二年级语文教学计划

时间:2024.3.24

二年级语文教学计划

一、班级情况分析

本班有学生20人,其中男生10人,女生10人,以上学期一年级期末质量测评来看,整体学习成绩较好。根据教材要求,同时结合学生的实际水平,这学期要进一步提高教学质量,必须采取成见有效的具体措施。

二、目的与要求

执行党和国家教育方针,努力提高教学质量,精心设计课堂教学,优化课堂结构,不断走进新课标,以人为本,重视培养学生的思想观,全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探索的学习方式,教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题想问题、友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护动物,热爱科学。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语,一课“识字”,四至五篇课文以及“语文园地”,各部分相互联系构成一个有机的整体,识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等,课文共计四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力,“语文园地”包括四个栏目:我的发现,鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字方法;日积月累,引导学生积累好词侍句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际,在双向互动的口语次序中培养学生的口语交际能力;展示台,给学生提供课内外学习所得的舞台。

八组课文之后,还安排了六篇选读课文,供学生课外阅读,最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的,有350个。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。识字课内容丰富,形式多样,有描写秋天美丽景色,反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达人之情的三字经,有讲思考方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的谚语,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌,识字与阅读紧密结合,还加强了字、词、句的综合练习,并有利于积累语言,激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。课文体裁多样,童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启思维,培养语文实践能力,课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习,把课堂练习内容与生活实践联系起来。阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确流利的基础,指导学生读出感情,鼓励学生独立思考,质疑问难。

四、教材的重点和要求

1、在语文教学中,使学生受到热爱祖国,热爱中国共 产 党,热爱社会主义的教育,受到尊师爱生、关心他人、助人为乐等社会主义思想,培养学生热爱科学,勇于实践的创新的精神。

2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字,正音。

3、字,能认识450个,会写350个,要求认识的字能读准字音,结合词句

了解意思,不作字形分析,不要求书写,要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,养成良好的写字习惯。

4、会用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字能力。

5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

7、能阅读浅量的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书习惯。

8、认识课文中出现的常用标点符号,学习使用句号,问号和叹号。

9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,说话时态度自然大方,有礼貌。

10、对写话有兴趣,能把看到的,想到的写下来,了解日记的格式,学习写日记。

五、具体措施

1、认真做学生的思想工作,鼓励学生勤奋学习,明确学习目的,端正学习态度,好好学习,天天向上,朝着又博又专的方向发展。

2、认真写好教案,精心设计课堂教学,优化课堂结构,提高教学效果,积极参与集体备课,学习他人的长处。

3、学习新课标,走进新课程,教学中不断改革和创新。

4、遵循教学原则,抓好“双基”教学,不偏离教材,认真上好每一节课,讲课用普通话,把知识讲正确,讲透彻,激发学生的学习兴趣,采用启发式教学,充分调动学生的思维积极性。

5、鼓励学生互教互学,取长补短,共同进步。

6、理论联系实际,联系生活,联系学生的知识,因势利导。

7、认真批改学生的作业,批改方法,面改,板改,重点突出,多表扬。

8、做好讲评工作,多启发,多鼓励,从多方面对学生进行表扬。

9、定期搞好学生学业成绩,以优异的成绩迎接期末考试。

六、行事周历

周次 内容 周次 内容

一 课文1、2、3 二 课文4、园地一

三 课文5、6、7 四 课文8、园地二

五 课文9、10 六 课文11、12、园地三

七 课文13、14 八 课文15、16、园地四

九 期中考试 十 课文17、18

十一 课文19、20园地五 十二 课文21、22

十三 课文23、24 十四 课文25、26

十五 课文27、28园地七 十六 课文29、30

十七 课文31、32园地八 十八 期末复习

十九 期末复习 二十 期末考试


第二篇:九年级语文教学计划


九年级语文教学计划

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划,结合学生学习的实际情况,以提高学生综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。

二、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上还存在一些问题:学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。学生两极分化严重,而且“尾巴”较大,语文综合能力比原来有所提高。

三、教材分析:

本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说

三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。

下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。

三、工作重点

1.要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。

2.要继续学习“有效教学”相关理论,反思自己,真正实现课堂有效。

3.注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力,使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。

4.强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学

生解决问题的能力。

5.强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。

四、具体措施

(一)要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。

要与备课组教师提前共同备课,优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计,要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计,要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节,不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计,避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。

教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式,鼓励运用探究性的学习方式,以提高学生发现问题和解决问题的能力。

要培养小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

要努力创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯,掌握解题的技巧,引导学生学会发

现问题,学会文字表达。

要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”,争取写好记叙类文章,学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴,以鼓励学生写“原创作文”。另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平。

要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差,提高及格率和优秀率,减少低分人数,力争整体提高。

作业的布置和批改要要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时,要求学生一定要更正作业中的错误之处,知道错误原因,还要记住正确答案。

按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善。

教学过程中,要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练

教学过程要突出学生的实践活动,指导学生

主动获取知识,科学地训练学生的基本技能,全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解内容,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练。

进一步培养学生阅读写作能力,加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础。

(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质

要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言,积极思考并参与发言,养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯,使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难,设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。

(四)钻研业务、参与教学教研活动

作为毕业班教师要切实加强中考试题的研

究,加强针对性教学。

要熟练掌握教材内容,参加校本培训,并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动,要主动听取同科教师的课,多听学科带头人和骨干教师的课,课后多与同事探讨交流,以提高自己的教育教学能力。

深入学习教育教学理论。要加强个人教学反思,养成写教学反思的习惯。

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