教材简析
这篇略读课文记叙了这样一个故事:一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人,提出了一个自认为“别具一格”的问题,得到的却是意料之外的回答。这个记者从罗斯福夫人的话中得到了一个人生态度的启示——主动走向生活。
教学目标
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 基本读懂课文,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3 练习收集有关的资料。学习过程学生的学习过程教师的指导或帮助现代教育信息技术运用
一 了解故事更改,学习“采访前”的课文内容。
1 说说课文描述了怎样一个故事?
2 介绍关于埃利诺·罗斯福的资料。
3 读一读课文的1~8小节,然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何?
他作了哪些准备?
1 用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。
2 在学生交流资料的同时,教师相机疏通、点拨、做适当的补充说明,以便使资料的交流更简洁、通俗。
3 相机指导,以求学生能领悟到采访前,科宁斯的心情是有一个变化过程的。
1 出示课题。
2 投影出示学习要求:读一读课文的1~8小节,然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何?他作了哪些准备?
二 模拟采访,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
1 交流初次见面,罗斯福夫人给我留下了怎样的印象?
2 模拟采访过程
(1)读一读课文的9至14小节,把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来,对采访的内容做到胸有成竹;
(2)讨论:为了使再现采访能够比较成功,大家提一些建议;
(3)学生小组内排练;
(4)上台采访;
(5)细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话,进一步感悟广交朋友,走向生活的人生态度。
1 相机总结:罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。
2 对于再现采访,老师给予方法上的指导,先读课文相关内容,明确采访内容;然后讨论采访应注意什么?(记者的注意事项,怎样表现罗斯福夫人等等);
3 采访时,给予学生一定的帮助(根据临场需要)
4 体会罗斯福夫人的话,引导学生联系自己的生活经验来谈,显得充实生动,避免说大话、空话。 投影罗斯福夫人的那段话,突出两个“强迫”。
三 揭示主题。
1 体会科宁斯最大的收获。
2 富有激情地朗读收集的名人名言和人生格言。 1 引读课文第三部分。
2 鼓励学生创作自己的人生格言。 投影“走向生活,广交朋友,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐。” 四 拓展性作业。
讨论写采访报道的角度。 帮助学生复习梳理科宁斯写的采访报道可以从哪些角度写?
教学后记
1 师生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者、引导者和参与者。比如在与学生谈话交流时,既注意认真倾听,又注重适时的点拨,不断地提升学生的语文素养。
2 学习活动的设计注重层次性。其中“再现当年科宁斯对罗斯福夫人的采访过程”这一环节,我没有满足于课堂表面的热闹气氛,尽量消除“为表演而表演”的倾向。我始终把握住语文课的个性特征,一切学习活动着力于发展学生的语文综合能力。在具体的指导过程中不搞花架子,切实地帮助学生,给予学习方式方法上的点拨,使整堂课中学生的学习水平有层次地提高。课尾,学生创作自己的人生格言时表现了极大的热情,体现了他们对课文重点——罗斯福夫人那段含义深刻的语言由衷的领悟和感慨,从而掀起了整节课的高潮。
第二篇:走向生活教学方案
一 教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,小六语文 走向生活 教学设计1。
2 引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活 广交朋友的人生态度。
3. 再读课文,让学生了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的,学习采访的方法和注意事项,为综合实践做好准备。
二 教学重点 难点
1. 感悟“走向生活 广交朋友”的人生态度。
2. 理解罗斯福夫人话的深刻含义。
三 教学方法
1. 教师点拨引导,提问
2. 学生朗读课文,自主讨论交流
四 课前准备
1. 让学生预习课文,找出并查出文中所用到的成语的意思。
(附:供教师参考)
初出茅庐:比喻刚踏进某一领域,还缺乏经验。
举世闻名:全世界都知道他的名字。形容名气非常大。
成竹在胸:比喻办事以前,已经有了全面的设想和安排。
迫不及待:急迫得不能等待。
接二连三:一个接一个,连续不断。/
玩儿一笑:微笑。
始料未及:没有预料到。
无拘无束:一点儿也不受拘束。
座右铭:写在座位右边,做警戒、提醒用的有教益的话。
赋予:交给,给予。
2. 搜集并积累有关采访的资料和方法,初中三年级语文教案《小六语文 走向生活 教学设计1》。
五 课时安排
一课时
六 教学过程
㈠ 导入 (如图)
广阔的社会生活
个人的小圈子
㈡ 再读课文,让学生们想一想,以戴维的采访为线索,经历了哪几个阶段?
(三个阶段)
第一阶段:(1~8自然段) 采访前 心情紧张,认真准备
第二阶段:(9~14自然段) 采访时 轻松愉快,自如交谈
第三阶段:(15~16自然段) 采访后 受益匪浅
(总结原因:走向生活即走向社会)
㈢ 难点分析
罗斯福夫人的话“……强迫自己欢迎别人进入自己的世界,强迫自己走向生活,终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”告诉我们要敞开心扉,突破心灵的封闭固守,要走向生活,即走向广阔的社会生活,我们才能接触并获得更多的知识。
七 布置作业
㈠ 从查出的成语或词语中,任选五个词,充分发挥想象力,写一篇记叙文,字数不限。
㈡ 布置学生利用课余时间当一次小记者,采访校长、教师或他人,通过课文启发学生体会采访前如何收集材料,做好充分准备,在采访中如何大胆与陌生人
交谈,并做好采访记录,采访后如何整理材料,并将过程写下来。把这次活动作为“走向生活”的尝试。
板书设计
走向生活
采访前:紧张准备
采访时:轻松自如 原因:走向生活
采访后:受益匪浅