云南消防培训学校办学水平评估方案
摘 要 为了引导社会资源有序进入消防培训领域，规范各学校
的办学行为，设计一套针对消防培训学校办学水平的评估方案，该
方案主要包括评估指导思想、评估指标体系、评估工作机构、评估
程序4方面内容，其中评估指标体系包括7项一级指标和18项二
级指标、5项一票否决指标。
关键词 消防培训；办学水平；评估方案
evaluation scheme design of fire training schools’ running
level in yunnan province//yan lianyu1, yan wenhua1, zheng
yanqiong1, ming liang1, li shiyou2
abstract in order to guide social resources to enter fire
training field in order and normalize the running schools,
evaluation scheme of training school’ running level in yunnan
province was design. the scheme mainly consists of four
aspects of contents: guiding ideology, index system,
operating mechanism, procedure, and the index system includes
7 first grade indexes, 18 second indexes and 5 one-vote
negation indexes.
key words fire training; level of running a school;
evaluation scheme
author’s address
1 yunnan fire general brigade, kunming, china 650228
2 college of civil engineering, southwest forestry
university, kunming, china 650224
1 前言
云南省目前有华成消防职业培训学校、华铄消防安全职业培训学
校、尚云消防职业培训学校共3所民办消防培训学校，这3所学校
均开展了社会消防安全教育培训工作。对这3所学校进行办学水平
和能力评估，对于引导社会资源有序进入消防培训领域、规范各学
校的办学行为、提高全省消防教学水平和培训质量具有重要的意
义。
2 评估方案设计
2.1 评估指导思想
评估工作要遵循成人教育发展规律，紧密结合云南消防行业现状
和发展趋势，坚持实事求是的原则，坚持“以评促建、以评促改、
以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，以评建工作为手段，
促进3所消防培训学校进一步落实教学工作的中心地位，深化教育、
教学改革，强化教学管理，加强教学资源配置，建立健全教育质量
保障体系，达到提高云南省消防培训质量和教学水平的目的。
2.2 评估指标体系
为形成良性的办学竞争环境，采用量化考核办法，即根据各指标
的内涵对各学校分别打分，然后根据各学校的总得分进行排序，从
而做出优秀、优良、合格、不合格的结论，并根据被评估学校的各
指标的分项得分和定性结论提出整改意见。具体的指标体系见表1。
2.3 评估工作机构
1）评估领导小组。评估领导小组由云南省消防总队及其相关业务
部门领导组成，负责协调、指导评估工作，其主要职责是：明确评
估工作思路，审定评估方案，提出评估工作总体要求和安排，向评
估专家组指派监督员，对评估工作中的重大问题做出决策和指导。
2）评估专家组。评估领导小组聘请消防、教育方面的专家组成评
估专家组，专家组的主要职责是：根据领导小组通过的评估方案，
负责对3所消防培训学校进行现场评估并起草评估报告，跟踪整改
意见的落实情况，向评估领导小组汇报评估工作进展、提交评估报
告。专家组设组长、副组长和监督员各1名，成员3～5名。
2.4 评估程序
1）学校自评。各消防培训学校根据评估指标体系开展校内自评，
向领导小组提交自评报告，并申请现场评估时间。
2）专家组现场评估。专家组深入各消防培训学校进行现场评估，
主要工作程序有：①召开专家组内部会议，产生组长、副组长，进
行成员分工；②听取学校汇报，专家组进行质疑和现场查定；③专
家组与学校领导层、教师代表、管理人员代表、学员代表谈话；④
专家组召开内部会议并形成评估意见；⑤专家组向学校通报现场评
估意见。
3）整改和复评。各消防培训学校根据评估专家组意见进行整改和
提高，完成后向专家组申请复评。专家组到各学校进行复评后向各
学校通报专家组复评意见。
4）评估总结。专家组进行工作总结并向领导小组提交评估报告，
领导小组确认评估报告后向社会和各被评估学校通报评估结果。
3 结束语
由于社会和经济发展状况、人口素质、生产和生活用火习俗、气
候等多种原因，云南是火灾多发的省份，提高全社会的消防意识和
从业人员的业务水平任重道远。从20xx年x月x日云南学员首
次参加“建（构）筑物初级消防员职业技能鉴定基础知识全国统一
考试”的结果可以看出，学员成绩与学历、年龄、民族、生源地等
多种因素有关，也与培训学校的教学质量有关。从3所培训学校和
其他社会单位的专业人员数量、学历层次、职称结构、业务水平来
看，云南当前不具备开办3所较高水平消防培训学校的师资条件。
所以，监管部门要制定强制性培训标准和规定，从师资队伍、资源
配置等方面提高准入标准，规范各学校的培训和办学行为，并按照
循序渐进的原则逐步提高准入标准。此外，由于云南火源和火灾的
多样性、特殊性，消防部门应引导培训学校联合有关高校和其他社
会单位进行分类培训，开展特殊行业和特殊人群培训教学研究，探
索出一条有云南特色的消防培训道路。
参考文献
[1]金祖庆.论成人高等教育教学评估[j].中国成人教
育,1999(12):18-19.
[2]刘雅丽.成人高等教育教学评估方法及策略探究[j].湘
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[3]马启鹏.成人高教教学质量评估体系结构研究[j].宁波大学学
报:教育科学版,1998,20(2):42-45.
[4]江红霞.成人高等教育教学评估指标体系探究[j].继续教育研
究,20xx(3):95-96.
第二篇：培训学校活动方案
三月份活动方案（老学员）
一. 活动目标
1. 新学期来临，针对右脑开发脑图思维构建课，开展素质教育提倡“Momboy家庭汇”培养孩子们从小便开始对钱的支配意识，家长对孩子的消费不会放任自流，注重引导孩子养成良好的消费观和习惯 2. 提高学生独立，自主良好的消费观念，家长共同参加本次活动并尊重孩子的正当意愿和个性 3. 让家长帮住孩子建立良好的财务观念和习惯，通过本次活动让家长同意怎样合理有效的支配自己的零花钱
4. 通过本次活动，让学生知道珍惜自己的所得，懂得与人分享的乐趣，并从帮助别人的过程中获得乐趣
二. 活动内容
1. 在三月的第二个星期，选出班级参加活动 2. 活动内容在班级设置“跳蚤市场”“虚拟银行”，老师维护“市场”秩序及告知市场规则 3. 参加活动的班级在前一周做铺垫，告知本班学生把自己挑选的旧书籍，文具，玩具，等用品带到活动中来与本班同学进行交换或买卖
4. 参加活动的班级通知学生带自己的好朋友来参加
活动时间大概为1小时左右
三．活动道具
1. 学生自己准备6-8句关于自己所带物品的简单介绍及买卖物品的简单对话，及安排2-4个学生模拟买卖对话表演
2. 相关活动单词，卡片，句型卡片
3. 参加活动老师所准备的校币
4. 自制 心愿单 发放学生
四．活动流程
1. 老师提前20分钟到达活动班级,并分组摆放桌椅
2. 参加活动班级按指定时间和家长到教室
3. 准备道具放置到指定地点，方便活动开始时无误
4. 参加活动班级入场后，主持老师由游戏控场，并装扮准备开场
5. 老师开场活动开始介绍本次活动“跳蚤市场”的规则（自由买卖，学生自己拟定价格及对自己的物品简单介绍｛英语 并评出本次活动“最佳卖手”，并由家长给出建议及指导监督｝让学生学会沟通，学会交流，学会理财并告知学生挣了多少钱不重要，重要的是我们开始挣钱啦
6.warm up 部分，全场互动 自己拟定
7. 老师根据本班情况给出本次活动相关的单词及口语句型并讲解教授
8. 情景故事表演（模拟买卖对话），通过情景剧活动老师提问，让学生分组比赛在情景故事表演中找出所学过单词，句型，
9 .老师验收各组单词句型的比赛结果，并给予每组积分
10. 情景模拟口语大比拼,每组学员给10分钟时间排 情景故事并表演,哪组用的老师所给单词句型组成对话最多，哪组获胜邀请家长当评委并评出获胜组
11. 模拟“ 跳蚤市场”正式开始，学生可按组进行买卖自己所喜爱物品
12. 买卖交易完毕，到虚拟银行(老师)开出单据及交易金额并评出最佳卖手/组
13. 给每组学员发放“许愿单”填写学生今天参加活动自己合理消费的哪几件物品，并写出其用途
14. 活动结束,奖励获胜组予参加下次活动的
15. 手拉手参加活动的小朋友发精美小礼品一卡份并予1张参加下活动的迪特卡积5张全套的迪特卡可免费参加我们下次的活动
16. 活动结束后,活动部老师与在场家长沟通今日活动学员的表现及口语运用的技巧练习
17. 清场后,整理手拉手活动名单,储存参加活动外校学生名单并做好跟踪回访的准备
18. 与参加活动老师总结活动不足与心得
19. 整理活动教室及活动用具并摆放整齐桌椅