句式转换知识点讲解

一、反问句与陈述句相互转换

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

例如，下面两组句子

（a）我爱我的爸爸妈妈。

（b）难道我不爱我的爸爸妈妈吗？ 我怎么不爱我的爸爸妈妈呢？

a组是陈述句，b组两句全是反问句。反问句：就是把答案藏在问题里，不用回答。而且答案是唯一的，也是肯定的，实际上a组就是答案。

注意：反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

1、陈述句改成反问句的方法和步骤：

例句：改革开放是一个伟大的创举。

第一步、加：即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）

例句变成：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。

第二步、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）

例句变成：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。

第三步、改： 即把“。”号改成“？”号

例句变成：难道改革开放不是一个伟大的创举吗（？）

第四步、查：即检查修改后的句子意思和原来的是否一样.

总结陈述句改成反问句的方法步骤：一加，二反，三改，四查

2、反问句变陈述句的方法步骤

例句：我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？

第一步、删：先删去反问词（怎么?.呢、难道?.吗，等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

例句变成：我们能忘记父母的养育之恩？

第二步、反：看句子里的有没有否定词“不”，（有“不”去“不”，无“不”加“不”）。 例句变成：我们（不）能忘记父母的养育之恩？

第三步、改：把“？”改成“。”

例句变成：我们不能忘记父母的养育之恩（。）

第四步、查：检查修改后的句子的意思和原句意思是否一样。

总结反问句变陈述句的方法步骤：一删，二反，三改，四查。

与陈述句变反问句的方法步骤比较,看看有何异同

二、调换语序意思不变

注意是语序的调换，而不是词语的删减和增添。一般规律是将表示时间、地点或其它要重点强调的内容提出来放在句子开头或结尾，句子长的话，中间可以加逗号隔开。

例句：1、出金华城大约5公里到罗甸。 出金华城到罗甸，大约5公里

2、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。 从早到晚，雨哗哗哗哗地下个不停。

3、我家在市图书管附近住。我家住在市图书管附近。

有时要求调换语序后意思发生改变。

例如：1、那些来南京的客人都很热情。那些南京来的客人都很热情。

2、这几道题你全没有做对。这几道题你没有全做对。

三、把字句和被字句相互转换：

把字句：主动者（动作行为的发出者）A+把+被动者（动作行为的承受者）B+动作C 被字句：被动者（动作行为的承受者）B+被+主动者（动作行为的发出者）A+动作C 例句：

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

“这个故事里的主人公”是A，“我”是B，“迷住了”是动作C。

把字句：A把B C了，这个故事里的主人公把我迷住了。

被字句：B被A C了，我被这个故事里的主人公迷住了。

(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

“大风卷起的尘土”是A，“我的视线”是B，“遮住了”是动作C.

把字句：A把B C了，大风卷起的尘土把我的视线遮住了。

被字句：B被A C了，我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

(3)经过一千多次的试验，爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

“爱迪生”是A ，“适合做灯丝的材料”是B ，“找到了”是C。“经过一千多次的试验”不改动，“终于”修饰C，不能漏掉，最后放到合适的位置。

把字句：经过一千多次的试验，A终于把B C了，爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。 被字句：经过一千多次的试验，B终于被A C了，适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。

四、肯定句改为否定句，意思不变。（实际就是双重否定句）

方法：改双重否定句一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能??），加上两个否定词，还是表示肯定的意思。最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 一般是用“不得不、不能不”等句式，也可以用“非??不可”的句式。

例句：1、这些作业我一定要完成。

这些作业我不能不完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）

2、他要去补习。 他不可以不去补习.

3、他要去看书。 他不得不去看书。

4、在共 产 党面前，什么困难都能克服。在共 产 党面前，没有什么困难不能克服。

五、仿写句子

如果题目不明说是仿成什么句子，那就要好好观察分析原句的特点，看它句式特别，还是修辞特别。小学阶段，一般来说多是考察修辞手法，把句子改为比喻句、拟人句、夸张句等。 比喻句：一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）

拟人句：被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）

夸张句：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。

例句：

1、夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。（改比喻）

2、天空的星星快活地眨着眼睛。（改拟人）

3、敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。（改夸张）

六、 缩句与扩句

缩句要点：

1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）

都可以缩去，去除枝节，只余主干。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：

1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 话包蕴着哲理。

2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红四团取得了胜利

3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 老师讲了故事。

扩句与缩句正好相反，给名词或动词加上合适的修饰语，使表达更具体生动。考试时不必添加过多修饰语，一处即可。

七、以文明用语的要求，改写句子

日常文明用语主要有您好、请??好吗、打扰了、劳驾、谢谢、对不起、再见等。再就是注意称呼要合乎尊老爱幼的标准，用语要注意委婉含蓄，凡事商量。不可说话粗暴、粗俗或带命令的语气。

例句：以文明用语的要求，将下列话换个说法

1、喂，妈，今天开学了，快给钱。妈，今天开学了，给我点零用钱好吗？

2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。奶奶，学校号召我们捐款救灾，能给我五元钱捐款吗？

3、喂，老头，把锄头借我用一下。打扰了，老爷爷，能借您的锄头用一下吗？

4、小红，把窗关一下。小红，劳驾把窗关一下，谢谢！

第二篇：文言文特殊句知识点讲解

文言文特殊句式

【考点简说】 “理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力层级为B级。不同的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。

（一）判断句

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

（1）用“者??也”表判断

“廉颇者，赵之良将也。”

（2）句末用“者也”表判断

“城北徐公，齐国之美丽者也。”

（3）用“者”表判断

“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”

（4）用动词“为”或判断词“是”表判断

①为天下理财，不为征利②汝是大家子

（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断

①今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。

③梁将即楚将项燕。 ④此则岳阳楼之大观也。

⑤臣本布衣。 ⑥且相如素贱人。

⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 ⑧予本非文人画士。

（6）无标志判断句

文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。

如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）

【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

（二）被动句

文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。

<1>有标志

（1）用“为”或“为......所.....”表被动

“身死人手，为天下笑者。”（??被天下人嘲笑）

“（巨）偏在远郡, 行将为人所并。”（《资治通鉴》）

（2）用“被”表被动

“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）

（3）用“见”或“见......于......”表被动

①??徒见欺”（??白白地被欺骗）②臣诚恐见欺于王而负赵。

（4）用“于” 或“受......于......”表被动

“不能容于远近。” （张溥《五人墓碑记》

“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通鉴》）

（5）用“被”表被动。

“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》

<2>无标志

这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

【注意】：“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法。

（三）倒装句

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词或介词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

【1】否定句中代词作宾语，宾语前置

格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动 ①三岁贯汝，莫我肯顾（《硕鼠》） 译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 ②时人莫之许（《隆中对》） 译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”

③秦人不暇自哀（《过秦论》） 译文：“秦人来不及哀叹自己”。

④忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：“邹忌不相信自己”

成语有：我无尔诈，尔无我虞 （译：“我不欺骗你，你不欺骗我”）

从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。

【2】疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置

格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动？

①良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》 译文：“张良问道：‘大王来的时候拿了什么？’”

②问女何所思？（《木兰辞》） 译文：“问女儿在思考什么？”

③王见之曰：“牛何之？” （《晏子使楚》）译文：“大王看见了问道：‘把牛牵到哪里？’”

④何伤乎？ （《齐桓晋文之事》） 译文：“有什么妨碍呢？”

⑤王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）译文：“大王问：‘绑着的人是干什么的？’”

⑥吾谁敢怨？（《捕蛇者说》） 译文：“我敢埋怨谁呢？”

⑦且焉置土石？（《愚公移山》） 译文：“况且把土石放置在哪里？”

【3】介宾短语中介词宾语前置

格式：宾十介十动

①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”

②余是以记之 （《游褒禅山记》） 译文：我因此记下了这件事

③一言以蔽之 译文：用一句话来概括它

④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。

⑤成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）

【4】用“之”、“是”作标志的宾语前置

格式：主十宾十之（是）十动

①夫晋，何罪之有？ （《烛之武退秦师》）译文：“晋国，有什么罪过呢？”

②唯弈秋之为听 （《弈秋》） 译文：“只听弈秋的教导”(“唯”译为“只”，下同)

③句读之不知，惑之不解（《师说》） 译文：“不了解句读，不能解答疑惑” ④唯陈言之务去 （《答李翊书》） 译文：“只是务必除去那些陈旧的话”

⑤父母唯其疾之忧 译文：“父母只忧虑他的疾病”

⑥唯马首是瞻 （《冯婉贞》） 译文：“只看我的马头行事”

⑦君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣”

还有如成语：唯利是图（译：“只图有利益的”）唯贤是用（译：“只任用有才能的人”）

【5】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。

①吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）译文：我已经对她没有情义了，决不会答应你

②勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）译文：尽心侍奉婆婆，好好服侍她 ③儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）译文：小孩子看见了我却不认识我

【6】“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。

①府吏见丁宁（《孔雀东南飞》） 译文：“（我回来时）府吏叮嘱我”

②生孩六月，慈父见背（《项脊轩志》） 译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）”

这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。

【7】方位词、时间词作宾语时，有时也前置

①亚父南向坐 （《鸿门宴》 译文：“亚父范增面向南坐着”

②至于北海，东面而视，不见水端（《秋水》）

译文：到达北海，向东看去，看不到水的尽头

2.定语后置

在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。

【1】格式：中心词十定语十者

①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）译文：寻找可以出使秦国回来复命的人 ②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》） 译文：楚国有个渡江的人

③荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 译文：荆州依附曹操的老百姓

④四方之士来者。（《勾践灭吴》） 译文：四方前来投奔吴国的士人

⑤村中少年好事者。（《黔之驴》） 译文：村中有个喜欢多事的年青人

【2】格式：中心词+之+定语+者

① 马之千里者（《马说》） 译文：千里马、

② 僧之富者不能至 译文：富有的和尚却不能到达

③国之孺子之游者（《勾践灭吴》） 译文：吴国出游的年青人

④石之铿然有声者。（《石钟山记》 译文：铿然有声的石头

【3】格式：中心语+之+定语

①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 译文：蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”

【4】格式：中心语+而+定语+者

缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）

译文：能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？

【5】格式：中心语十数量定语

数量词做定语多放在中心词后面。

① 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵

②一食或尽粟一石（《马说》） 译文：吃东西有时能吃完一石粮食

3.状语后置

文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。

我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。

（1）格式：动十以十宾

①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》） 译文：用篆文山龟鸟兽的形状来装饰

②申之以孝悌之义 （《齐桓晋文之事》） 译文：把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述

③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》） 译文：并请出那三枝箭，装进锦囊

④方其系燕父子以组，（《伶官传序》） 译文：当庄宗用绳索捆绑燕王父子

（2）格式：动十于（乎，相当“于”）十宾

①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》） 译文：让他回去向孙将军求救

②能谤讥于市朝 （《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：能够在集市上指出我的过错的人 ③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 译文：并且在他们的墓门前建立石碑 ④生乎吾前 （《师说》） 译文：“生在我的前面”

⑤风乎舞雩 （《四子侍坐》） 译文：“在舞雩台上吹风”

（3）格式：形十于十宾

①长于臣（《鸿门宴》） 译文：（他，指项伯）比我长（大）

②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）译文：虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪

4.主谓倒装

为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。 ①甚矣，汝之不惠（慧）！（《愚公移山》） 译文：“你太不聪明了”

②安在公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？”

（四）省略句

文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：

1.省略主语。

（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”

（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”

（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”

（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”

2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”

4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”

5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”