【教学目标】

　　１、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

　　３、认识５个生字，会读儿歌。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？

　　生：想！

　　师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

　　生：……

　　师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母 d。

　　生：……

　　师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

　　生：……

　　师：d 的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。

　　生：……

　　师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲 d d d）

　　师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。

　　生：……

　　师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。

　　师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。（指名）

　　生：……

　　师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。我们一起来读。

　　生：……

　　师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

　　生：……

　　师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。

　　生：……

　　师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。

　　师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　师：有这么多，小朋友们会念吗？

　　生：……

　　师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

　　〖小结

　　这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。

　　〖反思

　　这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

　　不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。

　　第二课时

　　上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（讲故事）

　　师：很好，小朋友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l（出示）

　　师：n 这个拼音像一个小门的念 n，我们可以这样来记，一个小门 n n n，它和另外一个声母好象也有点像 m，m 是两个门洞，而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。

　　师：我们再来读一读。

　　生：……

　　师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。（老师巡视指导）

　　生：……

　　师：我们先让 n 也交上朋友，不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

　　生：……

　　师：小朋友们的记性真好，没有忘记。现在我们一起来读一读。

　　生：……

　　师：l 这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是个急性子。它叫 l，小朋友们跟着一起念。

　　生：……

　　师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？

　　生：上格和中格

　　师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。

　　生：……

　　师：哎呀！l 又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？

　　生：……

　　师：好，我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。

　　生：……

　　师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小结

　　好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

　　〖反思

　　１、学生掌握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。

　　２、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很矛盾。

　　第三课时

　　请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）

　　师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？

　　（鼓励、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）

　　师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识。

　　生：……

　　师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。

　　生：……

　　师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）

　　生：……

　　师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！

　　生：……

　　师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）

　　生：……

　　师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）

　　生：

　　师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？

　　生：……

　　师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。

　　师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）

　　生：……

　　〖小结

　　这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。

　　〖反思

　　这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。

　　内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音４ d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！

　　一、教学目标

　　1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　3、认识5个生字，会读儿歌。

　　二、教材说明

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

　　第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

　　第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

　　第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。

　　第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

　　第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

　　第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

　　第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首儿歌。

　　三、教学重点：

　　声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节

　　四、教学难点：

　　n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

　　五、教学准备

　　1、配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

　　2、本课生字生词卡片。

　　六、课时安排

　　3课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　(一)复习b、p、m、f和六个单韵母

　　(二)教学声母d

　　1看图，出示声母d及直观图。

　　2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

　　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

　　利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。

　　教师注意：

　　1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

　　2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。

　　3、教学d的字形。

　　(1)看图，d像马蹄印子；

　　(2)读顺口溜“左下半圆ddd”；

　　与字母b进行比较。

　　(三)按以上方法教学声母t、n、l

　　注意：

　　1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。

　　2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

　　3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。

　　4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。

　　(四)书写指导

　　除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。

　　第二课时

　　一、复习d、t、n、l的发音和写法。

　　(1)自己练习读。

　　(2)互相读。

　　(2)指名读。

　　(3)抽卡片读

　　二、指导拼音

　　1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。

　　2、教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。

　　3、学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du供学生巩固。

　　4、教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。

　　5、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　三、反复练习，总结表扬表现好的学生。

　　第三课时

　　一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节

　　二、书写指导

　　1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。

　　2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。

　　三、认读字词，读儿歌

　　1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。

　　2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。

　　3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。

　　4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，

　　注意：

　　课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。

　　安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。

　　四、扩展活动

　　1、做游戏“看谁接得又快又准”。

　　老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。

　　如，教师说“一个伞把”，学生接“ttt”；老师说“一根拐棍”，学生接“fff”。

　　2、做游戏“看谁找得准，找得快”。

　　听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

　　3、拼读下面的音节。

　　nánǚlùlǘdǎdútǎtù

　　4、做游戏“找朋友”。

　　把生字卡片和相应的音节卡片分发给10位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里、”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。

　　五、表扬本课表现好的学生