三年级科学《蜗牛》教案

时间:2023.7.7

  蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。下面是小编为你带来的三年级科学《蜗牛》教案 ,欢迎阅读。

  第一课时

  一、教学目标

  1、引导学生进行观察蜗牛,经历自己感兴趣的实践过程。

  2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。

  二、教学准备

  观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜

  三、教学活动过程

  1、引入

  同学们见到过蜗牛吗?说说蜗牛是怎样的一种小动物。

  1、  观察蜗牛身体

  a)  分发蜗牛给学生

  b)  提出按一定顺序来观察蜗牛的身体

  c)  小组观察、讨论交流

  d)  尝试描述蜗牛各部分的特点

  2、  蜗牛壳的观察

  师述:关于蜗牛壳,你能观察到那些信息呢?引导讨论蜗牛的好处,蜗牛壳上螺线的秘密,蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。

  3、  蜗牛吃食物的观察

  a)  提问:蜗牛如何进食,你看到过吗?清学生简单描述一下。

  b)  验证观察:蜗牛吃食物。师准备几样食物:要想知道蜗牛会选择哪几样食物,将蜗牛放入食物盒里观察,同时观察它是如何进食的。

  c)  交流:蜗牛靠什么来吃食物?它最喜欢吃哪些食物?

  d) 延伸:很远的地方的食物蜗牛发现吗?

  4、  交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。

  第二课时

  一、教学目标

  1.  引导学生了解蜗牛的运动方式。

  2.  经历观察蜗牛运动的现实过程。

  3.  激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。

  二、教学准备

  小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。

  三、教学活动过程

  1、  引入:蜗牛爬行是怎样的?它靠什么来爬行的?

  2、  蜗牛用身体的那一部分爬行?

  1)  用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行

  2) 引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹

  3、  观察蜗牛的爬行,你发现什么?

  1)  引导模仿蜗牛的爬行动作

  2) 引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行

  3) 引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的作用。

  4、  想办法做

  1)  谁能使蜗牛朝着一个方向爬行?

  引导用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行

  2)  谁能让几只蜗牛进行一次蜗牛比赛呢?

  引导用棉线作路苹果作饵拨动蜗牛爬行比赛。或者画一个同心圆来进行蜗牛爬行比赛。

  5、  交流、小结

  蜗牛使怎样爬行的?你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗?

  后记:通过学习知道动物具有共同的特点。会尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。


第二篇:科学三年级上册教案


  科学方面的教学有利于激发学生们的研究精神,下面是小编推荐给大家的科学三年级上册教案,希望大家有所收获。

  科学三年级上册教案【1】

  一、教材分析:

  玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足

  学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。

  二、教学目标:

  1、会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。

  2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。

  3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。

  三、教学准备:

  学生自带各种玩具。

  教师准备各种玩具的图片、投影片等。

  教师自制各种玩具的课件。

  四、教学重难点:

  重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。

  难点:会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。

  五、教学时间;

  一课时。

  六、教学过程:

  (一)导入新课:

  同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。

  (二)学习新课:

  1 、提出问题

  同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为单位玩。在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎么玩有趣味性,怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题,请记录下来。

  2、猜想假设

  谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎么玩,有哪些趣味玩法和创新玩法?

  学生分小组回答。

  教师评价:

  同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

  教师提问:

  同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说?

  学生回答。

  教师评价:

  这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习,大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。

  3、制定方案

  提出活动要求:同学们发现了那么多问题,说明你们认真观察、勤于思考,一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你们的想像力、创造力,设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!

  4、实施探究

  玩具信息的收集、结论的得出

  5、展示交流

  学生展示、介绍作品。

  学生评价作品。

  教师评价:

  同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了创造发明的第一步,相信在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。

  6、课堂评价

  同学们,这节课你对自己的表现满意吗?老师给每位同学准备了一张课堂评价表,这张表共有三项内容:我的兴趣、我的问题、我的设计。如果你对这节课非常感兴趣,提出的问题很多,对自己的设计非常满意,就在三颗星下面打上“√”,如果比较满意,就在两颗星下面打上“√”,如果一般就在一颗星下面打上“√”。

  学生进行课堂评价。

  7、拓展创新

  同学们40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始。课下,请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发现。

  科学三年级上册教案【2】

  教学目标:

  1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。

  2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程。

  3、能对周围常见的现象产生好奇。

  4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

  5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

  教学重点(难点):

  1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。

  2、培养提问题的意识,训练提问题的方法

  教学准备 :电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。

  教学过程:

  1、导入新课

  谈话:科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学。(板书课题)

  2、学习新课

  认识图标:书上都有哪些图标,他们是什么意思?

  学生讨论汇报。

  评:丰富感性认识,为读懂课本做准备。

  演示实验:用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题?

  学生回答。

  评:产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题。

  指导学生学习提问

  板书指导读图:第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?

  指导提问:观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上。

  巡回观察发现好的问题。

  课堂交流汇报:鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生。

  通过认识电视机,练习题问题。

  关于电视,你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好。巡回指导。

  评:培养学生信息交流意识。

  学生回到讨论结果,肯定和表扬各组成绩,表扬优秀小组。

  指导学生尝试科学探究

  出示制片学习实验方法:向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?

  实验1:学生实验吹纸片,指导学生记录。

  指导猜测:请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上。

  实验验证:发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视指导。

  课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率。

  引导学生对实验现象提出问题:对这个实验,你产生了什么问题?把问题写下来。提出大家共同关心的问题:为什么2片纸不是分开而是靠拢?

  评:鼓励学生提问。

  尝试解释实验现象:你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?把解释写在记录本上。进行简单交流,不进行对错评价。

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