寻找许愿星美术教学教案

时间:2023.10.6

  设计思路:

  本班是全托班,孩子刚入园时,为了稳定他们的情绪,我时常想方设法安慰他们。在孩子心中,星星是神秘的、美好的、令人向往的,因而我时常带幼儿唱星星的歌,讲星星的故事,让星星把心里话带给妈妈,以减轻他们的焦虑情绪。在本次活动中,我为幼儿创设了银河场景,提供了各种自然物作为拓印材料,让孩子边粘贴、拓印,边表达自己的愿望,在兴致勃勃地作画的同时发展语言表达能力,增添艺术情趣。

  教学目的:

  1.通过表述愿望,激发想像力,抒发美好时情感。

  2.培养参与美术活动的兴趣。

  教学准备:

  1.用纸在地面上铺成弯弯曲曲的银河。

  2.有关星空的背景音乐。

  3.在幼儿腰间的小布袋中藏有亮光纸做成的彩色星星。

  4.水粉颜料、盘子及各种用蔬菜刻成的拓印物若干。

  教学过程:

  1.谈论有关许愿星的话题

  ①还记得《许愿星的故事》吗?假如你遇到一颗许愿星,你想跟它说个什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一辆大警车、我想让妈妈早点来接我等。)

  ②你们看,前面有一条银河,银河里住着许多小星星,它们知道许愿星在哪里,让我们一起飞到银河去问问它们吧!

  ③带领幼儿随着音乐“飞”向“银河”。

  2.寻找许愿星

  ①带领幼儿在“银河”里“飞翔”,观察各种星星,请幼儿说说看见了什么颜色的星星。

  ②小星星来欢迎我们了,它们已经飞到我们身边,让我们找一找,它们在哪儿?

  ③幼儿从自己的小布袋里惊喜地发现星星并取出各色小星星。

  ④启发幼儿边在“银河”里粘贴星星,边向小星星询问:“小星星,请告诉我许愿星在哪里?”

  3.在拓印中表达愿望

  ①小星星告诉我们,许愿星住在更远的天边,让我们一起去找吧!

  ②带领幼儿“飞”到拓印处,寻找许愿星,发现它们在土豆里、茭白里、番茄里……

  ③我找到一颗许愿星,你们有什么愿望想告诉它吗?

  ④教师边蘸颜料拓印,边说出自己的愿望:“许愿星,我想……”

  ⑤幼儿边拓印,边说出自己的愿望。教师与幼儿个别交流,了解幼儿的想法,并作适当引导。

  4.相互交流自己的愿望

  ①请幼儿说说自己对许愿星表达了什么愿望。

  ②天亮了,许愿星要忙着为人们送去美好的愿望,让我们和许愿星说“再见”吧!


第二篇:美术教学教案


  静物素描——方法步骤授课者:蔡子团教学课时:2课时教学目的:提高学生素描造型的认识能力、表现能力及审美能力教学重点:物体的明暗变化规律(三大面、五调子)教学难点:体积感、质感、整体感教学方法:讲授、课件演示、练习、讲评等教具准备:课件、炭笔、素描纸、橡皮等.

  教学过程:

  一、如何提高素描写生的准确性(导入新课)比较是素描写生时唯一正确有效的方法,素描写生过程中认识和标准的模糊性,只有不断地、反复地进步比较,找出问题,改正错误,不断完善,这个工作做得认真细致、越深入,那么画面就会越完美,越准确,美术教案(二)。绝对的准确是不可以的,只要达到一种共识的准确程度就算可以了。

  1、一个中间“点”谁都知道,一根线条由两个端点组成,而用视觉手段对一根线条进行准备分割时,最容易的是找出它的中间点的位置,这是由人的形象思维的特点所决定的。在素描写生过程当中,有许多关系需要我们仔细地加以辨别和判断,不妨可以利用“先找出中间点的方法”来确定最基本的比例关系。

  2、两个基本“线”两条基本“线”是指水平线和垂直线的运作,具体地说,我们可以把在写生当中所要处理的各类线归为“接近垂直”和“接近水平”两种情况,就是以“水平线”或者“垂直线”作为衡量的标尺,去测量和比较各种接近于它们的线条的性质,从而来把握画面的整体关系。

  3、多种几何“块面”“块面”是指多种组合的单位几何形比较法。单位几何形比较法是说观察对象的亮面所呈现出的平面几何形。总之,要提高素描写生准确的程度,必须整体观察比例把握,结合“一点”、“两线”、“三块面”的方法并灵活运用。这样将对迅速有效地提高造型控制的能力。

  二、素描静物的方法步骤 (讲授新课)静物写生是素描教学中非常重要的一个环节,它能帮助初学者领悟物体的质感,锻炼对不同色彩物体整体关系的刻画。

  1、构图:起形时应仔细观察物体间的关系,根据构图原则调整画面物体的位置,使其自然富于表现力。在这一阶段主要解决画面的构图,物体的比例问题。先在纸上画出大体的构图意向,定出各物体大致的位置。在构图基本确定后,从分析与表现物体的形体结构着手,画出物体形体之间的比例关系。

  2、勾画物体轮廓:起形阶段应把握好物体的结构和细节,多用一些时间,多用一些大的结构线,这样会对以后的刻画产生好的作用。在画出大的形体的基础上,要进一步分出各个形体的基本比例关系,画出各个物体的基本形,并用水平、垂直线等校正各形体之间的相互关系:每个物体都有自身的比例关系,而在一组静物中又有物体相互之间的比例关系,在这两种比例关系中,后者是首要的。

  3、区别两大面:在起形和标记明暗交界线的过程中就应该做到线的轻重缓急,这样既可以使上调子的过程有据可依,更重要的是能突出调子整体排列的顺序。在确立明暗两大面的关系时,首先要准确画出明暗交界线,同时画出投影范围。

  4、铺大体明暗调子:在上第一遍调子的时候要把暗面和物体的投影同时上,这样可增强画面整体感。从暗部画起,全面铺开,相互比较着画,色调应逐步加深,注意区别物体固有色深浅。

  5、深入刻画:在局部深入时要同时注意3点,即光源位置、结构特点和透视变化。进入这一阶段,主要解决形体、明暗、空间、质感等问题。先着手物体形体的塑造,并随机带出它们的明暗关系。从主体的关键部位开始,逐步深入细致地对物体的体积感、空间感、质感、明暗等进行充分的刻画与表现。

  6、调整结束:在这一阶段,画面已基本完成,此时应从整体出发对画面作一次总体的调整,以期取得完整的画面效果。在不脱离客观对象的前提下,可以对画面作一些主观的调整,有意识地对主体进行一些强调,一切有碍整体关系,有碍突出主体的细节和局部都应大胆取舍,使画面达到内容与形式更加的完美统一。

  三、作业练习:

  1、静物明暗素描

  2、规格:8开素描纸

  3、要求:构图适当、合理,有一定的质量感,画面整体、响亮

  四、巡视辅导:

  1、及时给予学生个别辅导

  2、有针对性集体讲评

  3、必要时给学生适当修改、调整

  4、表扬、展示好的习作

  5、鼓励学生相互学习、共同进步、营造出良好的学习氛围

  五、习作简评:

  1、总评:好的方面,不足之处、如何克服、修改

  2、个评:好的习作三至五幅,较弱习作一至两幅

  六、课后小结:

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