有趣的游戏

　　教学目标:

　　1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

　　2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学会询问。

　　3、培养口头表达能力和交际能力。

　　教学重难点：

　　重难点：交流一些游戏是怎样做的，怎样有趣的。

　　课时安排：1时

　　教学过程：

　　第一课时（总第62课时）

　　一、看图激趣

　　1、谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏？这引起游戏你玩过吗？你还做过哪些游戏？（板书学生说到的游戏名称）

　　2、提示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？今天我们就一起来说说有趣的游戏！板书课题并齐读。

　　二、以图为例，指导说怎么有趣

　　1、出示《老鹰捉小鸡》，提问：有趣吗？怎样有趣？（启发学生人不同的角度说出游戏的趣味，学生之间相互补充。）

　　小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感受，也可以讲给大家带来的欢乐。

　　2、说说自己做过的丢手娟的游戏是怎么有趣的。

　　三、做游戏，加深体验

　　1、谈话：你们做过《贴鼻子》的游戏吗？今天我们就一起来做做。

　　2、指导学生做游戏《贴鼻子》，并在游戏的各个环节中提醒学生我们是怎么做的？做完后让学生说说自己的感受。

　　3、让做游戏的学生说说游戏是怎么有趣。允许其他学生就不懂的地方提问。

　　四、小组内交流，教师参与点拨

　　1、以四个人为一个组，每人介绍自己认为一种有趣的游戏，可以说不同的方面。

　　要求：一个同学在说的时候，其他同学要认真听，如果有什么想问，要让别人说完后在提问，不要随便打断别人的说话。每个同学在说的时候声音要宏亮，清楚，要能够让别人听清楚。

　　2、小组内交流。

　　3、了解学生交流情况，各组请位代表介绍自己认为最有趣的游戏。

　　4、评价说的怎么样。

　　四、表扬鼓励，课后延伸

　　选择学生认为有趣的游戏一起来做一做。

　　有趣的汉字教案教学设计精品交流活动成果

　　一、猜字谜

　　1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

　　2．猜教材中列出的字谜。

　　（1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

　　（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

　　（3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

　　（4） 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

　　（5） 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

　　（6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

　　篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

　　3．小组同学间相互猜字谜。

　　4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟

　　5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

　　二、有趣的谐音

　　1．说谐音性歇后语

　　（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

　　（2） 读歇后语。

　　外甥打灯笼──照旧（舅）

　　孔夫子搬家──净是输（书）

　　小葱拌豆腐──清（青）二白

　　上鞋不用锥子──真（针）好

　　四月的冰河──开动（冻）了

　　隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

　　（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

　　（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

　　A 一连三座庙──

　　B 石头蛋腌咸菜──

　　C 隔着窗户吹喇叭──

　　D 关公打喷嚏──

　　（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）

　　（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

　　（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

　　2．谐音笑话

　　（1） 读一读。

　　（2） 交流：看了笑话，你有什么感想？

　　（3） 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

　　（4） 讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

　　三、汉字的起源

　　1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。

　　2．介绍：仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

　　3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？

　　4．一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗/soft/？

　　5．以小组为单位介绍。

　　6．认读课后的十个生字。

　　四、畅谈收获

　　本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

　　内容概括：这篇介绍了关于有趣的汉字,有趣的汉字教案教学设计精品交流活动成果，希望对你有帮助！