形、义，把握关键词语，能够分析、比较词义，掌握用词的规律。注意文中标点的用法。

5．在具体语境中分析、揣摩句子的含义和作用。

6．概括文章的思想内容，结合文章的背景感受作者的思想感情。

7．分析作品中的人物形象及人物的性格特点。

8．分析把握文章的表达方式及其作用，如记叙。描写、议论、抒情。注意把握文章中描写人、物、景的方法，如肖像描写、景物描写等等。

9．分析文章写法上的其他特点。

10．品评、欣赏文章的思想内容、表达技巧，能辨析文中思想观点的正误。

11．能运用联想、想象，丰富表达的内容。

12．注意阅读题中文学常识、汉语知识及修辞常识的运用等。

如果您觉得有用，会后您给我提供个邮箱，我可以跟您发过去。

谈完阅读，我想顺便说说写字。

中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。

这学期我加大了写字的力度，在学校的几次考试中，也把写字分纳入总成绩，相信在其中试卷中这点体现的特别明显。我们班的孩子，其实认真写起来，都能写的不错，现在当前最大的问题就是他们的态度。现在孩子们一到写语文作业时都有点担心，担心自己写不好会被老师撕掉，我觉得这种担心是有必要的。我话虽然那么说，说写错一处就撕掉，其实在真正改作业时我是有选择有比较的。就拿他自己跟自己比，哪个字是认真写的，哪个字是赶时间应付的，我一看就知道。只要让我看出他的认真，我是会“手下留情”的。惩罚不是目的，只是让孩子们知道写好字的重要性。

四、怎样让孩子爱上阅读

当然，写作和阅读唇齿相依，我们从没看到过一个从不看书的人能写出好文章，任何一个文人雅仕都是与书为伴的，我们并非让每个孩子都成为作家，但与书为友总是人生一大乐事。接下来我谈谈阅读。

家长以身作则

父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？如果家长实在不喜欢读书，起码每天可以看看报纸，给孩子一种最直接的感知：从文字里可以获取信息和快乐！有父母做榜样，孩子哪能不模仿呢？ 经常讲故事给孩子听

几乎每个家长都有这样的体验，孩子总会缠着父母讲故事，讲完一个还要讲一个，讲完一遍还要讲一遍。对于学前阶段的孩子来讲，听故事、看图画、讲故事就是阅读的最佳开端，如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子各方面都会受益，最重要的是，这可以让孩子最直接地感受到阅读的快乐。 家长可把新书中的故事内容讲给孩子听。孩子是十分喜欢听故事的，但要注意不能照本宣读，要有感情地讲述书中部分内容，以唤起孩子阅读的欲望，变“要我读”为“我要读”、“我爱读”，最后提出要想知道书中详细内容，阅读全书。 去书店和图书馆

经常带孩子逛书店和图书馆可以开阔孩子视野，了解到书的多样性，找到自己真正喜欢的书，最直接地感受到浓郁的读书氛围，从而产生读书的愿望。

买了新书，最好家长自己要先看一遍。这样，对书的内容有所掌握，指导孩子阅读时就能做到心中有数。然后推荐孩子仔细阅读，并提出阅读该书时应注意的地方。孩子读过之后，家长对孩子讲讲书中有哪些主要人物和故事，家长要认真听，并耐心给予指点。

由看电视转移到看图书

对于那些对电视入迷的孩子，可以由孩子感兴趣的电视节目入手，借助电视连续剧每天有限播出的次数调调孩子胃口，买来相同内容的书和孩子一起读，或者边看电视边对照书本内容读书。只要家长引导巧妙，定能把孩子的兴趣点逐渐从电视转移到看书上来。

好书互评

通过阅读启发思维。父母和孩子一起阅读课外书，要发挥孩子本身作用，鼓励孩子发表意见，或向孩子提出问题，让孩子思考回答，还可以与孩子一起讨论，启发孩子的想像力和创造力，促进孩子智力的发展，提高孩子独立阅读、独立思考问题的能力。

家里有固定的读书时间

每天睡觉前全家一起看书，时间不一定太长，但一定要坚持。时间久了，读书自然而然成为一种习惯，就像吃饭睡觉一样正常。

里有专门放书的地方

把书放在孩子最容易拿到的地方，有专门的书架或者书橱，这可以让孩子在有限的空间里很容易找到自己喜欢的书，从而点燃读书的热情。要教育孩子管理好自己的书籍。家长在家里要给孩子设置一个书柜，并让孩子每次看完书后，都要把书放回原处，对年龄大的孩子还可以让他编书目。图书破损了，让孩子自己修补，使孩子从小养成爱护书籍的良好习惯。