小学语文新课标学习心得体会

康秋菊

开学第一周，我们语文教研组再次组织学习了《新课标》，在学习的过程中，各位老师积极发言，各抒己见，让我受益匪浅。

在学习的过程中，我发现课标对老师最大的要求是转变原有的教学观念。教学要有“语文味”，即是语文的文学藴味。

首先，教师自己要吃透教材，才能带领学生走进教材直接体验作品的人文精神。

其次，在语文教学的过程中，要教师要运用多种手段引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

再次鼓励学生大量阅读。语文教学既要走进教材，更要走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验。“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，因此，除了组织学生有效午读之外，还要鼓励学生利用课外时间多阅读。为此，就得把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。

同时在语文学中运用小组合作学习的机制，做到高效，有序。首先，需要给每个学习小组拟定组规、目标、口号，并进行组内分工，让小组成员自我约束。其次，对于当堂课的学习内容，需要提前预习并做好督查。再次，建立小组合作学习奖励机制。

通过再次学习，我深深地认识到只有真正转变观念，教师才能做到轻松教学，学生才能达到轻松学习的最佳境界。

第二篇：20xx-20xx学年上期小学语文新课标学习心得体会

20xx-20xx学年上期小学语文新课标学习心得体会 张君丽 新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;

4、采取四种方法

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现。