活动目标：

　　1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

　　2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

　　3、在活动中体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）

　　抹布 牙签（抹白胶） 白胶 蜡笔

　　活动过程：

　　一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）

　　1、 今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

　　2、 这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）

　　3、 等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

　　二、介绍拓印

　　1、 教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）

　　◆ 两张纸用来印树叶的

　　◆ 上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸

　　◆ 树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上

　　◆ 薄纸印更加清楚、方便

　　2、 拓印

　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）

　　◆ 将树叶拼贴好

　　◆ 将薄的白纸印在上面

　　◆ 用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印

　　3、 要求

　　◆ 幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结

　　◆ 强调在制作时要轻轻的

　　4、 步骤

　　◆ 想象自己制作的物体

　　◆ 挑需要的树叶

　　◆ 拼贴树叶

　　◆ 拓印组合的树叶造型

　　三、幼儿活动

　　1、 想好了再进行拼贴。

　　2、 提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。

　　3、 拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。

　　（教师巡回指导幼儿操作）

　　4、 将自己完成的作品展示在墙面上。

　　四、介绍作品

　　请幼儿介绍自己的作品

　　三、彩线连彩点

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、 用点、线大胆组合成一张完整的画面。

　　2、 运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

　　3、 引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

　　教学工具：

　　1、 学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

　　2、 教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。

　　学习领域：造型表现

　　教学过程（）：

　　一、导入

　　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

　　——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

　　B、你在什么地方见过他们呢？

　　——学生欣赏，感受。

　　说一说自己的感受。

　　2、揭示课题：彩线连彩点

　　——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

　　——鼓励学生大胆的说出自己的感想。

　　二、欣赏作品

　　1、教师展示大师康定斯基的作品：

　　——你从画中看到了那些东西？

　　他们是怎样组合排列在一起的？

　　——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

　　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

　　——学生感受同龄人运用点和线的组合。

　　三、造型和表现

　　1、请学生思考：

　　——A、你想用点、线、面来表现画面吗？

　　B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

　　——学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。

　　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

　　——学生四人一小组合作。

　　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

　　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

　　——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。

　　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

　　——引导学生有针对性的欣赏。

　　四、练习和评价

　　1、提出本节课练习的要求。

　　——学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

　　2、组织学生进行自评、互评。

　　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

　　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。