浅谈20xx高考文理基础的备考(提纲)

时间:2024.3.10

浅谈20xx高考文理基础的备考(提纲)

华南师大附属中学 陈丽

**备考目标:有“效”的复习

备考策略:注重研究,明确方向,科学备考,提高效率

一、复习备考的定位

**依据

《考试大纲》、《考试说明》为指导

1、设置为高考科目的目的

发挥高考对中学课程开设的指引作用,检查考生掌握相关的自然科学和人文科学知识的程度,以及达到共同基础要求的水平。

2、试题的内容和难度

命题的指导思想要体现高中新课程设置共同基础要求的理念,主要考察学生对课程标准中要求的共同基础掌握程度,突出考察“应知应会”的基础知识和基本技能,引导考生培养基本的人文素养与科学素养

考察的目标和要求:“了解”“基本”“认识”

考试的内容和题目的类型,确定了考试的内容以分科知识为主,注重各学科内的知识综合,不涉及学科间知识的综合和综合能力的考查。

3、高考中分数的地位

提升总分

二、20xx文理基础试题情况

1、以广州市为例:理基各分数段人数分布;平均分情况;

2、试题的启示

(1)试题的难度

(2)试题的特点

*题目的设计导向性

*知识点的分布

三、20xx文理基础备考的方法

1、依据

“考试说明”“各学科课程标准”

2、策略——阶段性复习

第1阶段:一模前

整理知识,形成体系和网络,紧抓主干知识和基础知识;

第2阶段:1模——2模

专题训练

选取各学科核心内容,进行学科内的综合整理,进而体现学科特点和思维方法

第3阶段:2模——高考前

回归知识点(按课标和考试说明)

3、怎么教?

课 时:每学科每周1节课,共5节/周 (X科除外)

第1阶段:提纲切要,归纳整理

如何将内容由厚——薄;

如何设计教学方式;

如何给学生提供资料;

如何指导学生复习;

第2阶段:学科内综合

选取学科核心知识设计专题;

针对薄弱内容设计专题;

针对考试说明拓展专题内容

第3阶段:指导学生最后的复习

用好课标

用好教材

用好资料

用好题目

4、怎么学?

(1)制定计划(统一表格)

目标分数

预习、复习、训练具体科目和时间安排

(2)紧抓三环节

听课——效率

训练——认真

整理——持之以恒

(3)阶段性的比较及总结

5、怎么练?

第1阶段: 2次/周

填空题同步训练

选择题滚动训练

*月考:全面回顾已复习的知识

第2阶段:2次/周

专项和套题训练两部分

专项训练要求

(1)训练内容:分文/理两科,

(2)能力结构:40%记忆,30%理解,30%应用。

(3)知识范围:50%与复习同步,50%滚动训练。 套题测试要求:与高考接轨

第3阶段

基础训练;二次训练

6、怎么管理?

(1)明确教师的职责

及早计划,做好分工,落实教学、训练的安排和要求 不定期的开备课组会议

不定期了解学生的反馈意见

(2)训练科代表

常规教学的协助者

常规训练的管理者

常规训练数据统计员

老师与学生间的沟通者

(3)应用统计数据

监督调控教学的效率

监督调控训练的有效性

监督调控学生学习状态

**充分利用阶段性考试的结果,发现问题,调整策略

(4)注重宣传

开好阶段性的总结会

寻找典型,重在激励

利用班会,发动班主任

发放测试简报和海报

(5)注重备考的系统性

高中三年的及早规划和统筹安排


第二篇:20xx中考备考提纲


备考20xx陕西中考英语

--xx年考生试卷的启示

西安铁一中 郑玲

20xx年的中考英语试题,难度适中,未有偏、难、怪题出现,较为平和。题目贴近学生实际生活,选材丰富,图文并茂,语言文化鲜明,有利于考查学生的综合语言运用能力。 20xx年西安市继续实施中考统考科目网上阅卷。

网上阅卷准确的定义是“计算机网上辅助评卷”,它以计算机网络技术和扫描技术为依托,以控制主观题阅卷误差、实现考试公平性原则为最终目的,把多年来人工阅卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合,客观题由计算机程序控制对考生填涂的信息点自动判分,主观题由阅卷教师在计算机网络上对考生答卷的电子图像进行评分,最后由计算机程序自动统计合成考生成绩库。

下面,我想就20xx年的试题及答卷当中学生出现的错误与老师们交流一下,以便我们在接下来的复习中,有所侧重。

今年的试题主要是在第二卷上有三处变动:1. 用所给词的适当形式完成句子. 由xx年的两种题型变为xx年的一种题型。该题分值仍是10分,但难度有所提高。2. 补全对话题型没有变化,只是分值由15分变为10分. 3. 书面表达题型和要求与去年一样,分值由10分增加到15分。

从这些细微的变化和调整可以看出,20xx年的中考英语试题,重在考查学生的语言知识的灵活运用能力。

尽管题型变化不大,但在阅卷中发现,学生失分率还是有些高,尤其是完成句子题和任务型阅读。

完成句子题考查全面,注重各种词汇在不同语境中的灵活运用,尤其提醒学生要在动词的学习运用上多下功夫。

语言知识题旨在对特定语境下的词法、句法、词汇、惯用法和语言交际等方面进行考查;从语法项目上看,单句理解基础知识覆盖面广,其中涉及对名词,动词,介词,形容词,副词,连词,短语,时态,语态,从句等的意义和用法的考查。本试卷中的语言知识题尽管是机读卡,不属于我们阅卷,但和完成句子题一样,也涉及很多的知识点。

通过“语言知识”和“完成句子”这两道大题可以看出。xx年的试题中,语法知识有所回升。尽管大多数老师和考生都认为不难,但是还是有个别陷阱题。使得这两题相对其他题型失分率偏高。针对这种情况,老师们在今后的复习中,还是要培养学生灵活运用语言的能力,要求学生多注重细节,保证会做的不丢分。

任务型阅读分A)篇和B)篇,较之往年,加大了主观试题的开放程度。考生此题丢分还是很严重的。尤其是A)篇的第一空“题目类” 的归纳总结题,已经连续考了几年了,应该说学生们并不陌生。所以在复习中,教师应该从学生整合信息的能力方面多加强,同时认真仔细、干净工整地答题也是至关重要的。B)篇还原句子题干扰较大,个别句子非常相似。学生对句子的上下文理解不透,忽视了上下文相同的主体词的提示作用、前后句的句式结构。所以应多从做题技巧方面去提高。

补全对话主要出错在不细心上。

书面表达是以My pleasant day为题写一篇80词的作文,考查的是初中阶段的时态重点—般过去时。学生对题目和要求的内容比较熟悉,而且提示充分,学生感到好下手,有话可说。在批改作文时,也暴露出了一些学生的问题。有些学生一个字都不写,甚至连给出的题目都不抄一遍;有的考生是用拼音写的;有的考生是拼音和英语结合着写的;有些考生抄写

阅读题中的短文或默写与所要求主题无关的短文。优秀作文不多。大多数学生都有一些时态的错误。

建议老师们提醒考生答题时不要紧张,调整好心态。大胆而心细。

总之,我们老师要时时留意学生在考试中容易犯的错误和一些小毛病,尽早把这些问题在复习中就暴露出来,尽早解决。使学生在考试当中避免犯这些错误,发挥最好状态,取得优异成绩。

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