教学目标:
1、在实践活动中感知1克、1千克物体的重量,初步建立克、千克的概念。
2、通过实践、观察和推算,认识1吨物体的重要,初步建立吨的概念。
3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克,能进行简单的单位换算,会根据具体物体选择恰当的重量单位。
4、培养学生操作实践和实际应用的能力。
教学重点:
目标1、2、3。
教学难点:
目标1、3。
教具准备:
天平称、台称、电子称,一些实物和实物图片等。
第一课时
教学内容:
P22-P24,例1、例2、例3、例4,P23-课堂活动1、2。P25-课堂活动1、2。
教学目标:
1、学生在实践活动中感知1克、1千克物体的重量,初步建立克、千克的概念。
2、通过实践,培养学生的观察、动手操作能力及互相合作学习的能力。
3、感受到数学知识就在身边,产生对数学的亲切感,同时培养克服困难、用于探索的精神。
教具准备:
各种称,2分币1枚,橡皮擦一个,一支铅笔,一个苹果,一本学生字典;两袋碘盐,一把干面等。
教学过程:
一、创设情景,感知轻重。
1、师出示P22情景图,问:小朋友你们看到了什么?
生:有很多动物在玩,大象在和老牛坐跷跷板,大象很重,老牛比大象轻。
2、联系生活实际,掂一掂,想一想。
请学生在自己的桌子上拿出数学书、作业本、文具盒,放在手上掂一掂,感受它们的轻重,互相说一说。
3、根据学生的回答,师小结:一本数学书的重量,为什么说法不样呢?看来还是需要一个统一的重量单位。今天我们就一起识物体重量的单位:克和千克。并板书课题:克和千克
二、动手实践,感受并认识克和千克。
(一)教学例2
1、认识称。
要想知道某个物体到底有多重,怎么办呢?
课前,小朋友观察调查了生活中常用的称,指名汇报见过什么称?
学生汇报:磅称、杆称、盘称、天平、电子称、人体称。
2、认识克
⑴称一称。用天平称出1枚2分币。调好天平,拿1枚2分币放在左盘,再拿1颗最小的砝码,这上面标着1克,放在右盘看指针摆动,停下来指向中央,这就说明什么?
学生观察天平的使用方法后回答:1枚2分币重1克。
学生掂一掂1枚2分币的重量,感知1克。
⑵再称一称一个橡皮檫的重量。
⑶找一找,看看哪样物品约重1克。
学生汇报:1枚药片,2颗图钉,4、5粒黄豆......
⑷刚才我们称的这些物体的重量是用的什么单位?
生:都是用的克作单位。
师:我们计量较轻的物品有多重,通常用克作单位。
⑸做P23-第2题,先估一估,再称一称。(四人小组合作称一称)
(二)认识千克
1、师:小朋友都进行过体检,你们还记得医生告诉你们体重的单位吗?(用千克作单位)
2、用人体称称出自己的体重,并填出自己的体重大约是()千克。
3、教学例4
⑴先称出1千克重的物品,再掂一掂,感受1千克。
分小组称出2袋盐、一把干面的重量,得出都是1千克。每个小友再掂一掂1千克的这些物品,感受1千克到底有多重。
⑵师再把两袋盐放在天平上称,从而得出重1000克。进而观察得出:1千克=1000克
并介绍用字母表示克和千克。
⑶刚才称自己的体重,2袋盐的重量,一把干面的重量用的是什么单位?(千克)
师:也就是计量较重物品有多重通常用千克(也叫公斤)作单位。
(三)师小结:我们计量物品有多重的单位是克和千克;通常轻的物品有多重,用克作单位;计量较重物品重,用千克作单位。
三、课堂活动
1、P25-第2题,估一估,称一称。
2、P25-第2题,找一找,估一估。
四、独立练习
练习四第2题,在书上连线。再读一读。
五、课堂小结:
这节课认识了什么?知道了什么?
第二篇:二年级数学教案
教学目标:
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学建议:
第6题,注意先让学生看图,叙述平均分的要求。比如学生根据第一幅图说出:有16个草莓,按每4个一份平均分。这样,在让学生弄清分什么和怎样分的同时,正确确定算式中的被除数和除数的基础上,再让学生动手圈一圈,圈好后填写算式。接着,让学生对照图说一说除法算式表示的意思。然后,让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。
第7题,写出除法算式。呈现给学生的是写有文字的卡片纸,脱离了直观图。要求学生根据文意,运用所学的关于除法的知识写出除法算式,以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。
第9题,填乘法口诀和乘法算式中的未知数。是为学习用2~6乘法口诀求商做准备而设计的。
第二小节用2-6的乘法口诀求商[P23-34]分为7课时进行教学
教材分析:用2~6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2~6的乘法口诀,初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节是学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
第一课时[P23、24、25]
内容:被除数不超过12[例1、做一做第1题、练习五第1、2、3题]
教学目标:
1.使学生初步认识乘、除法之间的关系。经历探究除法计算方法的过程,初步学会用2~6的乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的本领。
3.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能力。
教学注意点:
1.提供学生探究12除以3的商是多少的时间和空间,经历学习的过程。
2.让学生经历算法的多样化,培养学生从众多方法中择优的本领。
3.注意例1中第1小题与第2小题的对比。