我身边的师德典范

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。在我的身边就有这样一位深受学生爱戴，家长认同，同行敬佩的，年过半百的师德楷模——曾老师。

曾老师从事小学低年级教学管理工作，低年级小学生自治力差闲事多，所以班级工作非常繁杂、琐碎，每天时刻需要和学生接触，需要有足够的耐心和爱心。如何了解学生的思想动态，把握学生的内在需求，调动他们的求知欲望是曾老师时刻关注的。曾老师，她勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的工作态度和忘我精神给了我很多启示。

责任心和耐心强是曾老师最大的特点。新生入学，如何握笔、如何坐姿，如何发音，等等，曾老师不厌其烦地解释着；有的同学甚至连自己的名字都不会写 ，她戴着老花镜伏在在同学身后，握着同学的小手耐心地一遍又一遍的教他们写自己的名字；课堂辅导时，她认真倾听学生的心声，面对面的交流，直至紧绷的小脸露出笑容、迷茫的眼神变得清澈；课下，她认真批阅学生的作业，对由书写不认真的学生，她一笔一划地纠正……曾老师就是这样，通过各种渠道和学生交流，真正践行着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育使命，正如一名学生在毕业留言中

写道：“曾老师，您像妈妈一样关怀我们，您给了我们无私的爱！曾老师，我们非常的感谢您！”

严谨细致是曾老师的第二个特点。她始终从自身做起，从小事干起，从点滴抓起，养成了严谨细致、求实高效的工作作风。她外表亲和平静，工作起来沉稳干练。无论是课堂教学，还是课外辅导、备课批改等等，都是非常繁琐细致的工作，但曾老师能够做到工作标准坚持一流，一丝不苟，勇于争先，多年来，没有发生一次错误。严谨细致的态度使她不断取得优异的成绩，也得到了各级组织和群众的肯定。

曾老师品德高尚，不追求名利，不计较个人得失，在平凡的岗位上勤奋工作，默默奉献，工作任务重，头绪多，责任大，她从不计较、从无怨言，能够潜下心来做好本职工作。她不事张扬、不求名利、默默无闻地工作 。她是我学习的榜样，如果生命如风，她是扑面而来的微风；如果微风化雨，她是润物无声的细雨；如果细雨成流，她是潺潺流淌的小溪……

从曾老师身上我体会到真诚地热爱学生是师德之魂。师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代社会对师德赋予了新的内涵：

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，

在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱？好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

第二篇：我身边的师德故事

我身边的师德故事

在我们陈平小学的教师队伍里，有公办教师，也有代课老师，他们的教龄都比我大工作经验比我丰富，我可以从众多的有经验的教师身上学到很多东西。

例如我们学校分校的覃老师，他敬职敬业，平常我们在摆龙门阵他都在认真的批改作业，由于覃老师教的是复式班，所以任务比较繁重，经常是叫上几个学生给他们进行辅导，我们办公室的老师经常劝说他，就连他班上的学生也让他适当的休息，他总是说没关系，只要孩子们的学习能有所进步，他就感到很快乐了。覃老师平常吃饭都和孩子们一起吃，他说这样能让孩子们体会到师爱，能让孩子们心里感受到温暖，能让孩子们觉得覃老师和他们是朋友关系，是平等的，能拉近和孩子们的距离，才能更好的和孩子们相处，才能让孩子们有更好的学习。

当然覃老师对孩子们的爱不仅仅只有这些。对于在水库边上的学校，教师的责任往往会只增不减。记得在去年的9月—11月，连绵不断的大雨让水库的水涨了几尺，学校对岸的学生只能撑着竹排来学校上学，就因如此，我们学校分校因为学生撑竹排上学上了新闻。知情的人肯定只知道学生撑竹排上学，殊不知在事发的当天下午，就是覃老师一个一个的把对岸的学

生送回家的。待到中心校下发文件，通知他们不用上课，也是覃老师挨家挨户通知并让他们复习。我只记得那时学校的每个老师都在为这件事烦恼，后面的就不记得了。

还有一个教学前班的黄老师，说实话如果是让我去上学前班的课我肯定上不来，上小孩子的课时需要很多的耐心。黄老师给学生的爱真的就像对自己的孩子一样，好多的小孩子更愿意叫她黄妈妈。我觉得“黄妈妈”这一个称号也只能是她才配得上。由于包班的原因平常她班上的小孩子是围着她打转，她去哪她班上的一些小孩子总是跟着她，我们经常说她就像一个保姆，孩子的什么事情都要她管着。她笑嘻嘻的回答，带他们本来就是我应该做的。孩子们吃饭的时候她还帮孩子们打到手上，让他们坐着慢慢吃。她在上课之前总是会做很多与课堂有关的教具，让孩子们学的更有趣。

我觉得爱学生就是爱我们自己。学生愿意学，而且学的有兴趣，我们就会很开心，教学也会觉得更有劲，心情也会很好，和孩子们的关系也会随之变好。现在我班上的学生下课时也愿意和我一起玩，他们从害怕我到愿意和我一起玩的这一个转变就会让我很开心，这些是我以前体会不到的。我们爱学生，学生就会以

相同的爱来回报我们，看到孩子们能快乐的学习快乐的成长，我们会打心底里开心，所以爱是相互的。 俗话说：若想取其人，首要攻其心。因此多与学生谈心，及时了解其所思所想，与他们产生共同的思想感情，才能赢得他们的真情实感，才能施教有效。必须对学生倾注爱心，尊重他们的人格，用民主，平等的方式对待每一个学生，才能做一位学生喜欢，而又有威信的教师。