永济中心小学

现代教育技术工作总结

（20xx年）

一、组织管理方面

现代教育技术工作是学校工作的重要内容。多年来，我校严格按照上级指示精神，创造性地开展现代教育技术工作。学校领导班子科学规划，统筹发展，确保学校现代教育技术各项工作的稳步推进。

学校成立了现代教育技术工作领导小组，由校长任组长，小组成员是来自各学科的骨干教师、教育技术人员和学校行政。领导小组的工作任务是谋划发展、科学决策、制定和落实管理制度等，全面负责协调学校现代教育技术工作。领导小组下设教育技术中心，由教学一线的一名行干担任中心主任，技术中心有两名计算机专业的骨干教师，主要负责技术支持等到工作。

今年,我校投入经费6万余元，用于设备维护、教师培训和教学科研等。此外，我校还积极争取上级支持，全面改造了校园网，优化了班班通设施设备,为教学创造了好的条件。

为我确保现代教育技术有序推进，我校根据发展需要，制定和完善了现代教育技术各项规章制度，制度内容包括设施设备管理、资源建设、教师培训等，有效地规范了教师行为，促进现代教育技术工作的持续发展。

科学运用现代教育技术，是全面推进学校教育改革和发展的关键。为此，我校在规划学校发展的同时，优先考虑现代教育技术对学校发展工作的重要影响。关于我校现代教育技术先进工作经验文章《科学谋划，着力推进学校教育信息化建设》刊登在《教育信息技术》（第11期）中的一文中。

二、基础设施方面

学校有光纤与公网相连，有区教育局信息管理终端，有条件与区内各终端进行信息交流。形成了全覆盖、多功能的校园信息网络。

学校专用功能教室设施完整。机房配置了投影、耳机、音响等设施，兼备多媒体教室、语音室和会议室等功能。建设了少先队活动室、科技活动馆和电子阅览室等学生活动场所。学校功能教室设备先进，有很好的视听效果。教师办公室均安装了

两台办公用计算机，教师能共享课程资源，能实现集体电子备课。

学校基础设施由教育技术中心统一协调管理，制度鲜明，分工明确，设施设备使用率高，为课教教学和校务管理工作提供了良好的运行平台。

三、资源建设方面

按区教育局整体部署，我校逐步加大资源建设力度。一是集中本校教育技术力量进行资源开发；二是多方面收集使用价值高的教学资源。目前，我校资源总量已达120G，初步建成了种类多样、覆盖广泛的教育教学资源库。

我们通过FTP对资源进行规范整理，分类别、年级、册次、单元和课时将资源进行有序存放，方便教师摄取资源。FTP和学校网站是教师使用资源的中转站，技术工作人员和学科教师可远程管理资源，资源库的更新和使用面向全体教师，大家一起共建共管，我校资源建设已逐步演变成学校一项重要的常规工作。

到目前为止，我校所有教师均在湖南基础教育资源网上实名注册，90%以上的教师能熟练使用该网站进行资源操作，下载资源总量达4396M，上传资源总量达2088M。

特别值得一提的是我校班班通桌面设置极为友好，基本能实现一键式操作使用资源，方便快捷，简单实用。我们把音乐和英语学科资源做成了虚拟光驱，在桌面上设置了快捷方式；把大部份常用的相关学科资源有序存放在硬盘中；在桌面上设置了2个FTP快捷方式，可直接打开学校资源库搜索资源；还设置了学校网站、红领巾电视台、湖南基础教育资源网、网络电视（中央和地方电视节目）等快捷方式图标，可方便教师快速在线检索资源。丰富的资源和便捷的使用方式，极大的提高了教师使用资源的积极性，据统计，我校教师利用课程资源教学的比例达95%以上。

四、队伍建设方面

加强教师队伍建设是丰富学校发展内涵的重要内容。我们认为，随着时代的发展，教师教育技术专业素养的提升关系到教师的整体素质提高，是学校工作中应该摆在战略优先高度的一项重要工作。我校明确了以校本培训为主的培训目标、内容和形式等，按规划要求制定培训计划，积极稳妥地推进培训工作。

现代教育技术中心安排的培训的内容富有针对性的实效性，如，我们开展的班班通使用培训、PowerPoint和Flash软件培训等，都直接面向全体教师，即学即用，效率很高。我们还开展了资源应用培训，如省教育资源网的注册和使用、楼区教育信息网和资源平台的使用方法等。学校每年安排不少于20课时的教育技术培训，教师参培训率达95%以上。截止目前，我校95%以上的教师能自制多媒体课件，100%的

教师能自主上网查阅资料，下载教学用素材，我校教师教育技术综合素质有了明显提高。

此外，我们还将教育技术培训和学科建设相结合。一方面鼓励教师参加学科远程培训，如英特尔培训、“国培”和“省培”计划等；另一方面我们还在加强学科团队建设的同时加强了教育技术理论知识的渗透，如参加省市现代教育技术课题研究等。通过培训，加大现代教育技术与学科整合力度，引导提高教师教育技术理论水平。

五、应用效果方面

我校非常重视学生信息素养和信息能力的发展，按课程计划开好开足信息技术课，安排专业教师任教，每年对学生的信息素养和能力进行考核评估，确保每一位学生信息技术能力达到合格。

我们依托现代教育技术平台，开展学生的行为养成教育、安全教育和其它专题教育活动。有很多教师能运用QQ、校迅通、个人主页等网络工具和学生家庭沟通，引导学生绿色上网，加强了和家长的常态化交流，有效地促进了家校联系，开避了学校、家庭、社会“协同教育”的新途径。我校还依托学校网站初步实现了校务工作、学生学籍和教育科研等工作的信息化管理，学校主页结构合理，内容丰富。

加强教育信息技术与学科课程的整合，促进教育技术在学科教学中的应用一直是我们在发展进程中思考的一个重要课题。我们把这些工作渗透到常规教学工作中，逐步引导教师转变教学理念和教学行为，鼓励教师充分运用教育技术，放手让学生通过运用信息技术工具获取知识，把学生的信息意识、素养、能力纳入学生素质考核的评价内容。目前，我校信息技术与学科整合覆盖率达100%，教师参与率达90%，课时覆盖率达70%以上。

今年，我们还多次参加“三优联评”活动。学校教师还积极参加省电教馆的论文评比活动，今年有论文获奖。

永济中心小学

20xx年元月

第二篇：衡山四中20xx年现代教育技术工作总结

20xx年度现代教育技术工作总结

二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。随着教育教学改革的深入，教学模式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。在过去的一年里，我校电教工作以推进“自主—创新”课堂教学模式为核心，更新观念，改善设施，乘信息教育之舟，扬素质教育风帆，在改变教育现状，实现教育现代化方面取得了可喜的成绩，具体总结如下

一、与时俱进 更新观念 教育要面向现代化、面向世界、面向未来，大家通过学习、总结教学实践得出这样的结论：教育要寻求新的发展和突破，不能按照传统的模式实施“追赶”战略，而必须寻求一种新的模式实施“超越”战略。生产力的提高必须借助生产工具的改革，教学质量的提高必须依靠于教学工具和教学手段的改革，为了满足时代对教育的要求，必须从传统教育影响下解放出来，树立全新的教育观、质量观。只有观念的现代化才能实现教育的现代化，才能全面提高教育教学质量。事实证明，“一支粉笔一本书”的陈旧教学方法决不可能在科技高度发展的新时期取得理想的教学成绩，我们必须努力学习和掌握现代化的教育技术。教师要与时俱进，开拓进取，做科研型教师，在研究状态下工作，让现代教育技术给课堂教学注入新的生命活力，最大限度开发和激活学生潜在的能力和深层的智慧，从而更好地提高课堂教学的效率和质量，实施“智慧教学”。显而易见，现代教育技术已经成为推动教育改革的强大动力，同时也是实施素质教育的必由之路。在我校各个教研组都把运用现代化教育手段放在重要位置，我们就是要让学生在生动活泼的学习中全面提高各种素质，就是要让教师在先进而科学的教

学环境中不断提高教育教学质量。

目前，全校教师能够更新观念，自觉运用现代教育技术、运用新的教学模式，教学形式发生了深刻的变化，为现代教育技术工作在我校深入开展创造一个良好的氛围，打下了扎实的思想基础。

二、增加投入 改善环境

技术的组织和系统的应用远比零散的技术本身更重要。我们的做法是：重点投入，超前发展。今年集中财力为高三教室更新了设备，能更好地为高三教学服务。

我们建网的基本思想是：面向教师、面向学生、面向信息资源、面向管理，突出一个“用”字。 一个成功的校园网要能够为教学服务、为全面实施素质教育服务，为大面积提高教学质量和效益服务，同时具有远程教育和行政管理以及通讯功能。校园网不能仅仅为课堂教学服务，要具有建构新型教学模式的功能，通过改革传统课堂教学模式，把学习的主动权交还给学生，让学生利用网络学会发现、学会探究、学会解决问题，使他们成为有创意的、有实践能力的学生。要为学生提供在网上进行创造活动的空间，使学校变成一个生动活泼的场所。 要培养学生的兴趣能力，让学生利用网络获得终身学习的思想和终身学习的能力。 要让更多的学生接触外界、拓展视野，通过网上的资源查询，让学生了解别的学校的同学、国外的小朋友是怎么学习的，使他们从小就具有广阔的视野。

同时要具备经济实用性、先进可靠性、和可扩容、可发展性。 ⑴、实用性：鉴于教育经费额度有限，如何使有限的经费获得 较高的效益，始终是教育发展中重要的问题。在项目建设中，不盲目追求高层次、高档次，我们从实际情况出发，坚持“实用、好用，满足现在和可预见的未来需求”的设计

原则。 ⑵、可靠性：对工作站、服务器、交换机及其他主要相关设备在 厂家、品牌、服务等方面进行充分调研、论证、选择，确保硬件设备的基本品质。 采用成熟的WINDOWS 20xx作为网络操作系统。 ⑶先进性：考虑到计算机在软硬件上的高速发展和技术更新速度，在资金允许的前提下，保持适当的先进性，同时使系统有一定的可扩展性和兼容性，满足未来需求。 现代教育技术环境的建设是要使其在教学活动中发挥应有的作用，软件是电教媒体得以应用的前提保证，没有大量的教学软件为基础，再好的硬件也不能发挥其教学功能，所以我校在进行媒体环境建设时，首先考虑教学软件的开发和社会所能提供的软件与教材的配套，优先发展那些有大量优秀教学软件支持的软件教学媒体。 “软硬兼施”为采用现代教育技术打下了坚实的基础，营造了良好的现代教育技术环境。

三、注重培训 提高素质

实现教育现代化，教师队伍的现代化是关键。教育技术的现代化归根到底还是人的现代化，没有教师队伍的现代化，没有一支高素质、掌握现代教育技术的师资，再先进的设备也是一堆费铁，采用现代教育技术也就无从谈起。为此，我们制定了对教师的电教技能的培训计划。要求大家树立高度的使命感、紧迫感，化大力气，努力掌握现代教育技术。

首先，我们从分利用课余时间、节假日，采用分阶段、多渠道、多层次的培训方法如：集体学、个人学、师徒共进等对教师开展多媒体计算机的基本理论、计算机的操作系统、教学软件的使用方法的培训，全体教师基本上都能使用和操作各种现代教育设备，形成了全员参与现代教育技术，全员研究现代教育技术，学校各项教育教学活动全面采用现代教育技术手段的局面。

其次，我们开展网络信息技术，网上服务技能的培训。利用校园网络与

世界接轨，与信息赛跑，充分共享资源，使每位教师不出门就能接受现代教育思想、教学方法的培训。

四、确定课题 开展教研

通过对教师的电教技能的培训，使广大教师认识了运用现代教育技术的重要意义。为现代教育技术深入到各学科的教学中奠定了基础。近几年来，学生课业负担过重的呼声越来越大，其实，作业无非是为巩固课堂教学的内容而设计的。过去，老师在课堂上讲得滔滔不绝，学生在下面听得朦朦胧胧，这就不得不用很多课外作业弥补课堂教学效果的不足。这种传统教学中的苦恼，在多媒体现代教育技术的辅助下，就能开始得到解决。因为教育心理学研究认为：人的学习欲望产生于某种特定的情境之中，教师要引导学生产生最佳学习心态，生动活泼地主动学习。计算机多媒体辅助教学，具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合等诸多优点。对时空跨度大或难于用语言表述清楚的知识点，通过图形、声音、动画等模拟手段，对表象素材进行分割合并，旋转平移，闪烁对比等一系列操作加工变抽象为具体，化隐形为显形，有声有色的动画屏幕模拟出现现实世界中不易观察的现象，使学生获得难以得到的直观体会。从而拓宽教学时空难度，调动学生共同参与学习活动，强化感知效果，降低抽象思维坡度，减少机械重复，增加了课堂知识密度，展现给学生一个五彩缤纷的世界，从而克服了传统教学中学生在单调的教学形式中感到疲惫的逆反心理，声象图文并现的多媒体技术，不断地刺激着、吸引着学生，激发其内在的求知欲望和探索灵感，能达到事半功倍的效果，现代教育技术给课堂教学注入了生机和活力。

衡山四中电教组