一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

　　二、教学重难点：

　　培养同学的想象力，激励同学努力学习，热爱科学。

　　指导同学朗读和识字、写字。

　　三、教学准备： 教学软件

　　生字卡片

　　四、教学时间： 三教时

　　第一课时

　　一、揭示课题，谈话导入

　　1、板书课题：好学的爸爸。

　　2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

　　3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

　　过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

　　二、初读指导

　　1、自由读课文。

　　要求：

　　（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

　　（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

　　同学自读。

　　2、检查同学自读情况。

　　（1）这篇课文主要写了哪些内容？

　　①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

　　②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）

　　③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

　　（2）分局部指名朗读并提出生字词

　　（3）引导理解局部生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

　　3、巩固生字词。

　　（1）出示生字词卡片，指名认读

　　（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合同学发言小结记住字形的方法。

　　三、作业。

　　1、读读、写写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名同学上讲台读生字词卡片，读一个放一个

　　2、先猜字谜后写字：

　　二、精读训练

　　1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

　　2、同学提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：

　　（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？

　　（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

　　（3）什么叫“业余电脑培训班”？

　　（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

　　同学继续读书，开展自由讨论。下面的内容视同学理解程度有选择地讲解。

　　问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

　　3、揭示练习题。

　　（1）下面两句话，还可以怎么说？

　　①你不是早就会在电脑上打字了吗？

　　②这还不简单！

　　（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

　　①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

　　②爸爸把我要找的资料找到了。

　　爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

　　（3）同学再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生一起评述后教师小结。

　　三、作业

　　1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、用下列生字扩词：好近业网现

　　2、指名有感情地朗读课文。

　　二、朗读指导

　　1、出示下列句子。

　　（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”

　　（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

　　（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？”

　　（4）“这还不简单！”

　　2、各自练习朗读，认为自身读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

　　3、同学读后，请他们说说自身的体会。教师小结。

　　4、同学继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

　　三、写字指导

　　1、怎样才干把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

　　2、同学发言后，教师小结。

　　业、网：为了写得对称、美观，一定要布置好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。

　　完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

　　爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

　　四、作业。

　　1、练习写生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　板书：

　　12、好学的爸爸

　　充电

　　（再学习）

　　要学的东西可多

　　找资料一会儿就------

　　电脑高手

　　一、由题入手，自读提问：

　　1、读了课题，你想从课文中知道什么？

　　（生问：爸爸是如何好学的？）

　　（师：问得好！课文就是讲了爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好，并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读，找一找吧！）

　　二、自读第一段，解惑：

　　（生答：爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是充电去。）

　　（生问：电器要充电，爸爸怎么去充电？）

　　师：你问到老师的心里去了，老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。

　　三、自读第二段，解惑：

　　（生答；充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。）

　　师：你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。再学习就是指以前学了一些，现在还要去学习一些知识。

　　（生问：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么知识？）

　　四、自读第三、第四段，解惑：

　　（生答：爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦许多许多知识。书上还用了省略号。）

　　师：你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。

　　（生问：我现在想知道，爸爸学得怎么样？都学会了吗？）

　　五、自读第五、六、七、段，解惑：

　　（生答：爸爸学会了。因为书上说有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。）

　　（生答：我知道爸爸学得很好。我从敲了几下、点得飞快、一会儿就这里知道的。）

　　（生答：我从爸爸现在可真是电脑高手了。可以知道爸爸学得很好。）

　　师：我们班的小朋友真聪明！我们自己学习知道了爸爸是如何好学的。我们自己边学边问真正读懂了课文

　　六、总结课文

　　析：本课的教学完全是学生自觉主动的内驱动力下完成的。学生真正成为了学习的主人，完全在自己的兴趣和需要下的学习，体现了学生的主体作用。知不足而后学。学后而知不足。把学习的主动权交给学生，让孩子学会知不足而知后学；相信学生学后会知不足，而再后学，养成终身学习的习惯。