寓德育于营养午餐中

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》，进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，经国务院同意，贫困地区农村义务教育学生营养改善计划自20xx年x月开始实施。

20xx年春节，宁夏农村中小学生吃上了营养午餐。营养午餐这一惠民工程的实施，解决了农村贫困地区的学生，特别是留守学生的吃饭问题，使贫困地区的学生能安心、健康地在学校学习、生活，解决了贫困学生家庭的后顾之忧，加快了农村贫困地区教育的发展。但在营养午餐实施的过程中，出现了不少问题，需要学校高度重视，加强学生的思想品德教育。

一、浪费严重，应加强学生的勤俭节约教育

笔者所在的宁夏西海固地区，是国家最贫困的地区。除了“营养午餐”之外，在此之前国家及自治区人民政府对学生还实施了“两免一补”（免除学生学杂费、为住校学生每天补助5元生活费）政策和“早蛋”（即每天早晨为每位学生补助一个熟鸡蛋）工程等一系列的惠民政策。学生对食物不知珍惜，浪费特别严重。每天发放的鸡蛋，有些学生不吃，随意扔掉；饭菜稍不合口随意倒掉；个别学生甚至连学校发放的饭缸都随意扔掉。因此，学校对学生的勤俭节约教育刻不容缓。有效教育学生勤俭节约，应从以下几个方面着手：

1.通过各种形式向学生讲述勤俭节约的意义

国家实施营养午餐的目的在于提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，免费的营养午餐来之不易。通过讲解，要让学生对营养午餐有个大体的认识，逐步明确勤俭节约的意义。

2.学校要组织各个班级召开营养午餐主题班会

让学生谈自己的认识和做法，让学生明白“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。

3.张贴标语，利用学校的宣传栏进行宣传

如”节约光荣，浪费可耻”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让学生明白其道理。

4.用名人故事激励

教师可以通过古今中外勤俭节约的名人故事教育学生，鞭策学生形成节约意识。要通过各种渠道的教育，使学生大力弘扬中华民族勤俭节约的光荣传统，厉行节约。

二、学生缺乏感恩之心，应对学生加强感恩教育

生活在我国偏远山区的贫困学生有了免费的午餐，体现了党和国家对农村学生的无限关怀。但在营养午餐实施的过程中，我们发现好多学生缺乏感恩之心。国家为了农村学生的茁壮成长提供免费午餐，但好多学生对营养午餐表现出不屑一顾的样子，看了不免让人痛心。因此，在营养午餐实施的过程中，一定要加强对学生的感恩教育。有效教育学生感恩，应从以下几个方面着手：

1.办宣传栏

学校应该在橱窗、板报上大力宣传“营养午餐”的方针政策、实

施范围、补助标准、启动时间等，重点宣传该项工程的重大意义，让学生明白党和国家对青少年的无限关怀。

2.开展感恩思考大讨论活动

学校可以就“营养午餐”让学生讨论：国家为什么要对农村贫困地区学生实施“营养午餐”？你在吃营养餐时想到了什么？“滴水之恩，涌泉相报”，你打算怎么做？从而让学生思考、讨论，认识“受惠知恩，回报担责”的做人道理。

3.各班应开展“吃营养餐，感恩社会”的主题班会

让学生深刻体会党和国家对自己的无限关怀，认真学习，报效祖国。

4.主办“吃营养餐，培养感恩之心”征文比赛

学校应在校团委倡议下，开展“吃营养餐，培养感恩之心”征文比赛，评出优秀作文在学校橱窗展出，以起到更好的宣传教育作用。 总之，学校应开展丰富多彩的感恩教育，使学生知恩情、懂感恩，培养学生服务社会、报效祖国的情感。

三、部分学生不思进取，应加强树立理想、奋发有为的教育 国家的各种优惠政策未实施之前，学生吃家里的，用家里的，由于生活困难，懂得珍惜，学习也比较刻苦。自从国家各种优惠政策，尤其是“营养午餐”实施之后，有些学生吃喝不用愁，就认为生活是美好的，生活中没有过不去的坎儿，从而放松了学习，不思进取。针对这种情况，学校应对学生加强树立远大理想、奋发有为的教育。学校应教育学生树立远大理想，奋发有为，立志成才，不辜负党和

国家对自己的期望，为缩小贫富差距，共同实现小康作出贡献。学校还应开展形式多样的校园文化活动，如“读先进人物事迹图书”活动、“校园文艺表演”活动、“观看爱国影片”活动、“学先进，见行动”活动，激励学生坚定信仰，树立远大理想，把个人奋斗与加快农村教育发展、缩小城乡差距结合起来。

面对在“营养午餐”的实施过程中存在的问题，学校和教师应从勤俭节约、学会感恩、树立远大理想等各方面对学生加强思想品德教育，只有这样，才能更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，为国家培养更多的有用之才。

第二篇：寓德育于各类活动中

寓德育于各类活动中

1 开展爱国主义教育活动，育爱党爱国、 志存高远之人

德育基地通过组织学生朗诵诗词美文、 经典雅言， 使学生与爱国诗人、 著名作家进行思想交融、 情感渗透， 用经典之作洗涤心灵、 陶冶情操。 通过演唱军营歌曲， 让学生唱出了心声、唱出了激情， 激发了学生爱党、 爱国、 爱军情感。 通过国旗下演讲， 教育学生要珍惜现在美好生活， 发奋学习， 用实际行动来实现自己的崇高理想和社会的远大目标。 通过校园之声广播，向学生讲述了祖国的历史文化、名人奋斗历程以及国家对人才的需要。 通过爱国主义教育专题活动， 在主持人的引导下，演职人员诵诗词、 讲故事、 演小品、 演唱爱国歌曲、 表演弘扬民族精神的舞蹈，进一步激发了学生的爱国情感和报国之志。

2 开展集体主义教育活动，育奉献社会、 关心集体之人

德育基地通过组织学生参加军事比武、 内务评比、 活动竞赛、 参加集体主义教育专题活动，进一步培养了学生的集体观念、 竞争意识和合作精神。 特别是集体主义专题教育， 以演讲、小品、 相声、 合唱为形式的专题活动， 主题突出， 形式灵活， 在轻松、 欢快、 愉悦的氛围中， 青少年明白了个体与集体的关系，受到了深刻的集体主义教育。 3 开展理想信念教育活动，育志存高远、 信念坚定之人

有理想就有正确的奋斗目标。 训练期间以“扬起理想的风帆、 奔向未来彼岸”为主题的理想信念教育活动， 以演讲、 朗诵、 歌唱、 小品、 短剧为主要形式， 启发学生谈个人理想、 奋斗目标和人生观。 主题鲜明、 内容丰富、 形式新颖的专题活动， 以“润物细无声” 的教育效应， 潜移默化地引导学生去总结过去，思考未来。

4 开展养成教育活动， 育作风干练、 纪律严明之人

德育基地要组织学生学习解放军 《内务》 、 《队列》 和 《纪律》 三大条令， 规范军容军装， 养成良好的仪表习惯； 规范号令行止， 养成良好的守纪习惯； 规范个人内务， 养成做事认真、 学习踏实的习惯； 规范卫生制度， 养成爱护环境、美化环境的习惯； 规范文明言行， 养成礼貌待人的习惯。 训练期间， 德育基地以“站好一夜岗、 值好一天勤、 学会擒敌拳、争当少年兵” 的军营体验活动， “叠好自己被、 洗净身上衣、 节约一粒米、 会就野外餐” 的生活实践活动， 从小处着眼， 从细节入手， 以部队优良的作风和严明的纪律去感染、 塑造青少年。

5 开展艰苦磨难活动，育自信自强、 勇往直前之人

德育基地要组织学生参加艰苦的沙漠野营拉练活动。 学生在徒步行军、 跨沟跃河、 攀爬沙丘、 勇夺红旗、 战术训练、 防空演练、 野外就餐等活动中得到的体验和感受一生难忘的。 疲劳、 伤痛将会使他们变得不再娇气， 意志将更加坚强； 严寒、 酷暑将会使他们学会接受， 敢于面对一切； 野外生存， 将会使他们学会自立、 自强， 能独立生存； 同学之间的互助互爱， 将会使他们同学情谊更加深厚， 集体更加团结。

6 开展仁爱教育活动，育知恩感恩、 明理良善之人

为使学生常怀感恩之心， 以感恩的心对待事物和生活， 德育基地要组织学员参加感恩教育 “五个一” 活动。 即： 唱会一首感恩的歌， 如 《父亲》 或 《儿行千里》 ； 算一笔感恩的帐， 特别是父母在他们成长过程中付出和投入的经济帐；写一封致爸爸妈妈的感恩信； 参加一次感恩教育演讲会； 坚持做一件感恩的事， 如打电话向父母道声安或周末坚持帮助父母做家务。 感恩教育， 可以培养学生 “知恩感恩， 奉献社会” 的高级情感， 引导他们逐步树立 “人人为我， 我为人人” 的思想观念， 并做到 “日三省吾身” ， 随时检讨自己的行为， 使自己逐渐成为一个学识广博、 道德高尚、 富有责任感的人。

7 开展诚信教育活动，育诚实守信、 实践诺言之人

“诚” 与 “信” 是儒家道德文化的重要内容。 诚信是立身之本，立政之基。 在培训期间， 德育基地通过组织开展 “讲诚信、懂礼仪” 专题教育， 通过演讲、 征文、 专题讲座、 看教育片等形式， 教育青少年从小树立是非观念和诚信意识，把诚信作为立身、 治学、 做人之本， 树立诚信至上的道德意识。 特别是教育青少年在社会生活中遵守诺言、 实践诺言， 履行对他人的承诺，做一个有责任心的人。

8 开展法制教育活动，育遵纪守法、 遵守规范之人

没有规矩， 无以成方圆。 为提高学生法纪意识， 普及法律知识， 预防青少年犯罪， 德育基地要组织学生参加法制教育专题讲座， 观看法制教育专题片和预防青少年犯罪图片展； 要编演 《寻衅滋事案》等模拟少年法庭剧本法制短剧， 通过鲜活的案例和生动的表演，达到普及法律知识和预防青少年犯罪的教育目的。

9 开展心理健康教育活动，育心理健康、 和谐发展之人

培养学生良好的心理品质， 这是素质教育的重要目标。 在训练期间，德育基地根据学生身心特点认真开展心理健康教育， 为学生思想解惑、 心理解码。 针对性的专业心理疏导， 可以促使学生产生良好的情绪、 健康的心态和良好心理品质。10 开展安全自护教育活动，育珍爱生命、自立自强之人为提高学生的防暴自救能力， 掌握擒敌、 自护技能， 要组织学生强化训练擒敌拳基本功及分动动作；为提高学生在突发性战争灾难面前的自救能力，要学习 “三防” 知识， 并进行防空动作演练和轻武器射击体验；为提高学生在日常生活中的安全意识和防护能力， 学生要接受安全工作专题教育。 同时，在训练期间，德育基地采取观看教育片，组织专题讲座等形式，认真开展 “珍爱生命、远离毒品” 教育和崇尚科学文明、 反对封建邪教教育； 常年坚持开展防震、 抗震自救演练和紧急疏散演练。

11 开展文明礼仪教育活动，育礼节规范、 举止文明之人

德育基地通过组织学生参加文明礼仪讲座和观看专题教育片， 使学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。 基地通过礼貌礼节要求、 训练和检查， 让学生掌握基本的谈吐、 举止、 服饰等个人礼仪， 以及在家庭、 校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪， 养成文明的行为习惯，做优雅大方、 豁达乐观、明理诚信的合格公民。

12 开展素质拓展活动，育身心健康、 全面发展之人

训练期间，德育基地要组织学生参加力所能及的劳动实践活动、富有趣味性的课外文化体育活动和怡情益智的课外兴趣小组活动。 “过电网” 、 “梅花桩” 等拓展项目使学生激情倍增； “踢毽子” 、 “炸碉堡” 等体育游戏使学生快乐无限； 器乐演奏、 模拟驾驶、 武术、 科技等课外兴趣小组活动丰富了学生的校外生活， 达到了培养兴趣、 发展能力的目的。

近年来， 德育基地按照德育工作统一领导、 分层管理的原则，把德育活动课程化、 系统化， 德育工作科研课题的研发正在进行， 使 “创新引领、 品德先行、 实践求真、 活动育人” 的办学特色得以凸现， 德育基地的德育效应已取得了明显的成效。