20xx年高考语文一轮复习计划

20xx年高考已落下帷幕，20xx年高考备战的大幕也随之拉开。为使我校在20xx年高考中再创佳绩，再创辉煌，我们结合本届高三的实际，吸取了上届高三备考的有益经验，经过全体高三教师讨论，制定了本届高三语文一轮复习计划。

指导思想

牢固树立年级高考备考思想，强化高考意识，充分调动高考备考的积极性，遵循教育规律，强化教学研究，捕捉高考信息，狠抓学科成绩。以考试大纲为主线，以课堂教学为阵地，全方位、立体式开展好一轮复习。

总体设想

要求每位教师认真研读考纲，明确一轮复习的知识点。依照循序渐进、稳扎稳打的原则，对考纲规定的各知识点逐个突破，不留缝隙，不留死角。此外，还要求每位教师认真研究近三年高考语文试题，找出规律，搞好教学。

一、奋斗目标

学科名次在邯郸市同类中学中排名第一，在大邯郸排名中，取得第一名。

二、20xx年高考语文试题变化及分析

相比教20xx年高考语文试题，20xx年高考语文试卷出现了一些变化，突出表现在以下几点：

1、一般论述类文本阅读更加注重对学生信息筛选和文本理解能力的考查。

2、文言文实词题由原来的单音节词考查改为了双音节词考查，原来的组合筛选题改为了断句题。

3、诗歌鉴赏增加了作用题，注重考查诗句的表达效果。

4、名句默写由原来的给上句默写下句改为了根据语境默写名句。

5、成语题仍然是客观选择题，但由原来的单个成语考查改为了易混成语填空。

三、一轮复习时间及内容

1、时间：20xx年x月x日—20xx年x月x日

2、内容：对高考考试大纲要求的各知识点进行系统复习，此外还包括必修一——必修五及选修课的部分内容（主要是古诗文部分）

四、一轮复习基本策略

1、以自编学案为主线，以练习案为辅助练习。选好配套资料，做好征订资料与自编资料的衔接。

2、地毯式轰炸,攻克高考要求的各知识点，面面俱到，打好基础。重点做好各知识点内

在规律和做题方法、技巧的总结。

3、面对资料过多的现状，要大胆取舍，精讲精练，既要兼顾其他，又要突出重点，确保复习效果。

五、具体计划与安排

1、时间安排

（见附表1）

2、两案一餐、自习考试化、晨读材料、周测的编制要求及安排。

（见附表2）

3、纠错本的利用与检查

利用

（1）分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、技巧类、新题型类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便。 （2）记录方法。老师习题评讲时，及时提醒学生关注该题的题干、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并指导学生反思自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。通过比较让学生对相关典型题目有较深刻印象。（3）必要的补充。对“纠错本”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明学生这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须指导他们要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，作为必要的补充。

检查

（1）教师细查。通过教师每天细查，帮助学生养成使用纠错本的习惯、确立纠错本的使用标准。在检查中，教师要注意发掘优秀典型，大力表扬，在小组内或全班公开展示。对学生纠错本中的共性问题，及时给予学生共同指导。此阶段我们在补课近四周的时间帮助学生，学会科学规范纠错。

（2）教师抽查，课代表细查。当学生已经初步形成纠错的习惯，能够科学规范的使用纠错本，这时候可以把检查的权利下放，交由课代表细查，教师配合课代表抽查。抽查采取面批的方式，不定期、不定员、不定时间，随机抽查。此阶段我们在开学近一个多月的时间深入开展。

（3）组长细查。学生已经养成纠错的习惯，能够熟练的使用纠错本。教师已不必对学生的纠错本天天查，人人查，可以把检查的权利继续下放，下放给各小组长。小组长的检查采取交叉检查的方式，1组组长查2组情况，2组查3组情况……以此类推。教师只需要进行不定时抽查即可。

通过这三步检查，既落实了全部学生纠错本的使用，又促进了学生纠错习惯的养成。

4、增分点

（1）38分客观题（9道选择题和名句以及现代文大阅读5选2选择题）。反复训练，常抓不懈。

（2）作文。作文训练系统化，重点练好立意和结构，力求给阅卷老师更加直观的感受，提高作文分数。

（3）强化规范答题意识和卷面书写工整（尤其是作文的书写）。学生每人一份语文答题规范和要求小卡片，让学生熟记于心，提高印象得分。

5、如何培优补差

（1）确定尖子生、弱科生名单。

（2）课堂重点关注，多提问。

（3）作业、试卷面批面改。（每周至少一次）

（4）对尖子生多加题，强化作文指导。弱科生做基础题，提高信心。

（5）多谈心，尤其大考之后，帮助其分析原因，找出应对措施。

六、复习课型与要求

1、考点讲解课

以导学案为主线，依据考试大纲和新课标的要求，精讲考点。之后，学生做典型例题，做题过程中，教师巡视，及时发现学生在做题过程中存在的问题。最后，根据学生存在的问题讲解，帮助学生总结答题技巧和规律。

2、习题讲评课（包括试卷讲评）

习题讲评或试卷讲评之前，教师一定要将试卷批改，对学生存在的问题了然于胸。讲评课时，首先发下答案，由学生自己订正试卷。我们认为，完整的订正试卷不是简单地把错误答案改过来，而应该包括三个步骤：一是学生用红笔改正答案，二是认真分析出错的原因，三是确定下一步该如何做。做好这三步，才是完整的订正试卷。之后，教师根据改卷过程中发现的共性问题进行讲解，讲解过程中与学生做好互动。

3、整理课

每周或每两周一次。整理近期所做的学案、练习案、试卷等。将这些习题或试卷分好类，订正好，以便复习之用。整理完之后，学生需要讲试卷中客观题部分易错点整理到错题本上，主要包括重点文言词汇、名句易错字词、成语和语病。主观题部分，重点看答题是否准确、规范。

4、早晚自习和小自习

早自习：为提高早自习学习效率，我们把早自习大致分为三个部分：阅读晨读材料（15

分钟）、古诗文背诵（10分钟）、默写或做题（10分钟）。早自习前，我们要求科代表将早读任务分条写在黑板上，帮助学生明确早读内容。

晚自习：做练习案或试卷。

小自习：做自助餐。

七、如何调动学生学习积极性和教师的备考热情

一轮复习的时间较长，知识点较多、较细，学生容易心生懈怠，教师的备考热情也容易消减。为了更好调动学生学习积极性和教师的备考热情，应适时采取一些方法和措施。

学生方面：1、避免课堂单调，避免满堂灌，有意融入一些趣味性的语文知识。2、注重方法和规律的总结，让学生学有所获。3、多激励，多引导。（高分榜样：20xx高考语文，130分以上21人，最高134分。120分以上452人。110分以上1580人）

教师方面：1、明确任务，勤加督促。2、相互协作，互帮互助。3、点燃热情，荣誉激励。

八、一轮复习中应该注意的几个问题

1、注意做好各知识点之间的衔接。语言文字运用部分常抓不懈，不同复习阶段又要有所侧重。一轮复习过程中，知识点比较多，也比较碎。既要抓好日常训练、基础训练，又要有所侧重，突出重点。

2、做好知识点的归纳、梳理和总结，编制好知识集锦。语文的知识点比较多，比如诗歌鉴赏部分，语言知识运用部分等。一轮复习过程中，务必做好重要知识点的归纳、总结，并将其系统化，供学生复习之用。

3、定期让学生做好所用资料的收集和整理。一轮复习过程中，印刷的资料可能多一些，为防止学生把材料遗失，定期让学生整理近期所使用的资料，并分门别类，通常情况下有以下几部分：两案一餐、周测、月考及联考试卷、晨读材料等。

4、督促、检查学生用好双色笔。每次订正习题时一定要让学生使用双色笔，便于学生明了自己的问题。

5、强化检查力度。作业，尤其是练习案，必须全收，全批全改，力求做到心中有数。

6、关于课本的使用。课本内容主要为必修一至必修五，课本不再单独复习，根据高考知识点，将课本内容渗透进来。比如复习文言文部分时，可将必修一至必修五的所有文言文的重点实词、活用现象和特殊句式加以归纳、整理，以便学生复习之用。还有就是课本内的很多文章和人物都可以当做写作素材，而在高考作文中使用课本内的素材，往往容易赢得阅卷老师的青睐。

20xx.07

第二篇：20xx年高三语文第一轮复习计划

农兴中学20xx届高三语文第一轮复习计划

高三语文组

一、指导思想

紧密结合高考形势，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为依据;以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性;以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

二、教学目标

1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢分，大块得高分。

2、全面提高语文成绩，力争20xx年高考语文学科位次处于前列。

3、培育优秀生，提高语文学科及格率及平均分。力争语文成绩均分不低于99分。

三、具体安排

1、编制教学进度计划表(见下方)

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。 一轮复习时间：

20xx—20xx学年度高三年级语文第一轮教学进度计划

8.25---8.31 1.正确使用词语(包括熟语)

9.02---9.07 2.语言简明连贯得体准确鲜明生动

9.9---9.14 3.扩展语句，压缩语段

9.16---9.21 4.正确运用常见的修辞方法

9.23---9.28 5.选用、仿用、变换句式

10.07---10.12 6.掌握高考文言文阅读应考要点 10.14---10.19 7.掌握文言实词的特殊用法 10.21---10.26 8.掌握文言句式的几种情况

10.28---11.9 9.掌握常见120个文言实词

11.11---11.16 10.掌握常见的18个文言虚词 11.18---11.23 11.正确掌握高考文言文翻译 11.25---11.30 12.文言文阅读综合训练

12.02---12.07 13.默写常见的名句名篇

12.09---12.12 14.鉴赏诗歌的艺术形象

12.13---12.17 15.鉴赏诗歌的思想感情

12.18---12.21 16.鉴赏诗歌的艺术手法

12.23---12.25 17.鉴赏诗歌的语言

12.26---12.28 18.实用类文本阅读

12.30---1.11 19.小说阅读

1.13---1.15 20.散文阅读

1.16---1.20 21.高考作文讲解及训练

2、复习措施

（1）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。 ①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会鉴赏。 ②词(包括熟语)。对高考内容进行全面撒网。循序渐进，达到熟练程度。 ③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

④近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

（2）考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握

方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。

2、语言运用——依照规范操作。

3、古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点(18个虚词)，辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

5、现代文阅读——审清要求，依文作答。

6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。

突出两种文体(记叙文，议论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、议论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

(3)自由阅读，开阔视野

继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

①阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

②阅读方式：

速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。

浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定

要注意记笔记。

精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

（4）常抓作文，注重系统

作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合)；文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合)；读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作)；练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。

具体做法：

①备好两大“菜系”，突出特色品种。

考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。 ②注意积累素材，丰富写作仓库。

鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

（5）作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

20xx/8/23