九年级上历史教案

　　伟大十月革命

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：

　　（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义概况，了解世界历史上第一个社会主义国家诞生及其重大意义；

　　（2）了解列宁在社会主义建设方面所做探索；

　　2、情感态度与价值观

　　让学生了解和认识苏联探索社会主义道路开创性、曲折性和复杂性，列宁。

　　3、过程与方法

　　在社会主义革命道路探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会现代化进程中首创了社会主义发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远影响。

　　二．教学重点和难点

　　彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家诞生

　　三、学法引导：质疑导学法

　　四、教学过程：

　　导入：回忆一战内容，设问“对于一战结束，俄国起了什么作用？”

　　（一）沙皇专制统治崩溃

　　1、历史条件

　　客观：经济基础——具备了帝国主义特征，生产社会化提高

　　政治形势——是帝国主义链条上薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强

　　领导条件——列宁和布尔什维克党正确领导

　　同盟军——占全国人口大多数农民支持革命

　　2、二月革命

　　时间：1917年3月

　　结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存局面

　　性质：资产阶级民主革命

　　说一说：二月革命时间、参加者、结果和性质。

　　（指导学生分析俄国二月革命后政局复杂性、特殊性和暂时性。认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众组织教育工作。）

　　线索梳理：彼得格勒武装起义历史背景、经过、发展、结果。

　　（学生展示收集有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命开端。这场起义是无产阶级领导，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利必然性。）

　　动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识系统性。）

　　归纳苏维埃政府采取措施。再与临时政府措施进行比较。（说明两个政权不同性质及其所产生不同后果。）

　　（二）、十月革命历史胜利

　　1、议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？

　　2、针对两个政权并存复杂情况，列宁向布尔什维克党提出了什么样任务呢？1917年4月，列宁在布尔什维克会议上作了一份报告，指出，俄国革命第一阶段由于无产阶级觉悟和组织程度不高，政权落到了资产阶级手中，第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。提出“全部政权归苏维埃”口号。由此确立了社会主义革命目标，为俄国革命指明了方向。

　　3、线索梳理：彼得格勒武装起义历史背景、经过、发展、结果。

　　（学生展示收集有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命开端。这场起义是无产阶级领导，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利必然性。）

　　4、动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识系统性。）

　　5、议一议：十月革命历史意义。

　　（教师要强调革命首创性；再帮助和引导学生回忆学过有关中国五四运动爆发、**成立背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争巨大推动作用。）

　　思维拓展：如何看待革命时代列宁。

　　（十月革命领导人是伟大革命导师列宁。正是列宁领导布尔什维克党制定了正确方针、政策，才取得了十月革命胜利。）

　　五、全课小结：

　　六、布置作业：完成本课三维优化之练习

　　七、教学后记：弄清十月革命过程和社会主义国家建立后措施

　　八、板书：

　　1、历史条件

　　教学目标

　　1.要求学生掌握的基础知识：的背景。早期维新思想及代表人物。康有为的维新思想及《新学伪经考》和《孔子改制考》。梁启超的《变法通议》。《公车上书》和强学会。维新派同封建顽固势力的论战。《应诏统筹全局折》和保国会。百日维新及戊戌政变。的历史意义和教训。

　　2.通过学习的背景，使学生认识到：民族危机严重和中国民族资本主义的初步发展，是19世纪末中国民族资产阶级登上政治舞台的社会条件，他们承担起救亡图存、发展资本主义的历史任务是当时国情决定的;通过学习维新派与封建顽固势力的论战，使学生认识到：论战是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋，它开阔了知识分子的眼界，推动了维新变法运动高涨;通过分析的历史意义和失败原因，使学生认识到：是一次资产阶级领导的爱国救亡政治运动，也是一次思想解放潮流，它符合当时中国历史发展的趋势，由于民族资产阶级的软弱和妥协性，这次变法注定失败，资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会是行不通的，其深刻教训又为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。

　　3.通过学习维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹，培养学生爱国救国的意识，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。

　　教学建议

　　教材地位分析

　　19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，掀起了救亡图存的运动。由于反动势力的强大和维新派缺乏群众基础，运动失败了，但是，它在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化的传播，开始形成中国近代思想解放的潮流。它的历史经验教训也为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。

　　重点分析

　　康、梁的维新思想和及评价是本课文重点。康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。其集“师夷长技以制夷”思想的精华，继承发展了早期维新思想。其产生发展表明中国三思想领域又发生了重大变化，也说明在中国危亡之际，爱国知识分子挺身而出，担负起救亡图存的历史重任。学习这一内容不仅有助于学生系统的了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，从中受到教育，得到启发，有利于良好人格的塑造。树立正确的人生观、价值观。是康、梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号、努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远，但还是涉及到社会的诸多方面，成为中国近代史上的一件大事。变法虽然失败，但其进步性、积极作用不可抹煞。了解这一点，可以使学生认识到社会发展的曲折复杂性，可以加深对中国国情的认识。对重大历史事件进行客观的实事求是的评价，是历史学科教学的目的之一。在理解认识本节所学内容的基础上进行综合评价，对培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解历史事件内在联系是很有帮助的。因此，康、梁的维新思想和及评价是本课文重点。

　　难点分析

　　康有为维新思想的特点和的评价是本课文难点。学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。评价需要学生有较强的分析理解、综合、概况能力。而这恰恰是学生的弱点因此，一说评价，往往就事论事，难以从宏观上、整体上认识把握。对资产阶级的软弱性表现，容易把阶级与个人混为一谈，认为资产阶级的软弱性与谭嗣同等人不怕流血牺牲的勇敢献身性是相矛盾的。所以，康有为维新思想的特点和的评价是本课文难点。

　　重点、难点突破方案

　　通过引导学生分析、讨论康有为为什么打着孔子的旗号宣传维新思想，使学生理解康有为维新思想的特点。通过教师引导学生重点分析康有为的《应诏统筹全局折》、内容，使学生认识到的进步性和局限性。教师还应强调新政内容没有涉及维新派提出的设议院、开国会、定宪法等君主立宪的政治主张，是有一定的现实性的。通过对变法进步性和局限性的分析，使学生能够较容易对进行正确的评价。

　　教学方法：

　　教师讲解、学生讨论的综合法;

　　教学用具：

　　相关历史图片、视频资料

　　教学过程：

　　导入：

　　引导学生思考、讨论“19世纪末，帝国主义侵略加深的表现，侵略的加深引起了中国社会怎样的变化?”由此，导入“的背景”。

　　一、背景

　　在学生回答，帝国主义侵略加深所引起的中国社会变化后，教师进行总结：

　　二、康、梁的维新思想

　　指导学生采用烈纪年表的方法，将基本史实理清。在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。

　　在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。

　　讲《新学伪经考》，先通过阅读注解，明确“新学”“伪经”作为历史名词的概念。随之强调，康有为是以维护孔子的名义进行的，以考据辨伪的方式，通过指斥封建统治阶级奉为维护封建专制制度的精神支柱(理论基础)的古文为伪造之作，这就从根本上推翻了封建统治者恪守的祖训，反对变法的理论根据。让学生分组分析、讨论：康有为为什么打着孔子的旗号宣传维新思想?在学生分析讨论时，教师可以引导学生从历史根源、康有为的思想根源、社会现状等方面思考这一问题。

　　同时，教师应指出：康有为的维新变法思想是由西方资产阶级的政治学说同儒家思想相结合形成的。帝国主义列强的侵略，使中国面临着生死存亡的危机，显示了西方资本主义经济的强大的优势。伴随着侵略势力的深入，资产阶级的思想文化、政治学说和制度传入中国，这一切都是客观存在，必然反映到康有为的头脑中。而其思想的主体并没有发生根本性的转变，所以，康有为主张的仅是清朝封建统治下的变法，而反对推翻清朝封建统治的革命。

　　三、维新派同封建顽固势力的论战

　　主要是指导学生阅读本节教材相关的小字内容，并根据此内容归纳论战中双方的对立观点，制成表格。对照论战的三个问题，启发学生认识是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。作用：使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚;推动了维新变法运动的高涨。

　　四、百日维新

　　通过提问、回答、归纳讲述，使学生在明确的历史背景时，掌握章节之间内容的内在联系。

　　重点讲解康有为的《应诏统筹全局折》。强调在《应诏统筹全局折》中实际上提出了资产阶级维新派在当时形势下的施政纲领。指导学生阅读思考教材中的小字部分内容。

　　指出维新派成立保国会是为变法进行的组织准备。保国会一成立，顽固派与维新派的斗争更加激化。一则壁垒分明了，二则意味着思想领域的维新变法即将转变为政治领域的付诸实施阶段，斗争更加激化、这是必然的。

　　具体分析变法诏书的进步性和局限性：

　　进步性：①“提倡官房上书言事”须讲清楚两点：一是从发展来看，清朝旧制不仅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都没有资格上书言事。由此，也就不难理解康有为多次上书被轻易地扣压了。如今加以提倡，而且光绪帝极为重视，这无疑是一大进步。二是从当时的实际情况分析，一般的老百姓大多为生计操劳，没有文化，当时能够上书言事的大多是资产阶级知识分子，成为资产阶级维新派参政一种方式和途径，有利于打破封建统治思想。

　　②“消闲散重迭机构，裁汰冗员”有利于打破封建政治体制，增强政府办事效率。

　　③经济方面的措施，无疑有利于中国民族资本主义的发展，这是符合世界历史发展潮流的进步措施。

　　④文化教育方面的措施，一是不仅有利于学习西方先进科学技术，而且有利于传播和学习西方先进的思想文化和政治制度。二是废除八股取土，改试策论，开设经济特科，这实际是在改变官僚机构的构成，用现代话说就是政治体制改革，无疑是有利于资本主义变革的。

　　局限性：①没有触动封建顽固派的实权地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制着光绪帝和左右局势的权力。维新派幻想顽固派会放任他们去变法。反映出维新派对资本主义制度与封建制度的严重对立性认识不足，也缺乏政治斗争的经验。

　　②没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主张。反映出康有为等在当时选择的是渐进的变革道路。从当时中国社会状况考虑，有它现实性的一面。这是历史发展客观的局限性，非维新派主观的局限性。

　　③军事方面的措施，没有采取由维新派掌管军人的措施，以至于面对政变阴谋，束手待毙，运动失败了。反映出维新派对政治斗争残酷性认识不足，没有认识到军*在政治斗争中的重要作用。不可避免地失败，也就不足为怪了。

　　五、的历史意义和教训

　　这一点可启发学生讨论，培养学生综合分析能力。教师应引导学生从变法的性质、失败原因、对中国社会产生的影响、对资产阶级革命派的影响等方面思考。

　　教学设计思想

　　通过学生分析的背景、变法的内容，评价变法的意义，制作有关表格等，实现学生的主体地位;通过提供相关图片、视频资料，引导学生分析、讨论问题，体现教师的主导作用。