教学目标：

　　1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。

　　2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。

　　教学重难点：

　　1、认识标志的象征性及社会用途。

　　2、怎样设计校微，突出表现主题。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们你们知道什么是标志吗？

　　2、图标展示 禁烟标志。

　　师：同学们知道这是什么标志吗？

　　3、师：这些标志具有什么作用？

　　师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

　　二、展示图标分析标志的象征意义。

　　提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？

　　师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。

　　提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？

　　分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

　　四个元素

　　1、 五大洲的和谐发展。

　　2、 主办国的地位象征。

　　3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。

　　4、 传统体育太极人形。

　　提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？

　　师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。

　　三、揭示课题《校徽设计》

　　1、学生分组讨论分析教材范例

　　（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？

　　（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？

　　（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？

　　小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

　　四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

　　1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形……

　　2、学习要求

　　（1）了解我们学校的特色。

　　（2）用文字或图形设计校徽。

　　（3）先画草图，并注明设计意图。

　　（4）然后用各种材料制作校徽。

　　五、学生作业，教师辅导

　　六、课堂小结：下节课带齐用具

　　教学目标：

　　1、学会膛、恕等6个生字，能正确读写宽恕、欣慰、感触等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。

　　3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。

　　2、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

　　2.联系上下文或借助工具书理解学会膛、恕等6个生字，能正确读写宽恕、欣慰、感触等词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　一、谈话导入新课。

　　孩子们，你们知道什么叫责任吗？（板书课题），引导质疑进入学习。

　　全班齐读课题，并质疑。

　　二、检查预习情况，学习生字、词语。

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、引导评价学生朗读情况。

　　3、出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。

　　4、出示本课词语，朗读，理解。

　　5、指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　1.个别分段朗读课文。

　　2.评价朗读情况。

　　3.认读本课生字，正音，口头组词。

　　4.朗读，理解本课词语。

　　5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　三、再读课文，理清文章的脉络。

　　1、小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

　　2、全班交流，归纳各自然段段意。

　　3、再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？本文的责任体现在哪里？

　　1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

　　2.全班交流，归纳各自然段段意。

　　3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　四、布置作业。

　　1.写生字扩词。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　完成作业。

　　课后小结：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。

　　3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一.复习导入。

　　1.听写词语。

　　2.课文主要写了什么？

　　1.听写词语。

　　2.说说课文主要内容。

　　二.精读课文，感悟体会。

　　1、出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。

　　（1）小里根的过失指什么？

　　（2）你能根据自己的生活实际想象一下小男孩与父亲的对话内容吗？

　　（3）请两组学生表演。

　　（4）小男孩是怎样为自己的过失负责的具体句子。

　　2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。

　　3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。

　　1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。

　　2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。

　　3.有感情朗读自己最受感动的部分。

　　三、整体回归，揣摩写法。

　　1.师谈话总结本课内容。

　　2、指导怎样写好一件事？

　　学习写法。

　　四、布置作业。

　　完成课后思考练习题。

　　完成课后思考练习。

　　板书：

　　起因：

　　(1)打碎玻璃有过失

　　经过 父亲：严肃 应自己负责任以小 小时勇于承担责任

　　责任(2-4) 儿子：挣钱 承担过失 见大 长大能成就大事业

　　结果

　　(5) 成为总统 懂得责任