《海底世界》教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习导入

　　海洋科考队的队员们，请注意，短暂的休息时间到此结束，接下来继续进行我们更加紧张、有趣的海底探秘。

　　记得我们刚从海底回到船上以后，大家议论纷纷，都说当戴上特别制造的水中听音器之后，发现原本字根表的海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。

　　出示：当我戴上特制的水听音器，立刻听到各种各样的声音，有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），还有的像（ ）。

　　这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，它们吃东西的时候（ ），行进的时候（ ），遇到危险的时候（  ）。打住！行进的时候？人靠双脚走咯行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机。海底动物怎样行进呢？咱们去看看。

　　二、学习第三自然段

　　1、录像。

　　提问：你看到了什么？

　　2、书中是怎么介绍的呢？打开书，指名读自学要求。

　　3、交流：

　　（1）谁来说说第三自然段的中心句？

　　（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？

　　（3）师述：海底动物有很多种活动方式。比如飞鱼，它的胸鳍特别大，约占体长的2/3，相当于是它的翅膀。当他被金枪鱼、鳅等鱼追逐时，会破水凌空，张开胸鳍在水面以上几米高的空中，借助气流，向前滑翔可达300多米。比如隐鱼，白天钻进海参的肚子里睡觉，夜里钻出来找小虾充。又比如翻车鱼，平时总是懒洋洋地躺在海面上漂泊晒太阳。此外还有变色皇帝鱼、针河豚等等。为什么文章只写了这几种？

　　（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。

　　三、 学习第四 自然段

　　1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？

　　自读第四自然段，划出中心句。

　　2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？

　　3、分角色朗读。

　　4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。

　　5、录相。

　　四、学习第五自然段

　　1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、各位科考队员，你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。

　　3、 这里有一则最新科学报告，我想给大家念念。

　　4、听了这则报告，你想说什么吗？

　　五、总结、拓展

　　1、我们今天的海底探秘到此结束，请各位收拾好仪器，有秩序地返回船上。怎么不动？还想再看一眼？

　　2、画面流动。

　　3、你觉得海底是一个怎样的世界？齐读。

　　5、你知道老师怎么懂得这么多有关海底世界的知识？你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢？那咱们就开展一次“我了解的海底世界”交流活动。

　　6、其实，人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件，得学好科学文化知识

　　一、教学目的：

　　１、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

　　２、掌握知识性文章的阅读写作方法。

　　３、朗诵课文，背诵课文第3段。

　　二、教学重点：

　　１、段落的叙述的条理性。

　　２、第一、二自然段，景色怎样奇异，有关海底亮光，声音，描写生动的词句，并能仿写。

　　三、教具：多媒体电脑网络。

　　《海底世界》

　　（第二课时）

　　一、导入新课：

　　１、同学们，上一节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的吧？那么，让我们一起到海底去看看吧。（放录像）

　　二、讲授新课：

　　１、感觉怎样？海底是一个怎样的世界？课文又是怎样描述的呢？让我们打开书54页。（听录音）

　　２、请同学们边听边思考三个问题：第一，海底景色有什么特点？第二，文章开头提问，这样写有什么好处？第三，作者要说的是海底。他却先写海面，这有什么作用？

　　点名：海底非常宁静，非常黑暗。（静、暗）作者要说海底，却先说海面，这是对比的写法，海面１２级台风，海底也是宁静的。

　　３、请同学们进一步思考：为什么海底是黑暗的呢？明确：因为阳光只能照到海面几百米深，５００米以下就全黑了，而一般的海都有几千米深。

　　４、海底是完全黑暗的吗？

　　生答：不是。

　　你在黑暗中还看到了什么？

　　生答：看到了亮光，像闪烁的星星。

　　那发光的东西到底是什么呢？看书。

　　答生：那是有发光器官的深水鱼在游动。

　　师补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。

　　这正是海底景色的奇异之处：板：暗中有光

　　６、齐声轻读。

　　７、通过学习我们知道了海底没有风浪，是黑暗、宁静的，那么海底是不是一点声音也没有呢？板：静中有动

　　自由读第三段。你读懂了什么？

　　８、备：①请一个同学读第一句，告诉同学们这是一个什么句子?否是什么意思？

　　生答：这是一个设问句，否：不是的意思。

　　师问：把这句话的否改成不是，这句话还可以怎么说？

　　②第三句：窃窃私语是什么意思？这里讲什么在窃窃私语？这句话告诉我们什么？（海底的声音是海底的动物发出的）

　　③你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音？课文用了什么句式来描述？有什么好处？省略号表示什么？

　　生答：听到各种各样的声音，用比喻句来写的，不仅形象，生动，还有神秘感。

　　板：有的像有的像有的像还有的好象

　　④师进一步问：还有哪些声音？你能说出来吗？

　　生答：沙沙，嘘嘘，呼呼，咕咕等等。

　　师指导：读的时候同学们要注意形象生动，带点神秘感。

　　示读后，学生读一次。

　　⑤师问：第五句讲什么？

　　生答：同一种动物在不同情况下，也会发出不同的声音。

　　这段话的主要意思是什么？是按什么顺序讲的？这样讲有什么好处？学生讨论，点名回答。

　　老师小结：这段主要讲海底有各种各样的声音。先肯定海底有声音，然后讲有哪些声音，最后讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。层次很清楚。

　　指导朗读。

　　９、总结1、2段。

　　这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特，美丽。（指板书讲）

　　这两段在结构上有什么相似之处？你最喜欢哪一部分。用WORD完成一份作业。

　　三、总结下课：

　　通过今天的学习，我们知道了海底真是一个景色奇异的世界，一个神秘的世界。但是对于海底，人类对它的认识还很有限。我们还要想办法去打开这个神秘的宝库，这就需要科学，需要勇气，需要我们从我做起，从现在做起，将来成为有用之才，为我国的海洋事业做出贡献。

　　今天的课就到这里。下课。

　　板书：

　　海底世界

　　静中有动、暗中有点

　　景色奇异

　　海底有的像有的像有的像还有的好像

　　动物 活动方法

　　物产丰富

　　植物 颜色 最大的 最小的

　　矿物 种类