五年级教案:《落花生》教学设计之六。

　　目的要求

　　1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

　　2、学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。

　　3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文.

　　教学重点

　　体会含义深刻的句子。

　　教学难点

　　练习分清课文的主次。

　　教具学具 1、自制幻灯片。

　　2、写有“读读写写”中词语的小黑板。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1、听写词语，同桌互相检查。

　　酿蜜 倘若 有限 枯燥 厌恶 譬如 通俗 风俗

　　见识 屠场 疏忽 署名 黯然泪下

　　2、今天学习《落花生》。板书：落花生。

　　谁知到什么是落花生？落花生有什么特点？（学生自由发言。）

　　二、检查预习。

　　1、指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。

　　2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？（学生自由发言，认识可深可浅。）

　　三、初读课文，划分段落层次。

　　1、提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

　　2、学生小声朗读课文，教师巡视指导。

　　3、讨论交流：课文可以分几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生；第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。）

　　四、深入理解课文内容。

　　1、指名分角色朗读课文。

　　2、讨论交流。

　　我们姐弟几个认为花生有哪些好处？（味儿美，可以榨油，价钱便宜。）

　　父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么？找出课文理的话说一说。

　　父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。） 1/2 1 2 下一页 尾页

　　父亲说：“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么？找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。（课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。）

　　为什么父亲的话“深深地印在我的心上？”（因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响。）

　　父亲的话对你有什么影响吗？你觉得应该怎样做一个有花生品格的人？（学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。）

　　五、布置作业：在感情的朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习旧课，学习生字新词。

　　1、检查学生的读音。（显示幻灯片）

　　2、指导学生识记生字。

　　提醒注意：“辟”的左半部分不是“启”；“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。

　　3、学习新词。

　　“居然”是什么意思？找出课文中有“居然”一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。）

　　4、分角色朗读课文。

　　5、讨论总结中心思想。（这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）

　　三、给课文编写简要提纲。

　　1、围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么？

　　2、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生--收花生--吃花生--谈花生。

　　四、练习分清课文的主次。

　　1、根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？

　　哪些内容是次要的？（学生讨论回答。如果学生不易理解，可以引导学生回忆课文：从种花生到收花生要经历多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？在学生回顾课文的过程中得出结论：种花生、收花生是次要内容，课文中略写，一笔带过；过收获节时谈花生是主要内容，写得比较详细。）

　　2、联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。）

　　五、完成思考练习3。

　　1、学生填写思考.练系3中的空格。

　　2、指名说说对这两句话的理解。

　　3、学生在作业本上抄写这两句话。

　　六、完成思考练习4。

　　1、齐读小黑板上的词语。

　　2、指名说说“居然”“成熟”的意思，并口头造句，适当评议。

　　3、学生抄写读读写写中的词语，并用“居然”“成熟”书面造句。

　　七、朗读课文，练习背诵。

　　八、布置作业。

　　1、背诵课文。

　　2、预习《毛主席在花山》.

　　板书设计：

　　20 落花生

　　种花生--收花生

　　准备过收获节

　　吃花生 味美、榨油

　　过收获节 谈花生 价格 便宜

　　论人生 不求虚名

　　默默奉献

　　【教学目标】

　　１、掌握本课６个生字。能正确抄写第１０自然段，会用居然造句。

　　２、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

　　３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

　　４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

　　【教学重难点】

　　１、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

　　２、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　１、启发谈话：

　　同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

　　２、教师板书课题，学生齐读课题。

　　３、落花生就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它落花生呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

　　４、过渡：

　　课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

　　２、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

　　３、用生字词卡片检查认读生字词情况。

　　（可指名读、齐读、分行、分组比赛读。）

　　４、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

　　５、默读课文，思考：

　　课文围绕落花生讲了哪些事？

　　⑴ 种花生、收花生。

　　⑵ 母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。

　　⑶ 吃花生时的议论。

　　教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

　　三、学习课文的第一、二部分

　　１、默读第一、二自然段，边读边思考：

　　你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

　　２、汇报交流：

　　⑴ 说一说你都读懂了什么？

　　⑵ 质疑、解疑：

　　① 开辟是什么意思？为什么不说开发出一块空地？

　　② 居然一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？

　　３、指导感情朗读。

　　四、布置作业

　　１、熟读课文。

　　２、预习课文的第三部分。