教学目标

　　技能与知识目标

　　A基本要求

　　基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range

　　基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。

　　B初步要求

　　使学生初步理解和感知词汇purple。

　　C巩固复习

　　熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.

　　3.教学重点

　　学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事

　　运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、

　　通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、

　　一、教学课堂程序

　　1、启动（5分钟）

　　活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲

　　活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）

　　首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活动3、小游戏“luc dg”

　　教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）

　　教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、导入(5分钟)

　　活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）

　　活动2、魔术大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dg，说“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’s a …”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、

　　告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。

　　三、呈现（2分钟）

　　活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。

　　四、操练（6分钟）

　　活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）

　　活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。

　　完成运用任务一、（8分钟）

　　活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。

　　活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。

　　完成运用任务二、（10分钟）

　　活动1、再次出示Bb的卡片，通过复习It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色range，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bb is an range dg

　　鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbw”,边学边体会和比较与以前有何不同。

　　活动2、完成第三单元课堂练习1、2、

　　游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。

　　五、巩固复习（4分钟）

　　活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、

　　活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。

　　六、家庭作业

　　1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听

　　教学过程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(见第一单元)

　　师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打开幻

　　灯片后每点击一身体部位就会

　　出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。

　　3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

　　4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。

　　然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is myhead······

　　5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

　　4．集体吟唱老师自编的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．渗透德育教育

　　老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所学英语描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

　　附板书设计：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本册书15页Let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。