课题：

　　教学目标

　　1.初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念.

　　2.会计算简单的求“经过时间”的题目.

　　3.初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯.

　　教学过程

　　一、复习

　　1.上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟.上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分.

　　师：八点三十分就是现在，我们开始上课.(板书：上课：8:30)

　　2.教师用钟面教具(或演示动画“设定时间”)拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间.

　　4:25，10:00，7:30，8:45，11:55.

　　3.教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查.

　　8:00，2:40，6:30，9:15，3:45.

　　4.提问：1小时是几分钟?60分钟是几小时?

　　二、新授

　　(一)通过直观，引出“时刻”概念.

　　上课五分钟后，闹钟突然响了(老师事前拨好的)，再让学生观察.这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分.(板书：闹钟响：8:35)

　　师：(指板书)8:30和8:35我们是怎样知道的?(是从闹钟钟面上看来的)这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书).如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻;闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻.我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候.

　　让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”.

　　(二)教学“经过时间”.

　　1.引进“经过时间”.

　　师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟?你怎样知道的?

　　学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟.

　　师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间.

　　2.感受时间的久暂.

　　(1)3分钟有多久?

　　师：我们来体会一下，3分钟有多久.现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片.(8:40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”.问几个同学，各做了多少道口算题?)

　　师：老师宣布“开始算”时是8:40，“停止算”时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间.

　　师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情.

　　(2)10分钟有多久?(10分钟就是课间休息那么长短的一段时间.)

　　(3)师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗?

　　生：“箭头”表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43.

　　师：对，“箭头”表示方向.这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的.你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43;今天是×月×日，明天可是×月的×日了.所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了.

　　(三)“时刻”与“经过时间”.

　　师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里?钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻.前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间.时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长(教师边讲边画出下图).

　　师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间(经过时间)说成几小时几分.

　　举例对比.

　　三、练习

　　1.选择填空.

　　(1)电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映.(1小时40分钟;1点40分)

　　(2)妈妈上午________上班，她一天工作________.(8时;8小时)

　　2.搭配练习.(把下面左右两边有联系的句子连线)

　　学校上午什么时候放学? 20分钟

　　上午在学校的时间是多少? 2时

　　课间休息多久? 3小时

　　下午第一节上课时钟面时间是 11点40分

　　3.在下面这段文字中，哪些是指明时刻的?用单线划出来;哪些是表达经过时间的?用双线划出来.

　　一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟.已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇.

　　4.结合计算，巩固两个概念.

　　(1)看图在()里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间.

　　(4)看下左图的钟面，现在是上午()点钟，离中午12点还有()小时.

　　看下右图的钟面，现在是下午()时，再过4小时是下午()时.

　　四、游戏

　　师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟.下面咱们来做个算时间的游戏.

　　老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：“我×点×分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业.”说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻.如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给他小红花.如说错，由其他同学纠正.然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻.

　　五、总结

　　师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”(板书课题)，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法.这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻(9∶10)，这节课上了多少时间(40分钟).在40分钟时间里，我们学到了很多知识.希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟.

　　六、课外作业

　　师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间?

　　板书设计

　　教学内容：教材第102～103页实践活动：我的作息时间。

　　教学要求：进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利用时间，培养学生按时作息和珍惜时间的良好习惯。

　　教具准备：校内作息时间表。

　　教学过程：

　　一、复习引新。

　　1． 让学生看钟面时刻，说出是几时或几时几分。

　　2． 让学生举例说明1分钟、1小时各有多长。

　　3． 出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容。

　　4． 说明作息时间应该包括校内和校外，揭示并板书课题。

　　二、组织活动

　　1． 让学生分小组，每人按教材前三节内容说说自己每天活动的时间安排，看看谁安排得好一些。

　　2． 要求学生按照自己一天活动的一般规律，用第103页的表，制作一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。

　　3． 学生自己的作息时间表在小组里与其他同学交流，比较。

　　4． 选择安排得合理的几张作息时间表，看看安排得怎样，哪些比较好，哪些可以修改、调整。

　　三、活动总结

　　肯定作息时间安排得好的、合理的同学。要求学生珍惜时间，合理安排时间，做到学习、活动、休息都有兴趣。